Рабочая программа по учебному предмету «Биология» (стр. 2 )

Оценка	Базовый уровень	Минимально необходимый уровень
«5»	Оценка «5» ставится ученику, если обнаруживает понимание материала, может с помощью учитель обосновать, самостоятельно сформулировать ответ, привести примеры, допускает единичные ошибки, которые исправляет.	Оценка «5» ставится ученику, если обнаруживает понимание материала, может с помощью учитель обосновать, самостоятельно сформулировать ответ, привести примеры, допускает единичные ошибки, которые исправляет с помощью учителя
«4»	Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ в целом правильный, но допускает неточности и исправляет их с помощью учителя	Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ в целом правильный, но допускает неточности и исправляет их с помощью учителя
«3»	Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал неполно, и непоследовательно, затрудняется самостоятельно подтвердить примерами, делает это с помощь учителя, нуждается в постоянной помощи учителя.	Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает частичное знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал неполно, и непоследовательно, затрудняется самостоятельно подтвердить примерами, делает это с помощь учителя, нуждается в постоянной помощи учителя.

Список использованных источников и литературы

Романов, И. В., Петросова, Биология. 6 кл. для специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: Дрофа, 2013. Романов, И. В., Козлова, . Растения. Грибы. Бактерии. 7 кл.: учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: Дрофа, 2013. Романов, , . Животные. 8 кл.: учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида– М.: Дрофа, 2013. Романов, И. В., Агафонова, . Человек, 9 кл.: учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: Дрофа, 2013. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл: В 2 сб./ Под. Ред. – М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011. – Сб. 1.

БИОЛОГИЯ  6 класс 

Последовательность изучения разделов и тем программы

№пп	Р  а  з  д  е  л	Кол-во часов
1	Общее знакомство с природой.	2
2	Вода.	9
3	Воздух.	9
4	Полезные ископаемые.	9
5	Почва.	5

  Распределение учебных часов по разделам и темам из расчёта недельной нагрузки и годового календарного графика

недель	четверти
-	1	2	3	4	год
Кол-во недель	8	8	10	8	34
Кол-во часов	1	8	8	10	8	34

Прохождение практической части программы

четверть	раздел	Всего часов	Вид работ
контр	лаборатор	экскурс
1 четверть	Общее знакомство с природой.	2
Вода.	6	2
всего	8	2
2 четверть	Вода.	3	1	1
Воздух.	5	1
всего	8	1	2
3 четверть	Воздух.	4	1
Полезные ископаемые.	6
всего	10	1
4 четверть	Полезные ископаемые.	3
Почва.	5	1	1	1
всего	8	1	1	1
Всего за год	34	3	5	1

