Методические рекомендации к практическому занятию для студентов по учебной дисциплине «Поликлиническая педиатрия» студентов 6 курса специальности «Педиатрия» (стр. 1 )

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ставропольский государственный медицинский университет

Министерства здравоохранения  Российской Федерации»

Кафедра поликлинической педиатрии

«Утверждаю»

заведующий кафедрой поликлинической педиатрии

д. м.н., профессор

«___»_________________20__ г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

к практическому занятию для студентов

по учебной дисциплине «Поликлиническая педиатрия»

студентов 6 курса специальности «Педиатрия»

Раздел 3. Содержание работы врача дошкольно-школьного отделения детской поликлиники.

Тема 19. Медицинское обслуживание школьников.

  Обсуждена на заседании кафедры

  «26» августа  2015г.

  протокол №  1

  Методическая разработка составлена

  доцентом, к. м.н.,  

«___»_______________20___г.

Ставрополь, 2015  г.

Раздел 3: Содержание работы врача дошкольно-школьного отделения детской поликлиники.

Тема 19. Медицинское обслуживание школьников.

2. Актуальность темы  - работа врача школы социально обусловлена. В школе должен формироваться здоровый образ, укрепляться здоровье современного человека. Однако, общеизвестно, что из стен современной школы выходит  2/3 детей, имеющих различную хроническую патологию. В школе формируются так называемые "школьные болезни".  Поэтому работа врача очень сложна и требует от врача комплекса знаний гигиены, детских болезней, физиологии роста подросткового возраста.

3. Учебные и воспитательные цели

3.1. Общая цель – научить студента контролю за организацией в школьных учреждениях режима дня, питания; диспансеризации здоровых детей школьного возраста; профилактике "школьных болезней" и травматизма; гигиеническим требованиям к оценке утомляемости как по экспертизе расписания уроков, так и по тренирующему эффекту при проведении урока физкультуры; принципам распределения детей на медицинские группы по физкультуре; диспансерному наблюдению школьников с хроническими заболеваниями; мерам, способствующим созданию облегченного рабочего дня для детей с хроническими заболеваниями.

3.2. Задачи:

Студент должен знать:

- функциональные обязанности школьного врача;

- особенности контроля за организацией в школьных учреждениях режима дня, питания;

- проведение диспансеризации здоровых детей школьного возраста, ее этапы и содержание скрининг-программы;

- профилактику "школьных" заболеваний и травматизма у детей школьного возраста;

- гигиенические требования к спортивному оборудованию физкультурных залов, открытых спортплощадок, школьных стадионов;

- критерии гигиенической оценки уроков физкультуры в школе: продолжительность, структура и плотность урока, физиологическая кривая пульса;

- принципы распределения детей на медицинские группы по физкультуре в школе;

- диспансерное наблюдение школьников с хроническими заболеваниями;

- показания к организации обучения детей на дому;

- показания к освобождению школьников от экзаменов.

Студент должен уметь:

        - собрать и оценить социальный анамнез;

  - провести антропометрическое обследование ребенка: измерение роста и массы тела, окружности грудной клетки, окружности головы;

- оценку физического развития ребенка на основании использования данных антропометрических стандартов и индексов;

  - измерить артериальное давление, частоту сердечных сокращений и ды­ханий в минуту;

        - провести и оценить результаты функциональных нагрузочных проб по Шалкову, Штанге-Генчи;

  - провести клиническое обследование здорового ребенка: осмотр, пальпацию, перкуссию, аускультацию;

  - оценить результаты анализов: общего анализа крови, мочи, кала на наличие яиц глистов;

-оценить пробу Манту;

- определить группу здоровья ребенка на основании комплексной  оценки состояния здоровья;

- определить физкультурную группу для детей школьного возраста.

4. Схема интегративных связей – ПДБ "Комплексная оценка состояния здоровья детей", "Физическое развитие детей", "Нервно-психическое развитие детей", общий клинический осмотр;

кафедра физического воспитания, ЛФК и врачебного контроля "Изучение комплексов физиологического массажа, гимнастики и закаливания  детей ";

кафедра общей гигиены с экологией – цикл "Гигиена детей и подростков";

кафедра организации общественного здоровья и здравоохранения.

5. Вопросы для самостоятельной работы  и самоконтроля студентов во внеучебное время:

5.1. Формулировка вопроса:	5.2. Формулировка установочной инструкции:
1. Диспансеризация здоровых детей школьного возраста, этапы и содержание скрининг-программы.	1. Провести углубленный профилактический осмотр школьников с использованием скрининг-программ.
2. Принципы распределения детей на медицинские группы по физкультуре в школе.	2. Распределить обследованных  детей на различные медицинские группы для  занятий физкультурой.
3. Критерии гигиенической оценки урока физкультуры в школе: продолжительность, структура, общая и моторная плотность,  физиологическая кривая пульса.	3. Провести оценку тренирующего эффекта при проведении урока физкультуры в школе.
4. Контроль за режимом учебных занятий.	4. Провести оценку утомляемости детей на примере составленного расписания уроков в течение  недели, одного учебного дня.
5. Диспансерное наблюдение школьников с хроническими заболеваниями; показания  к организации обучения на дому;  к созданию облегченного режима сдачи  экзаменов.	5. Составить план диспансерного наблюдения школьника с хроническим заболеванием  и определить показания к созданию облегченного режима сдачи экзаменов  и организации обучения на дому.

