Сборник методических материалов для воспитателей детских лагерей, работающих с детьми попавшими в трудную жизненную ситуацию (стр. 4 )

КЕЙСЫ  ДЛЯ РАБОТЫ С ВОСПИТАТЕЛЯМИ

Вожатые-вожатые

Напарница приехала "за деньгами". Как работать с детьми - понятия не имела, да и желания тоже. Не делала ровным счётом ничего полезного, к детям выходила с распечатанной методичкой, иногда откровенно мешала. Построить работы было сложно, потому что человек совсем не хотел прикладывать усилия и фантазию.

Как с таким напарником подружиться? Что делать?

***

Двое вожатых – друзей в университете, в процессе работы стали много спорить и ссориться. Как думаете, почему?

***

Один вожатый – любит устанавливать жесткие требования для отряда, которые зачастую сложно выполнять. Другой – наоборот, старается быть мягче. Каким образом наладить их совместную работу?

Вожатые – родители  - администрация

Мама, которая до этого за всю смену позвонила ребенку только раз, хочет пройти в корпус, чтобы лично посмотреть, где и как живёт её дочь, требует повышенного внимания к своему ребёнку, постоянно спрашивает - не забрать ли? При попытке объяснить, что по правилам проход в корпус запрещён, закатывает скандал.

Как решить ситуацию?

***

Мама на родительском собрании высказала старшему воспитателю то, что она «Слышала, как вожатый ругается матом», при этом, она не смогла вспомнить ситуацию, в которой точно слышала нецензурную лексику вожатого. Вожатый оправдывается и говорит, что никогда не допускал при детях использования таких выражений. Что предпринять?

Вожатые – дети

Двое вожатых в начале смены старались построить работу с детьми. Однако, отряд был активным и неуправляемым, возраст был – самый сложный подростковый 11-12 лет, и, в конце-концов, когда была проигнорирована очередная  инициатива вожатых, они объявили отряду бойкот. Пустили деятельность отряда на самотек.  Естественно, часть детей были расстроены тем, что вожатые не хотят общаться, однако другая часть (бОльшая) – была вполне довольны самостоятельностью. Они пропускали режимные моменты, шумели в тихий час. Вожатые продолжали «воспитывать».

Как вы считаете, чего пытались добиться вожатые и правильно ли был выбран метод? Как поступили бы вы?

***

Один ребенок из отряда каждый вечер созванивается со своей мамой. Спустя пару дней встревоженная мама звонит в администрацию лагеря и обвиняет вожатых в том, что они «ругаются матом», «кричат», «отнимают телефон». Как оказалось потом, ребенок преподносил маме информацию по своему: если он не хотел идти на завтрак, то вожатые его «терроризировали и заставляли есть», если он забывал позвонить маме, говорил «вожатые отобрали телефон». Вожатые решили отзваниваться маме самостоятельно, однако, после всех фантазий сына, мама считает вожатых «все равно плохими».

Что в таком случае делать? Как разрешить такую ситуацию?

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НАПАРНИКОВ

Вы знакомитесь со своим будущим напарником.

Расскажите друг другу о себе то, что считаете нужным. Какой опыт работы с детьми у вас есть, какой багаж за плечам и, с каким настроением едете на смену, какие есть опасения. Помните, в том, что касается работы, у вас друг от друга не должно быть секретов. И как бы в дальнейшем ни сложились ваши личные отношения, для детей вы должны быть идеальной парой и любимыми напарниками. Все ваши ссоры, выяснения отношений, несогласия — не при детях. Видите, что напарник неправ, не стоит мгновенно реагировать и «спасать» ситуацию. Отзовите в сторону и поговорите. Прислушивайтесь друг к другу, поддерживайте авторитет своего напарника. Соблюдайте в работе равноправие и единство требований.

Будьте принципиальны друг с другом (вы работаете с детьми), но в то же время внимательны, терпимы и доброжелательны.

Не давайте друг другу умереть на работе. Вас двое, иногда кто-то может выспаться (извечная вожатская проблема).

Разумно распределяйте работу, чтобы кто-то из вас не был «всю смену на арене».

Определить со своими РОЛЯМИ, не секрет, что есть разные типы воспитания и руководства. Но следуйте всегда одному правилу – ПРЕДЪЯВЛЯЙТЕ ОДИНАКОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ.

ЧТО БЫ ТАКОГО СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ?

Для начала, в первый же день, как вы остались вдвоем – надо разобраться с обязанностями. Кто-то умеет лучше придумывать (он более креативный и предприимчивый), а кто-то умеет управлять (он более строгий и требовательный) – НАЙДИТЕ В СЕБЕ СИЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА и используйте их. Что-то корректировать вы сможете уже в процессе работы.

Возьмите в руки ПЛАН-СЕТКУ мероприятий, определите главные мероприятия на ближайшие 3 дня. Подумайте, что нужно подготовить. Вначале, зная возраст своих детей, подумайте – как можно назваться, какой придумать символ вашему отряду, какие «фишки» использовать? Может быть вы – «Пираты»? И может быть, ваш девиз - «Наш девиз – четыре слова: Тонешь сам – топи другого!» Тогда добавьте своему виду атрибутов: сделайте банданы или повязки, вырежьте из бумаги кортики, нарисуйте парочке – усы, другим дайте в руки кораблики из бумаги.

