Рабочая программа учебной дисциплины «Общая педагогика, история педагогики и образования» (стр. 5 )

Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации  40 баллов

Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации – 40 баллов.

Дополнительные требования для студентов, отсутствующих на занятиях по уважительной причине: конспекты пропущенных лекций.

4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Задание 1. Доклад

Требования к структуре доклада:

1)  титульный лист;

2)  план работы с указанием страниц каждого пункта;

3)  введение;

4) текстовое изложение материала с необходимыми ссылками на источники, использованные автором;

5)  заключение;

6)  список использованной литературы;

7) приложения, которые состоят из иллюстраций, рисунков, схем, конспектов (необязательная часть доклада).

Доклад оценивается преподавателем, исходя из установленных показателей и критериев оценки доклада.

Максимальный балл за данную контрольную точку составляет 4 балла.

Критерии и показатели, используемые при оценивании учебного доклада

Критерии	Показатели
Новизна текста 2,5 балла	- актуальность проблемы и темы; - новизна и самостоятельность в постановке проблемы; - наличие авторской позиции, самостоятельность суждений
Степень раскрытия сущности проблемы 2,5 балла	- соответствие плана теме доклада; - соответствие содержания теме и плану доклада; - полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы; - умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал; - умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы
Обоснованность выбора источников 2,5 балла	- круг, полнота использования литературных источников по проблеме
Соблюдение требований к оформлению 2,5 балла	- отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей; - правильное оформление ссылок на используемую литературу; -  культура изложения; - литературный стиль; - соблюдение требований к объему доклада

Примерная тематика докладов 

1. Основные тенденции развития системы образования в мире.

2. Противоречия в системе профессионального образования.

3. Высшее рабочее образования: перспективы и реальность

4. Мировые дидактические концепции и современный процесс обучения

5. Взаимосвязь образования и культуры, образования и общества.

6. Профессиональное обучение и воспитание за рубежом.

7. Качество образования и современная школа.

8. Обученность и обучаемость – сходства и различия.

9. Современные образовательные технологии в профессиональном образовании.

10. Воспитательные условия развития учащихся начального профессионального образования.

11. Социально-психологический портрет современного учащегося НПО

12. Профессиональное обучение и воспитание: общее и особенное.

13. Педагогический смысл «эффекта Пигмалиона» и явление «стереотипизации» в развитии личности.

14. Взаимосвязь стиля педагогического руководства и эффективности педагогической деятельности.

15. Комплексный подход к задаче развития личности в образовательном процессе.

16. Феномен социальной зрелости личности в современных условиях профессионального образования.

17. Духовность и религиозность как аспекты нравственного развития личности.

18. Роль профессиональной мотивации в успешности профессионального обучения и трудовой деятельности.

19. Сформулируйте и обоснуйте цель образовательного учреждения в виде определенной модели воспитанника.

20. Проблемы модернизации общего и профессионального образования.

21. Теории и технологии личностно развивающего и личностно центрированного обучения.

22. Аксиологические основы профессионального воспитания и образования.

23. Инновационные образовательные процессы: «за» и «против».

24. Ценностные аспекты валеологических проблем гуманистического воспитания.

25. Человек в образовании, образование – для человека.

26. Педагогика ненасилия и возможные пути ее реализации в современной системе воспитания и обучения.

27. Рентабельность образования в современных рыночных условиях.

28. Элитарное образование: исторический опыт и современность.

29. Профориентационная работа: реалии и перспективы.

30. Внутренний конфликт и защитные механизмы у воспитанника начального профессионального образования.

Задание 2.  Обсуждение вопросов на семинаре

Освещение вопроса семинарского занятия; Добавление к основному выступлению; Постановка вопроса.