  Тематическое планирование  БИОЛОГИЯ  6 КЛАСС 

№п. п	дата	Тема урока	Цели урока	словарь	Тип урока	Дом. задание
1	I четверть Общее знакомство с природой.  Природа – живая и неживая.	Познакомиться с новым курсом. Изучить живую и неживую природу. Расширять представления об окружающем мире.	Живая и неживая природа	введеный	Стр. 8 вопросы
2	Твердые тела, жидкости и газы	Познакомить с понятием твёрдые, жидкие и газообразные тела, о возможности их перехода из одного состояния в другое.  Расширять представления об окружающем мире.	Тела неживые: твердые, газообразные,	комбинир	Стр. 12 читать
3	Вода. Вода в природе. Вода – жидкость.	Изучить непостоянство формы и текучесть воды. Развивать и коррегировать устную речь,  память, мышление.	Прозрачность, пресная	комбинир	Стр. 19-20 пересказ
4	Температура воды и её измерение.	Познакомить с прибором для измерения  t∘ тел, учить измерять t∘ воды. Развивать и коррегировать устную речь и мелкую моторику рук, память, мышление.	Термометр. Шкала. Градус.	Лабораторная работа	Стр. 25-26 читать
5	Измерение состояния воды при замерзании. Лед – твердое тело.	Изучить  свойства воды. Развивать и коррегировать устную речь, память, мышление. Вызывать интерес к учебе.	Твердое состояние. Лёд, айсберг	комбинир	Стр. 31 вопросы
6	Превращение воды в пар при нагревании.  Кипение воды.	Познакомиться с превращениями воды в пар при нагревании. Развивать и коррегировать устную речь, память, мышление. Вызывать интерес к учебе.	Испарение, туман	комбинир	Стр. 36 задание
7	Три состояния воды в природе.	Рассмотреть три состояния воды в природе. Обобщать знания, полученные ранее. Развивать и коррегировать устную речь, память, мышление.	Круговорот воды в природе	комбинир	Стр. 39 рис. 22
8	Вода – растворитель.	Подвести учащихся к выводу о свойстве воды растворять твердые вещества. Развивать и коррегировать фонематический слух, умение слушать и слышать (аудирование), внимание, речь устную.	растворитель	Лабораторная работа	Стр. 45- 47 читать
9	II четверть Нерастворимые в воде вещества. Чистая и мутная вода	Познакомиться с прозрачной и мутной водой. Развивать и коррегировать внимание, память, мышление, фонематический слух. Воспитывать наблюдательность.	Лабораторная работа	Стр.  54 вопросы
10	Питьевая вода. Использование воды в быту, промышленности. Охрана воды.	Познакомиться с использованием воды и с ее значением в быту и  в хозяйстве человека. Расширять представления об окружающем мире. Воспитывать бережное отношение к природе	Очистные сооружения. Охрана воды.	комбинир	Стр. 57-60 читать
11	Обобщающий урок. Что мы узнали о воде.	Повторить и закрепить знания по теме «Вода». Воспитывать бережное отношение к природе	комбинир	Стр. 66 вопросы
12	Воздух. Воздух в природе.	Изучить свойства воздуха. Развивать и коррегировать память, речь. Вызвать мотивацию к дальнейшему обучению.	Стр. 70 задание
13	Воздух сжимаем и упруг.	Изучить упругость воздуха. Развивать и коррегировать фонематический слух, зрительную память.	упругость	Лабораторная работа	Стр. 74 вопросы
14	Воздух – плохой проводник тепла.	Изучить теплопроводность воздуха. Развивать и коррегировать устную речь, память, мышление.	Теплопроводность.	комбинир	Стр. 78 вопрос №3
15	Расширение и сжатие воздуха. Тёплый и холодный воздух.	Изучить свойство расширения и сжатия воздуха. Развивать и коррегировать речь, память и мышление.	Расширение. Сжатие.	комбинир	Стр. 84 вопросы
16	Движение воздуха	Изучить движение воздуха как явление природы. Развивать и коррегировать внимание, память. Воспитывать чувство любви к природе.	Ветер.	комбинир	Стр. 88-91 читать
17	III четверть Кислород и его значение в природе и в жизни человека.	Познакомиться со значением кислорода в природе и в жизни человека. Развивать и коррегировать внимание, память речь.	Кислород. Жидкий кислород.	комбинир	Стр. 95 вопрос №6
18	Углекислый газ и его применение.	Познакомиться со свойствами углекислого газа и его использованием. Развивать и коррегировать устную речь, память, внимание. Вызывать интерес к окружающему миру.	Углекислый газ.	комбинир	Стр. 101 вопрос №4
