Выполнила: МБОУ СОШ№1
«Игровые элементы как средство мотивации обучения на уроках геометрии.»
Вступительное слово
Здравствуйте, уважаемые коллеги. Во время уроков геометрии нередко учащимся приходится выполнять однообразную работу, что приводит к ослаблению мотивации учащихся. И наша задача построить урок таким образом, чтобы побудить учащихся к действию. В этом нам помогут игровые элементы. Их можно применять на различных типах уроков, они могут быть контролирующие, обучающие и обобщающие. Игровой элемент стимулирует даже самых пассивных учащихся, увлекая детей познавать новое, запоминать, реагировать на необычные ситуации.
Сегодня мы рассмотрим,
Элемент игры на уроке по теме «Сумма углов треугольника»
«Геометрический взрыв»
(девиз)Умелые руки – помощники науке!
Изучение нового материала
-Формирование групп производится учителем у каждого на столе находится остроугольный, прямоугольный, тупоугольный треугольники.
Учащиеся рассаживаются по группам.
У каждой группы на столе три конверта, в каждом необходимо выполнить задание, пояснения к заданиям вы найдете в конверте.
После того как вы выполнили задание в конверте №1 приступайте к следующему. Как только все задания будут выполнены поднимайте руку. На выполнение задания отводится 15 минут.
В ходе работы найдите величину суммы углов данных треугольников.
- 1 конверт : транспортир, модель треугольника
Пояснения: Используя транспортир определите сумму углов треугольника, полученные данные запишите в таблицу
∠1 | ∠2 | ∠3 | СУММА УГЛОВ ТРЕУГОЛЬНИКА |
1. |
- 2 конверт : ножницы, модель треугольника.
«Метод ножниц»
Пояснение: разрежьте треугольник произвольными линиями, получите три угла, сложите их в развернутый угол
- 3 конверт: модели треугольника
Пояснение: выполняя перегибание треугольника, как показано на рисунке, убедитесь в том что сумма углов треугольника равна…
ВЫВОД: Учащиеся пытаются сформулировать теорему о сумму углов треугольника.
Далее приводится доказательство теоремы.
Закрепление нового материала можно организовать в виде конкурса «Ромашка», задание выполняется в группах на время, кто первый выполняет задание и вернее получает соответствующую оценку.(5 или 4)
1 лепесток Чему равен третий угол в треугольнике, если один из углов 40°, второй 60°? (80°)
2 лепесток Чему равен угол равностороннего треугольника? (60°)
3 лепесток Чему равна сумма острых углов прямоугольного треугольника? (90°)
4 лепесток Чему равен острый угол прямоугольного равнобедренного треугольника? (45°)
5 лепесток. Закончите предложение: Сумма углов треугольника равна…
6 лепесток Существует ли треугольник, два угла у которого равны 130°и 70°?(нет)
7 лепесток В равнобедренном треугольнике угол при основании равен 70°. Чему равен угол при вершине?(40°)
8 лепесток Может ли в треугольнике быть: а) два тупых угла?(нет)
9 лепесток Может ли в треугольнике быть: б) тупой и прямой углы? (нет)
