Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
Московский городской педагогический университет
Институт педагогики и психологии образования
Общеинститутская кафедра теории и истории педагогики
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Общая педагогика, история педагогики и образования»
Направление подготовки
44.06.01 - Образование и педагогические науки
Направленность (профиль)
Общая педагогика. Теория и история педагогики
Уровень подготовки кадров высшей квалификации
Квалификация
Исследователь. Преподаватель-исследователь
Срок получения образования по программе аспирантуры – 3 года
Форма обучения
очная
Москва
2014
Рабочая программа составлена на основании федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки кадров высшей квалификации 44.06.01 Образование и педагогические науки, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
Разработчик:
ГБОУ ВПО МГПУ, профессор общеинститутской кафедры теории и истории педагогики ИППО ;
ГБОУ ВПО МГПУ, профессор общеинститутской кафедры теории и истории педагогики ИППО
Рецензенты:
ГБОУ ВПО «Московский городской педагогический университет», доктор педагогических наук, профессор, профессор общеинститутской кафедры теории и истории педагогики ИППО .
ФГБОУ ВПО «Российский университет дружбы народов», доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры педагогики .
Программа одобрена на заседании общеинститутской кафедры теории и истории педагогики.
Протокол № 19 от «19» июня 2014 г.
Зав. кафедрой: ____________________________ профессор
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий выпускающей кафедрой _____________________ профессор
Рабочая программа дисциплины утверждена ученым советом института педагогии и психологии образования
Протокол № 01 от «25» августа 2014 г.
Директор института педагогики и психологии образования
д. п.н., д. пс. н., профессор,
© ГБОУ ВПО МГПУ, 2014
© Общеинститутская кафедра теории и истории педагогики, 2014
1. Цели и задачи освоения дисциплины: формирование научно-исследовательских компетенций аспирантов в области общепедагогической подготовки.
Задачи:
- подготовка аспирантов к самостоятельному осуществлению системного анализа в предметной области педагогики;
- раскрытие специфики образования как явления культуры и социального института в его исторической и социокультурной динамике;
- раскрытие сущности основных этапов развития педагогического мысли и образования и основных парадигм педагогики;
- Постижение социально-культурной природы научных и других знаний, целей образования и основных факторов его развития и их роли в разработке образовательных технологий.
2. Место дисциплины в структуре ООП: входит в вариативную часть, изучается в 3 семестре, связана с учебными дисциплинами «Методология и методы исследования», «Методы математической статистики в научных исследованиях».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);
способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2);
способностью моделировать, осуществлять и оценивать образовательный процесс и проектировать программы дополнительного профессионального образования в соответствии с потребностями работодателя (ОПК-5);
способностью обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития обучающегося (ОПК-6);
способностью проводить анализ образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки и проектировать программы их развития (ОПК-7);
– готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-8)
В результате изучения дисциплины аспирант должен:
Знать
• сущность научно-педагогической парадигмы и тенденции ее трансформации в рамках соответствующего социального времени и пространства;
• теоретические и методологические основы формирования и развития педагогического знания, его социально-культурную природу и сущность;
• социально-культурную сущность образования и основные социально-философские и социологические технологии его трансформации;
• роль государственной идеологии и политики, уровня развития гражданского общества в развитии университетского образования;
• различия между философскими, научными, обыденными и другими знаниями, их значениями и смыслами в предметной области педагогики;
Уметь
• активно использовать усвоенные знания в ходе решения научно-исследовательских и практических задач.
• определять пути приоритетного направления развития педагогических технологий;
• вычленять основы для проектирования педагогической системы;
• определять показатели качества образования и возможности его интеграции в национальную, европейскую и мировую образовательные системы;
Владеть
• методологического анализа педагогических систем.
• использовать существующий культурный потенциал образовательного учреждения, его региональную специфику для управления инновационными образовательными проектами.
• разрабатывать инновационную стратегию развития образования, исходя из анализа существующей социально-культурной ситуации и порождаемого ею типа мышления.
иметь опыт деятельности:
- по планированию, организации, осуществлению целостного педагогического процесса;
- научно-исследовательской деятельности в области образования и социальной сферы;
- преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
УК-1- способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях;
УК-2- способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки;
ОПК-5- способность моделировать, осуществлять и оценивать образовательный процесс и проектировать программы дополнительного профессионального образования в соответствии с потребностями работодателя;
ОПК-6-способность обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития обучающегося
ОПК-7- способность проводить анализ образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки и проектировать программы их развития
ОПК-8- готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования
ПК-1- способность к теоретическому анализу исторического развития образовательных теорий, концепций, систем и практики образования
ПК-2- способность самостоятельно определять исследовательскую задачу, направленную на решение фундаментальных и прикладных проблем в области образования
ПК-3-способность аргументированно излагать и защищать авторскую позицию в научной дискуссии, представлять результаты научного исследования в виде публикаций и выступлений в академической, экспертной и профессиональной среде, в том числе и на иностранном языке
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Всего часов/ зачетных единиц | Семестры |
Аудиторные занятия (всего) | 36/0.5 | 3 |
В том числе: | ||
Лекции (Л) | 20/0.68 | 20/0.68 |
Практические занятия (ПЗ) | 16/0.36 | 16/0.36 |
Семинары (С) | – | – |
Лабораторные работы (ЛР) | – | – |
Самостоятельная работа (всего) | 72/1,5 | 72/1,5 |
В том числе: | ||
Указываются виды самостоятельной работы | ||
Подготовка к практическим занятиям | 30/0,84 | 30 |
Подготовка домашних заданий | 30/0,84 | 30 |
Подготовка к деловой игре | 16/0,36 | 16 |
Решение профессиональных задач и т. д. | 30/0,84 | 30 |
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | 36 | 36 |
Общая трудоемкость: часы зачетные единицы | 144 | 144 |
4 | 4 |
5. Структура и содержание дисциплины
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
