Сборник методических материалов для воспитателей детских лагерей, работающих с детьми попавшими в трудную жизненную ситуацию (стр. 5 )

ЧТО НАДО УСПЕТЬ СДЕЛАТЬ С ПОДЪЕМА ДО ЗАВТРАКА?

Проснуться.

Как ни банально звучит, но первое, что надо сделать – разбудить детей. 

Тут обычно так:

младшие отряды – «жаворонки» - встают еще до подъема, шумят в комнатах, бегают по коридорам, могут использовать зубную пасту не по назначению. старшие отряды – «тугосони» - во-первых, поздно засыпают, во-вторых, тяжело просыпаются.

Для оптимизации процесса может быть использована музыка. Да, как ни банально. Включайте мелодию (одну и ту же, или разные, но примерно одинаковой продолжительности).

Дети будут понимать – у них есть время, чтобы собраться, пока не кончится плейлист.

ЧТО ПОВЕСИТЬ В ОТРЯДНЫЙ УГОЛОК?

«Отрядный уголок» - это лицо отряда.

Дети охотно интересуются своим отрядным уголком и всем, что с этим связано.

Обычно, отрядный уголок отражает:

Символ или эмблему отряда (например, если ваш отряд «Феникс» - то будет здорово изобразить Птицу) Должен обязательно присутствовать ДЕВИЗ отряда Должен висеть список отряда, обычно, оформленный под общую стилистику уголка Список Дней Рождения План-сетка или План отрядных мероприятий (лично разработанный вожатыми) Расписание дежурств (по столовой,  в комнатах) Грамоты, награды, памятные подарки отряду Отрядные песенки, считалки. Питьевой режим Правила вашего отряда: могут быть и шуточные, например, «Не трогать пока тот ест – съест и тебя».

Не обязательно, но возможно повесить общий список вожатых и администрации.

«СВЕЧКА» - ЧТО ТАКОЕ?

Обычный лагерный день настолько загружен, что к концу детям нужна своеобразная «перезагрузка». Плюс ко всему, дети – особенные люди, они живут впечатлениями и эмоциями, которые преображаются и запоминаются, будучи обговоренными с взрослыми.

Исследования ряда ученых показали, что в семьях, где не было родительско-детских разговоров и обсуждений дня – выросший ребенок имеет ограниченный запас воспоминаний из детства, окрашенных в исключительно тревожных тонах: либо дикие радости, либо горькие разочарования.

Понимания добавляет и тот факт, что дети из сложных и социально-незащищенных семей очень часто имеют ограниченное общение с взрослыми: иногда родителям некогда, а иногда и незачем общаться со своим ребенком.

Всё это возможно восполнить.

Именно поэтому, для анализа и рефлексии дня были придуманы «свечки» - специально организованные отрядные сборы, проходящие перед отбоем, с целью обговаривания эмоций и событий, прожитых в этот день. 

Темы для «свечек»:

«Музей любимых вещей»

Каждый участник приходит со своим любимым предметом и рассказывает о нем. Рассказ об этом предмете дает возможность ребенку показать себя с неожиданной стороны.

«Вопросник»

Вожатые заранее готовят много бумажек с вопросами, которые можно придумать исходя из возраста детей.

Учитывайте, что многие дети плохо читают и почти не умеют писать, поэтому, грамотно продумывайте проведение подобной свечки. Вопросы могут быть следующими: «Любимый цвет», «Любимый сказочный герой», «Твоя мечта» и т. д.

«Свечка-рисовалка»

Раздайте детям листки бумаги, маркеры и карандаши, и скажите – нарисуйте ваш сегодняшний день, может быть, что-то вам запомнилось больше всего?

Совет: Обязательно прокомментируйте каждый рисунок, это важно, чтобы ребенок почувствовал, что рисовал «на пользу». Это могут быть даже простые наблюдения: Оля, почему ты нарисовала кошечку?

«Свечка «плюс» и «минус»

Каждый ребенок должен высказаться про самый «плюс» дня и про самый «минус». Если нет минусов, то не надо заставлять ребенка придумывать его ниоткуда.

СОВЕТЫ ПО СВЕЧКАМ:

Может быть такое, что проведение свечки в этот день будет избыточным. Тогда не надо нагружать детей избыточной работой, все-таки свечка – это психологическая методика. Свечка должна заканчиваться на позитиве. Это главное правило. Свечка может заканчиваться  креативными пожеланиями спокойной ночи, может заканчиваться песней или считалочкой, может заканчиваться каким-нибудь совместным актом: например хлопками в ладоши. Свечка не время для наказаний, однако, если есть проблема в отряде – она должна быть озвучена на свечке. Если ребенок отказывается говорить на свечке… Мы должны понимать, что есть дети из группы риска, в основном, имеют различные психологические особенности, затрудняющие их общение в социуме. Причем, это может быть как застенчивость, так излишняя демонстративность. Если ребенок боится говорить на свечке, то  не надо его заставлять. Однако, надо попросить хотя бы как-то отреагировать на день или принять участие в свечке. Например, стоять возле доски, где надо рисовать «смайлики настроения».