Чем ярче ВАШ ОТРЯД – тем они более сплоченные. Стремление к своей особенности и уникальности подстегивает детей, как игроков. Они начинают обладать неким «общим Я».

Для того чтобы первый день прошел слаженно и успешно, мы предлагаем сделать ПЛАН ДНЯ. Это план должен висеть на отрядном уголке (вот и первая бумажка ☺) и быть в доступе у обоих вожатых.

В соответствии с ПЕРВЫМ днем, дальше, будет легче выстраивать остальные дни! В ситуации отсутствия времени, ваш главный помощник – грамотное планирование!

Всегда думайте о том, чем занять детей.

ПРАВИЛО ЛАГЕРЯ НОМЕР «РАЗ»:  ЗАНЯТЫЙ РЕБЕНОК – БЕЗОПАСНЫЙ РЕБЕНОК!

Это значит, что самые крупные неприятности случаются тогда, когда детям нечем заняться. При этом, когда дети чем-то заняты – ваша обязанность: проконтролировать безопасность их игр.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ

Если ВЫ находитесь в КОРПУСЕ:

- не допускайте закрытых дверей в комнаты, настаивайте, объясняйте, что «закрыв дверь, вы показываете, что не уважаете других ребят, хотите отделиться от них и от вожатых». На самом деле, есть и практическая сторона вопроса: вам всегда должно быть видно, кто и чем занимается.

- лагерь – это место единения детей с природой. Если какая-либо активность МОЖЕТ быть проведена на улице – она должна быть на улице. Организуйте себе площадку возле корпуса. Но если, например, на улице холодно – тогда, детям должны быть определены занятия. Это могут быть внутренние конкурсы среди комнат, для детей помладше. Для тех, кто старше – это могут быть занятия с младшими отрядами, настольные игры, «Мафия»/ «Крокодил»/ «Активити» и тому подобное. Если оснащение позволяет – смотрите вместе фильм – однако, обязательно, общайтесь с ребятами, поддерживайте обсуждения.

- есть негласное правило – на ваших глазах всегда должна находиться половина отряда (вас же двое?), если вы посчитали окружающих детей, а их там явно меньше, постарайтесь незамедлительно определиться – где остальные? Они могут быть: на кружках, в корпусе, с другим вожатым.

- пересчитывайте детей «по головам» после каждого режимного момента. Можно придумать считалочки или интересные жесты, позволяющие вам посчитать детей.

- все режимные моменты ребенок обязан делать вместе со своим отрядом, то есть, не отпускайте своего ребенка строиться на обед с другом из другого отряда.

А ЕСЛИ ОДОЛЕЛА ТОСКА?

Во-первых, все дети тоскуют, если не в первый день, то на второй. Надо перетерпеть адаптацию к новым людям.

Во-вторых, если ребенок хочет поплакать – дайте ему потосковать. Эмоциональная разрядка тесно связана с типом темперамента ребенка, поэтому, одним нужно переключение с деятельности на деятельность, а другим – проплакаться.

В-третьих, на фоне «тоски» у ребенка может проявиться психосоматическое расстройство, например, заболит живот или будет болеть голова. Прежде чем вести его к медработнику посмотрите на его состояние, может ли это быть реакция на эмоциональный дискомфорт.

НЕСАМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ РЕБЕНОК – какие рекомендации?

1. Сырые вещи: не пихать в сумку или шкаф, а хорошо расправлять и развешивать для просушки. Лагерь обязан организовать условия для просушки (чтобы вещи не унесло ветром), а ребенок – вовремя вешать и снимать вещи!

2. Грязные вещи: складывать в отдельный пакет - для стирки дома, либо в организованных условиях лагеря (а не выкидывать под кровать, как «ненужные»).

3. Ценные вещи и деньги: надо следить за ними, сдавать их на ответственное хранение, не класть открыто, относиться к ним ответственно. Если выдали деньги, их надо не оставлять без присмотра, прятать аккуратно. Порой что-то выпадает из мелких кармашков, порой «прилипает» к рукам других детей. Как бы ни старались организаторы лагеря, невозможно исключить вероятность кражи. Вообще ценных вещей должен быть минимум.

4. Хрупкие вещи: должны быть заботливо упакованы и спрятаны, ведь детский коллектив – это стихия, которая сметает всякие хрупкие сувениры и поделки. И надо озаботиться, как сохранить их до конца смены и довезти домой.

5. Ничьи вещи: многие дети не помнят облик своих вещей, особенно если куплено перед самой поездкой. Поэтому в конце смены, хоть мы и просим ребят осмотреть кучи «ничейного», они не узнают свое. Но если надписать везде фамилию имя, вещь легко идентифицировать. Особенно это важно для самых маленьких!

6. Потерянные и забытые вещи: это чаще всего головные уборы и носки. Много забывают на просушке, в гардеробе, в душе, в местах купания. Много падает с веревок на просушке (для маленького носочка это верная гибель!) Ребенку полезно потренироваться перед поездкой: повесил (положил) вещь, и крепко запомнил это. Уезжая, дети забывают вещи в комнатах, на нижних полках и на шкафах, под кроватями. Поэтому перед самым отъездом следует тщательно убрать в комнате – вынести весь мусор, все чемоданы. Быть может, откроются интересные находки.