6. Рекомендуемая литература студенту

Основная

Лекционный материал Поликлиническая педиатрия. Учебник для вузов, под ред. проф. . - Москва, «ГЭОТАР-Медиа». – 2007. Справочник педиатра. Учебное пособие (под ред. , . – Изд. 3-е, переработанное и дополненное. – Ростов-на-Дону, 2007. Калмыкова Н. В., ,  ,  , Феодосиади ребенок от рождения до 7 лет.- Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов, врачей интернов. - Ростов-на-Дону.- «Феникс»..- 2008.- с.335.

Дополнительная

Руководство по практическим умениям педиатра. Ставрополь, 2000. Медицинское  обслуживание детей в дошкольных образовательных учреждениях. Методическое пособие. Рекомендовано УМО  по мед. и фарм. образ. Вузов России. – Ставрополь, 2004. Оказание лечебно-профилактической помощи в образовательных учреждениях. - Методическое пособие. Рекомендовано УМО  по мед. и фарм. образ. Вузов России. – Ставрополь, 2004. Диспансеризация и реабилитация детей с хроническими заболеваниями. Методическое пособие для врачей-педиатров, студентов старших курсов и врачей-интернов. -  Ставрополь. Изд. СГМА. - 2006. Профилактика, лечение и организационные принципы оздоровления часто болеющих детей. Учебно-методическое пособие для студентов старших курсов, врачей-интернов, врачей-педиатров. Рекомендовано УМО  по мед. и фарм. образ. Вузов России. – Ставрополь. –  2007. Медико-организационные подходы к оценке состояния здоровья детей, поступающих в общеобразовательные школы (классы) с углубленным содержанием обучения. Пособие для врачей. М., 2000. СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству и содержанию организации режима работы в дошкольных учреждениях». – М., - 2010 СанПиН 2.4.2. 2821– 10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. – М, - 2010

  7. Вопросы для самостоятельной работы студентов во внеучебное время:

1.Функциональные обязанности школьного врача;

2. Контроль за организацией в школьных учреждениях режима дня и питания;

3. Диспансеризация здоровых детей школьного возраста, этапы и содержание скрининг-программы;

4. Профилактика "школьных" болезней и травматизма у детей школьного возраста;

5. Гигиенические требования к спортивному оборудованию физкультурных залов, открытых площадок, школьных стадионов;

6. Критерии гигиенической оценки урока физкультуры в школе: продолжительность, структура, общая и моторная плотность,  физиологическая кривая пульса;

7. Принципы распределения детей на медицинские группы по физкультуре в школе;

8. Диспансерное наблюдение школьников с хроническими заболеваниями;

9. Контроль за режимом учебных занятий;

10. Показания к организации обучения на дому;

11. Показания к освобождению школьников от экзаменов.

8. Аннотация прилагается.

9. Контроль результатов усвоения темы - ситуационные задачи (Типовые ситуационные задачи для итоговой государственной аттестации выпускников ВУЗов по специальности "Педиатрия".- ГОУВЦНМЦ.- М.- 2006);

-тесты исходного (претест) и итогового (посттест) уровня знаний, разделы 14,23 (типовые тестовые задания для итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинских учебных заведений по специальности 0400200 « Педиатрия ». ГОУ ВУНМЦ., М., 2006г.).

10. Методические рекомендации студентам по выполнению программы самоподготовки:

10.1. Ознакомьтесь с целями практического занятия и самоподготовки;

10.2. Восстановите приобретенные на предыдущих курсах по ранее изученным темам знания;

10.3. Усвойте основные понятия и положения, касающиеся темы занятия;

10.4. Проанализируйте проделанную работу, выполните контрольные задания.

Аннотация.

Функциональные обязанности врача в ООУ (Положение о профилактических осмотрах детей, посещающих образовательные учреждения. Приказ  от 30.06.92 № 000/ 272) заключаются в координации деятельности ЛПУ и образовательных учреждений, контроле за организацией и анализом медицинского обслуживания детей, организации профосмотров, консультативной помощи школьникам, организации работы по гигиеническому воспитанию детей и родителей, организации и проведении оздоровительной летней кампании, контролю за санитарно-гигиеническими условиями в ООУ, контроле и оказании методической помощи в организации учебно-воспитательного процесса  (участие в составлении расписания, режима дня и занятий), контроле за питанием школьников, за физическим воспитанием  (распределение детей на медгруппы для занятий физкультурой, оценка физподготовки, контроль за физвоспитанием, закаливанием), контроле за трудовым воспитанием и профориентацией подростков, проведении иммунопрофилактики, в  проведении мероприятий по облегчению адаптации в ОУ и коррекции ее с педагогом, в проведении медико-педагогических мероприятий по формированию функциональной готовности к обучению, в ведении документации, в проведении диспансеризации школьников и оздоровительных мероприятий в ОУ, в анализе состояния здоровья  и разработке мероприятий по улучшению охраны их здоровья.