Государственное автономное учреждение
социального обслуживания Московской области
«Социально-оздоровительный центр «Лесная поляна»
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
для воспитателей детских лагерей, работающих с детьми попавшими в трудную жизненную ситуацию
ПРОБЛЕМАТИЧКА ☺
Московская область, 2015
ВМЕСТО ТЫСЯЧИ СЛОВ….
… используем несколько…
«Мы очень Вам завидуем. Честно. Белой и Пушистой завистью, ведь вы попадаете в чудесный мир детства, который называется «Детский оздоровительный лагерь». Но детишки бывают разные, и некоторым поездка в лагерь это повод отдохнуть от назойливых родителей и расслабиться «на воле», а другим – возможность получить заботу и поддержку, недостающую им в жизни.
Все наши «проблематички» обозначены желтым знаком вопроса и были сформулированы самими воспитателями. Это были те самые «А что делать-то?», когда воспитатель появляется на пороге кабинета старшего вожатого с болезненно-красными глазами или те самые «тихие паузы», когда никто не может дать ответа.
В сборнике – материалы одной оздоровительной кампании, прошедшей летом 2015 года, но успевшей собрать в себе многие трудные и непонятные ситуации. И в этой небольшой методичке мы постараемся дать вам напутствие – «А делать надо следующее…»
С уважением,
коллектив ГАУ СО МО СОЦ «Лесная поляна»
ПРЕДПЛАНЕРКА
ЧТО НАДО ОБЪЯСНИТЬ ВЗРОСЛЫМ О ДЕТЯХ…
Кажется, что если воспитатель приехал в лагерь – он должен все знать. Об этом мечтает администрация, в этом уверены родители и все-таки немного сомневаются сами воспитатели. Список непонятностей в лагере не ограничен, ибо неразрывно связан с самими детьми.
Каждый ребенок везет с собой минимум одного родителя, минимум ворох мыслей и чувств и максимум 20 минут спокойного времени.
Поэтому, перед первым днем смены – обязательно! – надо проводить собрание.
Вначале, по нашему мнению, стоит рассказать о лагере и людях, которые в нем работают. Часто можно столкнуться с тем, что знакомят вожатых с директором, заместителем и старшим-вожатым/педагогом-организатором, при этом забывая о других важных людях: заведующем хозяйством, заведующей столовой, уборщицах, электриках, сантехниках. Воспитатель не может до конца понять – что делать и кому звонить.
Еще лучше – сделать ТЕЛЕФОННЫЙ СПРАВОЧНИК с указанием контактных номеров и ФИО сотрудников. Этот справочник должен висеть на видном месте, но лучше, чтобы это была вожатская. Сейчас все дети (практически все) имеют свои телефоны, поэтому, мы можем ожидать «холостых» звонков.
Воспитателям надо сразу обозначить основные проблемы, с которыми они могут столкнуться в лагере. Не стоит ничего скрывать. Во-первых, вы все являетесь педагогами, здесь и сейчас, во-вторых, если случается некая ситуация, непредусмотренная ими – вожатые, особенно новички, подвластны эмоциям и неправильному реагированию.
Другими словами, при ЧС всегда разрабатывают памятку, как действовать - не лишайте своих вожатых таких инструкций.
Дети из неблагоприятных семей («группа риска») - достаточно широкое социальное понятие, используемое для обозначения детей, находящихся в такой жизненной ситуации, преодолеть которую без помощи взрослого или специалиста они не могут.
К подобным группам относятся:
-дети-инвалиды;
- дети-сироты, или же оставшиеся без попечения родителей (важно обозначить грань между этими понятиями: дети ОБП – это «сироты при живых родителях», ограниченных в правах, лишенных родительских прав);
- дети с девиантным поведением (нарушающие социальные нормы: в т. ч. находящиеся на учете в комиссии по делам несовершеннолетних (КпДН), занимавшиеся попрошайничеством, бродяжничеством, участвовавшие в преступных действиях);
- дети из многодетных семей (более 3х детей);
- дети из неполных семей (один родитель);
- дети из семей алкоголиков, наркоманов, лиц, состоящих на учете в психиатрическом диспансере;
- дети из малообеспеченных семей.
Все эти группы, по своей сути, очень различны. Неполная семья может и не быть малообеспеченной. Малообеспеченная – не значит социально-неблагополучная. Каждая семья требует своего анализа и подхода.
Для этого, в первый же день надо иметь пометки в своем списке отряда, напротив фамилий детей, чтобы понимать ситуацию в его жизни.
Вообще, воспитателя надо делать «пометки» всегда. Например, «плохо реагирует на критику», «не ладит с Васей из 3 отряда», «драчун» и т. д. Это поможет сориентироваться в ситуации вначале и потом сделать выводы о прогрессе поведения ребенка.
ПОЗНАТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ…
Воспитатель для администрации – тот же ребенок. Хоть и получает денежное вознаграждение. Важны мотивы и побуждения человека, который едет в лагерь.
Хорошим, и на наш взгляд, достаточно творческим и нестандартным методом познать вожатого/воспитателя является известнейшая методика «незаконченных предложений».
