Музыка , доцент кафедры воспитательной работы, дополнительного образования и технологии СКИРО ПК и ПРО, кандидат педагогических наук (стр. 1 )

МУЗЫКА

  ,

  доцент кафедры воспитательной работы,

  дополнительного образования и технологии

СКИРО ПК и ПРО, кандидат педагогических наук

Рекомендации по разработке программы учебного предмета «Музыка»

С 2015-2016 учебного года все общеобразовательные организации Ставропольского края приступят к реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от 01.01.01 г. № 000).

Федеральный закон № 000 от 01.01.01 г. «Об образовании в РФ» определяет, что к компетенции образовательной организации относится «разработка и утверждение образовательных программ образовательной организации», а под образовательной программой подразумевается «комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов».

Таким образом, рабочая программа входит в пакет документов школы, создаваемых в рамках реализации ФГОС ООО, и является составной частью основной образовательной программы (ООП) образовательной организации. Рабочая программа – нормативный документ локального уровня с максимально конкретизированным описанием содержания обучения, объёма знаний, умений, навыков, подлежащих обязательному усвоению, основных видов учебной деятельности по каждой учебной дисциплине. 

При определении содержания рабочих программ учебных предметов, курсов используются положения основной образовательной программы основного общего образования образовательной организации, а также рабочие (авторские) программы учебных предметов, курсов, написанные к конкретному учебно-методическому комплексу.

При этом ООП организации разрабатывается на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования (ПООП ООО), размещенной в реестре примерных основных образовательных программ (www. fgosreestr. ru) (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. N 594 г. Москва «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ»). Примерные основные образовательные программы обеспечивают единообразие подходов к образованию в стране и дополнительные возможности для включения необходимой культурной составлявшей в регионах.

Примерные программы по «Музыке» не могут использоваться в качестве рабочих программ, поскольку не содержат распределение учебного материала по годам обучения и отдельным темам.

Кроме того, структура рабочих программ учебных предметов, курсов определяется требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Программы отдельных учебных предметов, курсов в соответствии с п. 18.2.2. федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования должны содержать:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета;

2) общую характеристику учебного предмета, курса;

3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

5) содержание учебного предмета, курса;

6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;

7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Примерное содержание рабочих программ отдельных учебных предметов, курсов основного общего образования

Пояснительная записка

       В данном разделе конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса; определяются цели и задачи изучения учебного предмета, курса; выделяются отличительные особенности рабочей программы учебного предмета, курса по сравнению с примерной программой по учебным предметам, курсам; обосновывается выбор УМК; специфика образовательного процесса в данной школе, классе.

       2) Общая характеристика учебного предмета, курса

  В данном разделе даётся общая характеристика учебного предмета, курса; рассматривается структура учебного предмета, курса; описываются основные содержательные линии.

3)Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

  Данный раздел строится на основе анализа учебного плана образовательной организации: а) указывается часть учебного плана, которая предусматривает изучение данного учебного предмета, курса (обязательная часть или часть, формируемая участниками образовательного процесса); б) указывается количество часов, выделяемое на изучение данного учебного предмета, курса (в неделю, за учебный год).

       4) Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

  В данном разделе описываются:

а) достижение обучающимися личностных результатов;

б) достижение обучающимися метапредметных результатов;

в) достижение обучающимися предметных результатов.

       5)Содержание учебного предмета, курса

       В данный раздел включается перечень изучаемого учебного материала путём  описания основных содержательных линий (инвариантная, обязательная часть, прописанная в примерной программе по предмету), а также в нем прописывается вариативная часть, формируемая участниками образовательных отношений, включающая содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогического коллектива образовательной организации (региональный, школьный компонент).

       6)Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

  По ФГОС планирование состоит из двух обязательных блоков: «Содержание учебного предмета, курса» и «Основные виды учебной деятельности обучающихся». В блоке «Содержание учебного предмета, курса» раскрывается в назывном порядке содержание тем. Включение блока «Основные виды учебной деятельности обучающихся» позволяет отразить специфику ФГОС ООО (системно-деятельностный подход в организации учебной деятельности обучающихся).

  Тематическое планирование может разрабатываться по следующей форме:

№ п/п	Дата	Тема урока. (страницы учебника, тетради)	Художественно-педагогическая идея урока, раздела	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
план	факт	Понятия	Предметные результаты	УУД: Личностные Л, Познавательные П, Регулятивные Р, Коммуникативные К,	Личностные результаты
1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.
	Название раздела (количество часов)

       7) Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

В разделе может быть представлена следующая информация:

дидактическое и методическое обеспечение; материально-техническое обеспечение; информационно-коммуникационные средства.

Дидактическое и методическое обеспечение

Дидактическое обеспечение	Методическое обеспечение

Материально-техническое обеспечение

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество	Примечание

Информационно-коммуникационные средства

Видеофильмы	Электронные образовательные ресурсы	Ресурсы Интернета

Рекомендации по использованию учебно-методических комплексов

Согласно пункту 10 части 1 статьи 8 федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», к полномочию органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования относится «организация обеспечения муниципальных образовательных организаций и образовательных организаций субъектов Российской Федерации учебниками в соответствии с федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и учебными пособиями, допущенными к использованию при реализации указанных образовательных программ».

При этом выбор учебников и учебных пособий относится к компетенции образовательного учреждения в соответствии со статьей 28 (часть 3, пункт 9) указанного Федерального закона.

Для решения вопроса о дидактическом и методическом обеспечении преподавания музыки необходимо руководствоваться Федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом Минобрнауки России  от 01.01.01 г. № 000, перечень опубликован на сайте: http://минобрнауки. р/документы

В настоящее время определяющее место в организации преподавания учебных предметов занимает учебно-методический комплекс. Учебно-методический комплекс (УМК) – система нормативной и учебно-методической документации, средств обучения и контроля, необходимых и достаточных для качественной организации основных и дополнительных образовательных программ в соответствии с учебным планом. УМК разрабатывается на основе проекта образовательного стандарта и образовательной программы по учебному предмету. В самом перечне представлены только учебники, но для того чтобы пройти экспертизу, издательства обязаны к учебникам разработать рабочие программы, пособия для учителя и обучающихся, электронные пособия, электронные учебники, т. д.  если выбран тот или иной учебник, значит, к нему есть в обязательном порядке вышеперечисленные пособия, входящие в УМК.