19	Чистый и загрязненный воздух.  Охрана воздуха.	Изучить значение воздуха, его охрану. Развивать и коррегировать внимание, память и мелкую моторику рук. Воспитывать самостоятельность	Озеленение.	Стр. 106 вопросы
20	Обобщающий урок. Что мы узнали овоздухе.	Повторить и закрепить знания по теме «Воздух». Воспитывать бережное отношение к природе	комбинир	Стр. 110 вопрос №20
21	Полезные ископаемые. Что такое полезные ископаемые	Познакомиться с разнообразием полезных ископаемых. Развивать и коррегировать фонематический слух, умение слушать и слышать, внимание, речь устную. Расширять представления об окружающем мире.	Полезные ископаемые. Месторождения.	Изучение нового	Стр. 113-115 перескз
22	Известняк. Гранит.	Изучить  известняк. Гранит Развивать и коррегировать устную речь и  мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к окружающему миру, бережное отношение к природе.	Известняк. Мел. Мрамор.	комбинир	Заполнение таблицы «Полезные ископаемые»
23	Песок. Глина.	Изучить песок и глину. Развивать и коррегировать внимание, память, мышление, фонематический слух. Воспитывать наблюдательность. Расширять представления об окружающем мире.	Песок. Глина.	комбинир	Заполнение таблицы «Полезные ископаемые»
24	Горючие полезные ископаемые: работа с картой Торф. Каменный уголь	Познакомиться с горючими  полезными ископаемыми. Развивать и коррегировать внимание, память, мышление, фонематический слух. Воспитывать наблюдательность.	Торф. Торфяное болото. Каменный уголь	комбинир	Заполнение таблицы «Полезные ископаемые»
25	Нефть. Природный газ.	Изучить  нефть, природный газ. Развивать и коррегировать речь, память и мышление. Воспитывать чувство любви к природе.	Нефть. Нефтяные вспышки. Природный газ.	комбинир	Заполнение таблицы «Полезные ископаемые»
26	Полезные ископаемые, из которых получают минеральные удобрения. Калийная соль	Познакомиться с полезными ископаемыми для получения минеральных удобрений. Развивать и коррегировать внимание, память.	Минеральные удобрения. калийная соль	комбинир	Стр. 147 вопрос№4 комбинир
27	VI четверть Фосфориты и получаемые из них фосфорные удобрения	Познакомить с полезным ископаемым из которого получают фосфорные удобрения. Развивать и коррегировать внимание, память.	Фосфориты. Суперфосфат.	комбинир	Индивидуальные задания
28	Полезные ископаемые, используемые для получения металлов	Познакомиться с полезными ископаемыми для получения металлов. Развивать и коррегировать внимание, память, мышление. Расширять представления об окружающем мире.	Металл, руда, самородки	комбинир	Заполнение таблицы «Полезные ископаемые»
29	Цветные металлы. Чугун	Познакомиться с цветными металлами, чугун. Развивать и коррегировать внимание, память, мышление, фонематический слух. Воспитывать наблюдательность.	комбинир	Заполнение таблицы «Полезные ископаемые»
30	Почва.  Почва – верхний плодородный слой земли	Познакомить с понятием почва. Развивать и коррегировать внимание, память, мышление, фонематический слух. Воспитывать наблюдательность.	Почва, плодородие	экскурсия	Стр. 173 рис110 вывод
31	Перегной – органическая часть почвы.	Показать нахождение в почве перегноя опытным путём. Развивать и коррегировать устную речь и наблюдательность,  память, мышление. Расширять представления об окружающем мире. Воспитывать бережное отношение к природе.	Перегной	Лабораторная работа	Стр. 179-180 опыт
32	Различие почв по их составу.	Изучить песчаные, глинистые и черноземные почвы Развивать и коррегировать устную речь, память, мышление. Расширять представления об окружающем мире.	Чернозем, глинистые, песчаные почвы	комбинир	Стр. 184-186 задание
33	Весенняя и осенняя обработка почвы. Охрана почв.	Познакомить с приёмами обработки почвы весной и осенью. Развивать и коррегировать зрительную память. Воспитывать чувство любви к природе и бережное отношение к окружающему миру.	Инвентарь. Рыхление. Лущение	комбинир	Стр. 198 задание №4
34	Контрольно-Обобщающий урок по теме «Полезные ископаемые. Почва».	Повторить и закрепить знания по теме «Полезные ископаемые. Почва» Воспитывать бережное отношение к природе.	Контрольная работа

БИОЛОГИЯ  7 класс