Использование методики предполагает быструю ассоциацию-продолжение предложения. Учитывайте, что предложений не должно быть много, максимум 5-6, для того, чтобы легко было ознакомиться с результатами.
Я приехал в детский лагерь на работу, потому что …
Работа с детьми это …
Мое самое счастливое воспоминание о летнем отдыхе в детстве это …
Я считаю, что в лагеря для детей важнее всего …
Я помню из детства такие игры, как…
Я считаю, что главный принцип в работе с детьми это ….
«Хозяин» лагеря – это ….
Главное, что я получу от работы вожатым, это …
Я считаю, что наказание ребенка это - ….
Атмосфера в отряде должна быть…
Мне кажется, что лучше вознаграждение за отличную работу, это…
Мне было бы стыдно (совестно, неприятно), если бы в моем отряде…
ПРОСТЫЕ ПРАВИЛА ВОЖАТОГО
Оставь привычный образ жизни дома и начни жизнь в лагере с чистого листа, подчиняясь общему ритму и принятым здесь нормам. Никогда не требуй от других того, что не выполняешь сам. Критикуешь – предлагай! Соблюдай педагогическую этику: с детьми о взрослых – только хорошо или никак. Не обещай! Каждый имеет право на ошибку. Имей мужество признать её. Вожатый должен стать для ребёнка не просто другом, а самым главным открытием в короткой лагерной жизни. Самоуправление это «3 сами-»:- Придумываем; Делаем; Анализируем.
ПРОСТЫЕ антиПРАВИЛА РЕБЕНКА
Пока родителей нет рядом, я сам себе на уме. Вожатый «хороший», пока он делает так, как мне удобно. Я буду жаловаться маме, и иногда придумывать, чтобы меня пожалели. Мне нравятся требования, но их надо говорить просто и недвусмысленно. Балуюсь, чтобы посмотреть на реакцию. Если ее нет, балуюсь до тех пор, пока не надоест. Ем в кровати. Таскаю в комнату палочки, шишки, тараканов и ужей. Не ем еду, не потому что не голодный, а потому что не нравится. Жду, что, может, начнут кормить сникерсами. Не хочу учиться, итак школа надоела. Хочу бить баклуши, хотя и не знаю что это. Люблю рисовать. Люблю лепить из пластилина. И вообще, я артист. Не хочу выступать на сцене, потому что стесняюсь.
КАК ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ?
В общении с детьми вожатые часто впадают в крайности, т. к. не знают, как себя вести, какую позицию по отношению к детям занять. Лучше всего встать в позицию старшего товарища. Не забывайте, что вы уже взрослый человек, просто очень молодой. Попробуем нарисовать портрет вожатого. Какой он?
Доброжелательный. Каждый ребенок в отряде должен быть уверен в хорошем к себе отношении. Нельзя «воевать» с детьми, уходить от конфликта вожатый должен всеми способами. Ребенок должен чувствовать со стороны вожатого уважение к себе.
Внимательный и тактичный. Как легко может обидеть ребенка взрослый человек недостаточным вниманием. Своим вожатым должен вас считать каждый ребенок в отряде, а не только ваши любимцы. Постарайтесь уделить внимание каждому, независимо от ваших личных симпатий и антипатий. Но не стоит без приглашения вторгаться в жизнь ребенка, в его взаимоотношения с другими людьми, в его внутренний мир. Важнее заслужить это приглашение.
Требовательный. Не бойтесь требовать, если ваши требования разумны. Дети это поймут и примут. У «добреньких» вожатых дешевый авторитет.
Справедливый. Не забывайте, что у ребенка есть своя точка зрения. Мало просто самому считать, что поступаете правильно и справедливо, надо, чтобы и ребенок это понимал. Убедите его в этом, и вам будут верить.
Искренний и честный. Степень откровенности с детьми вам поможет определить чувство меры и осознание разницы в возрасте. Но дети очень чутко чувствуют фальшь. Поэтому, если затрудняетесь ответить на какой-то вопрос или дать обещание, лучше не делайте этого.
Бодрый и жизнерадостный. Ваши проблемы не должны касаться детей. Вожатый должен быть эмоциональным и энергетическим аккумулятором для своих детей.
Терпеливый и сдержанный. Множество вопросов, детские проблемы, которые вам могут показаться не существенными, необходимость все повторять несколько раз — все это может вывести из себя, если себя не сдерживать. Вожатый не имеет права не срыв. Дети видят, слышат, думают, понимают и действуют по-своему. К этому надо приспособиться.
НАКАЗЫВАТЬ ИЛИ НЕ НАКАЗЫВАТЬ?
- Вообще детей нельзя наказывать и самое главное не стоит наказывать - лучше всего, когда воспитательным моментом является только угроза наказания (а чтобы до самого наказания лучше не доходило).
Но можно сказать это идеальный случай, который на практике почти не встречается (к нему просто надо стремиться), и поэтому поговорим о наказаниях. Для начала сформулируем, КАК нельзя наказывать, особенно, как нельзя наказывать ни в коем случае.
Как нельзя наказывать детей НИКОГДА.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