ПОРЯДОК ОТПУСКА ДЕТЕЙ К РОДИТЕЛЯМ

Поставить в известность начальника смены. Взять в вожатской или у секретаря бланк заявления на отъезд детей из лагеря.

ОБРАТИ ВНИМАНИЕ: заявки бывают двух видов: на отъезд ребенка по определенное число и на отъезд до конца смены!

После звонка родителей о том, что они подъехали к Плотине проконтролировать, чтобы ребенок взял ВСЕ свои вещи и вместе с ребенком подойти к воротам (перейти через плотину). Встретив родителя, попросить его заполнить заявление и предъявить документ. С оформленным заявлением вернуться в лагерь. Заявления сдаются на планерке.

ПОМНИ: забрать ребёнка из лагеря имеет право только его родитель!

ИГРЫ ДЛЯ ОТРЯДА

Мяч.

Описание игры: Игроки делятся на две команды, которые располагаются друг напротив друга на небольшом расстоянии в шеренгах или линиях. Одна из команд получает мяч. По сигналу ведущего первый игрок команды бросает мяч игроку второй команды, называя свое имя. Тот ловит мяч и возвращает его следующему игроку первой команды, называя свое имя. Игрок, стоящий последним, получив мяч, передает его в обратном направлении, но уже называет свое имя и имя того, кому он бросает мяч. И так до тех пор, пока мяч не попадет в руки первому игроку первой команды.

Давай-ка познакомимся

Дети становятся в круг. Ведущий начинает игру словами: «Ты скорее поспеши. Как зовут тебя, скажи...», бросая при этом мяч одному из игроков. Тот ловит мяч, называет свое имя, потом он бросает мяч другому игроку, при этом снова произносятся слова: «Как зовут тебя, скажи...» и т. д.

Хоровод знакомства

Все дети взявшись за руки водят хоровод со словами:

«Мы по кругу ходим, ходим,

Познакомится хотим,

Стоят лишь те, кого зовут... (Сережи),

Ну, а мы с вами-сидим».

После этих слов дети, чье имя было названо, остаются стоять, а остальные приседают. Далее игра продолжается.

“Снежный ком”.

Играющие садятся в круг. Первый называет свое имя. Второй называет имя первого и свое имя. Третий называет два предыдущих и сове и  т. д. пока первый не назовет имена всех.

       “Кого нет”.

После представления каждого, гасится свет и один человек покидает помещение. Оставшиеся должны угадать кого нет, и назвать его имя.

       “Фигуры”.

Играющие становятся в круг. Внутри круга натягивается веревка, за которую все держатся руками. Ведущий объясняет, что необходимо с закрытыми глазами, не размыкая рук, построить квадрат, равносторонний треугольник, звезду, используя только устные разговоры.

       “Голоса животных”.

Дети разбиваются на пары, выбирая голос какого-либо животного. Затем они расходятся по разные стороны помещения и при погашенном свете перед ними стоит задача – найти партнера по голосу выбранного животного.

“Угадай, что я вижу!”

В эту игру можно играть везде и всюду: она разгоняет скуку и доставляет удовольствие. Начинайте так:

Вы: Я вижу кое-что красного цвета, чего ты не видишь!

Ребенок: Сердечки на занавесках?

Вы: Нет.

Он: Обложку Таниной книжки?

Вы: Нет.

Он: шапку Олега?

Вы: Нет.

Он: Фантик на столе?

Вы: Да!

Поверьте, продолжаться это может до бесконечности!

«3 правды и 1 ложь».

Дайте задание участникам написать свое имя на листе бумаги и описать 4 факта из своей жизни, 3 из которых – правда и 1 – ложь.

Попросите всех объединиться в пары. В парах участники зачитывают друг другу эту информацию и пытаются угадать, что является правдой, а что – ложью.

По окончании работы в парах попросите участников поделиться, легко ли было угадать, что было ложью, а что правдой.

Некоторые участники могут рассказать всей группе о самых интересных моментах, почему было трудно угадать, соответствовало ли то, что написал партнер, их представлениям о нем/ней и т. д.

Примечание: Это упражнение можно использовать в качестве одного из упражнений для сплочения группы. При работе с детьми, лучше не включать его в план занятия, если Вы находитесь в самом начале Вашей работы (2-3 занятия), и доброжелательные отношения в группе еще не сформировались.

«Коля-Алена»

Участники в круге задают ритм с помощью хлопков в ладоши и хлопков по коленям. Затем ведущий называет свое имя и имя того, на кого смотрит, не выпадая из ритма. Затем тот, кого назвал ведущий, произносит свое имя и имя следующего участника, на кого обратил свой взгляд,  и так то тех пор, пока все не назвали свои имена. Важно во время называния чужого имени смотреть на адресата и не выпадать из ритма.

Примечание: Упражнение направлено на более тесное знакомство участников, развитие внимания, наблюдательности, координации.

«Что изменилось?»

А) Участники разбиваются на пары и пары объединяются в группы по 4 человека. Партнеры изучают и пытаются запомнить внешность друг друга. Потом один из них поворачивается спиной, пока трое других совершают три изменения во внешности второго партнера, например: переодевают часы с одной руки на другую, убирают очки, закатывают рукава. Другой игрок поворачивается и пытается указать, на те три вещи, которые изменились. Потом игроки меняются местами.