Критерии	Показатели
Степень раскрытия проблемы 3 балла	- умение  отвечать по собственному плану; - соответствие содержания  выступления вопросу семинара; -  полнота и глубина раскрытия вопроса; - умение обобщать, делать выводы, доказывать основные положения и выводы; - умение  выступать перед аудиторией; - умение отвечать на поставленные вопросы.
Постановка вопроса 1 балл	- умение выделить то, что докладчиком не было освещено; -умение правильно сформулировать вопрос и  поставить его перед аудиторией; - умение показать владение проблемой.
Добавление  к выступлению 1 балл	- умение выделить то, что докладчиком не было освещено; -умение кратко выступать перед аудиторией; - умение показать владение проблемой.

Максимальный балл за данную контрольную точку составляет 5 баллов (1 семинар).

Тематика выступлений:

Технология обучения: характеристика разных подходов к определению понятия. Общие отличительные признаки новых педагогических технологий. Характеристика технологий:

- поисково-исследовательского (задачного) обучения;

- критериально-ориентированного обучения;

- имитационной (моделирующей);

- информационных;

- поэтапного формирования умственных действий;

- личностно-ориентированного обучения;

- индивидуального и дифференцированного обучения;

- эвристического обучения.

Современные авторские технологии обучения (Д. Ховарда, вальдорфская, , КСО, парацентрическая, модульно-рейтинговая, американские мозаики и др.). Интеграция технологий «по вертикали» и «по горизонтали» и критерии их выбора. Личностно-ориентированное воспитание: исходные идеи и теоретические положения, условия воспитания и отличительные признаки ЛО технологии - диалог, самоуправление, рефлексия. Ценностно-ориентированное воспитание: психологические механизмы, выбор ценностей и их интеграция в содержание воспитания; система работы и оригинальность технологии. Технология педагогической помощи и поддержки. Соотношение понятий «воспитательная система», «педагогическая система», «дидактическая система», «система воспитательной работы». Признаки, составляющие компоненты, функции воспитательной системы. Этапы развития воспитательной системы. Критерии оценки факта существования и качества воспитательной системы. Характеристика воспитательных систем авторских школ. Качество образования как единство трех его составляющих - качества результатов, качества функционирования образовательного процесса и качества созданных для него условий. Результаты образования школьников в свете современной педагогической парадигмы и критерии их оценки. Слагаемые условий, обеспечивающих качественное образование школьников. Роль качества организации и содержания образования, используемых педагогических технологий в достижении качественных результатов образования. Мониторинг качества образования как условие его последовательного повышения.

Задание 3. Контрольная работа

Контрольная работа подразумевает письменное изложение основных сущностных положений одной из современных проблем педагогики и образования.

Критерии	Показатели
Степень раскрытия проблемы 4,5 балла	- умение составить план и отобрать материал; - соответствие содержания  избранной теме; -  полнота и глубина раскрытия темы; - умение систематизировать и структурировать материал; - умение обобщать, доказывать основные положения и выводы; - наличие профессиональной направленности; - умение донести до аудитории содержание и значение проблемы.
Соблюдение требований к оформлению 0,5 балла	- соблюдение требований к оформлению материала; - отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей;

Максимальный балл за данную контрольную точку составляет 5 баллов.

Тематика контрольных работ:

Система профессиональной подготовки кадров. Понятие профессиональной пригодности. Степени профессиональной пригодности. Педагогическое мастерство. Компоненты педагогического мастерства. Стили педагогического общения и их характеристика. Технология установления взаимодействия между педагогом и воспитанником. Структура педагогической науки. Новые отрасли педагогики. Понятие о научном исследовании: структура. Методологические характеристики педагогического исследования. Основные направления воспитания. Сущность и структура процесса обучения. Закономерности и принципы обучения. Содержание образования. Методы и формы обучения. Основные характеристики педагогической технологии. Виды педагогических технологий. Характеристика отдельных технологий обучения. Сущность, закономерности и принципы воспитания. Основные направления воспитания, методы и средства воспитания личности и коллектива. Классный руководитель в воспитательной системе образовательного учреждения. Социализация и социальное воспитание. Факторы социализации личности. Принципы социального воспитания. Семья как фактор социализации личности.

Задание 4. Реферат