Рабочая программа по учебному предмету «Биология» (стр. 4 )

Последовательность изучения разделов и тем программы

№пп	Р  а  з  д  е  л	Кол-во часов
1	Введение	2
2	Беспозвоночные животные	1
3	Черви	1
4	Насекомые	9
5	Позвоночные животные	1
6	Рыбы	7
7	Земноводные	3
8	Пресмыкающиеся	6
9	Птицы	14
10	Млекопитающие	17
11	Сельскохозяйственные млекопитающие	7

Распределение учебных часов по разделам и темам из расчёта недельной нагрузки и годового календарного графика

недель	четверти
-	1	2	3	4	год
Кол-во недель	8	8	10	8	34
Кол-во часов	2	16	16	20	16	68

Прохождение практической части программы

четверть	раздел	Всего часов	Вид работ
контр	лаборатор	экскурс
1 четверть	Введение	2
Беспозвоночные животные	1
Черви	1
Насекомые	9	1	1
Позвоночные животные	1
Рыбы	2
всего	16	1	1
2 четверть	Рыбы	5
Земноводные	3
Пресмыкающиеся	6	1
Птицы	2
всего	16	1
3 четверть	Птицы	12	1
Млекопитающие	8
всего	20	1
4 четверть	Млекопитающие	9
Сельскохозяйственные млекопитающие	7	1
всего	16	1
Всего за год	68	4	1

  КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ  БИОЛОГИИ  8КЛАСС 

№ П. п	дата	Раздел, тема урока	Цель  урока	словарь	Тип урока, Форма урока	Д/з
1	I  четверть Введение Многообразие животного мира.	Дать представление о многообразии животного мира, умение отличать диких животных от домашних. Развивать способность концентрировать внимание на воспринимаемом на слух материале, путём постановки вопросов.	зоология	вводный	Стр. 3-6 читать
2	Значение животных в природе и жизни человека	Дать представление о значении животных и их охране, повторить многообразие животного мира. Учить выделять сходство и различие.	вводный	Стр. 8 вопросы
3	Беспозвоночные животные Общая характеристика беспозвоночных Черви Дождевой червь	Познакомить учащихся с особенностями внешней и внутренней организации дождевого червя, как представителя типа кольчатые черви.  Воспитывать наблюдательность. Расширять представление об окружающем мире.	Беспозвоночные черви	Изуч. Нового комбинир	Стр. 15 вопросы
4	Черви-паразиты человека. Черви - сосальщики. Печёночный сосальщик	Познакомить учащихся с многообразием червей в природе, с червями - паразитами. Расширять представление об окружающем мире.	Гельминты аскарида	комбинир	Стр. 18-19 читать
5	Насекомые Общая характеристика насекомых. Внешнее строение и образ жизни насекомых.	Дать представление об отличительных чертах внешнего строения насекомых; и о их образе жизни. Познакомить с представителями этого класса.  Развивать творческое воображение, творческое мышление, умение наблюдать, развивать умение сравнивать и сопоставлять	Дыхальца, куколка	комбинир	Стр. 23 вопросы
6	Бабочка-капустница	Дать представление о бабочке капустнице. Развивать мыслительную и творческую деятельность.	комбинир	Стр. 25 вопрос №5
7	Яблонная плодожорка	Расширить знания учащихся об особенностях внешнего вида яблонной плодожорки и вреде,  наносимом ими сельскому хозяйству. Учить анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, самостоятельно делать выводы.	комбинир	Стр. 27 задания
8	Майский жук	Изучить строение и развитие майского жука. Развивать мыслительную и творческую деятельность.	линька	комбинир	Стр. 29 вопросы
9	Комнатная муха.	Познакомить учащихся с насекомыми – переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных. Учить сравнивать объекты, устанавливать черты сходства и различия, выделять существенные признаки предмета	комбинир	Стр. 31 задания
10	Медоносная пчела.	Показать особенности состава пчелиной семьи, рассмотреть значение пчёл в жизни человека. Воспитывать умение анализировать свою деятельность, сравнивать с образцом.	Соты,  рой, пасека	комбинир	Стр. 35 задания
11	Тутовый шелкопряд	Способствовать формированию представления о получении натуральных волокон животного происхождения.	шёлк	комбинир	Найти кусочек щёлка
12	Насекомые в природе. Экскурсия.	Развивать творческое воображение, творческое мышление, моторные навыки, умение наблюдать, планировать, развивать умение сравнивать и сопоставлять.	Экскурсия	Стр.4243читать
13	Контрольно – обобщающий урок по теме «Беспозвоночные животные»	Проверка знаний учащихся. Учить обобщать и анализировать	Контрольно - обобщающи
14	Позвоночные животные Общая характеристика позвоночных животных. Общие признаки рыб.	Раскрыть особенности внешнего строения рыб в связи с жизнью в водной среде. Учить обобщать и анализировать	позвоночник, скелет	Изуч. нового	Иллюстрацию и рассказ о любом позвооч животном
15	Рыбы Внешнее строение и скелет рыбы	Раскрыть особенности внешнего строения рыб в связи с жизнью в водной среде. Развивать умение делать словесно-логическое умозаключения.	Боковая линия, плавники	Изуч. нового	Стр. 49 рис. 31 рассмотреть
16	Внутреннее строение рыб. Органы дыхания и кровообращения. Нервная система.	Раскрыть особенности строения систем внутренних органов тела рыбы в связи с жизнью в воде и их функциональное значение. Учить обобщать и анализировать	Сердце, сосуды, мозг, жабры	комбинир	Стр. 50 рис.32 рассмотреть
17	II  четверть Размножение и развитие рыб.	Раскрыть особенности размножения и индивидуального развития рыб. Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании.	Нерест, малёк икра	комбинир	Стр. 54 вопросы
18	Речные рыбы.	Дать представление учащимся о многообразии речных рыб в водоёмах. Коррекция логического мышления в установлении выводов.	комбинир	Подготовить сообщение о рыбе
19	Морские рыбы.	Дать представление учащимся о многообразии морских рыб. Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании.	косяк	комбинир	Стр. 58 вопросы
20	Рыболовство и рыбоводство.	Раскрыть хозяйственное значение рыб. Коррекция двигательной сферы на основе мелкой моторики.	Трал, невод	Стр. 61 вопрос №5
21	Рациональное использование и охрана рыб	Актуализировать знания учащихся о современном состоянии водных ресурсов, о роли воды в биосфере. Воспитывать умение анализировать свою деятельность, сравнивать с образцом.		Стр. 63-69 читать по выбору
22	Земноводные Общие признаки земноводных. Среда обитания и внешнее строение лягушки.	Показать многообразие земноводных, их характерные особенности, взаимосвязь строения с образом жизни. Развивать мыслительную и творческую деятельность.	Земновод- ные, конеч-ности туловище	Изуч. нового	Зарисовать одного представителя по выбору
23	Внутреннее строение земноводных.	Сформировать знания у учащихся о внутреннем строением земноводных, чертами сходства с рыбами и отличиями от рыб по строению, образу жизни. Коррекция речи, памяти, мышления, внимания.	комбинир	Стр. 77 вопрос №5
24	Размножение и развитие лягушки	Раскрыть особенности размножения и развития лягушки. Коррекция двигательной сферы на основе мелкой моторики.	Личинки, головастик	комбинир	Схематическое изображение размножения лягушки.
25	Пресмыкающиеся Общие признаки пресмыкающихся.	Показать многообразие пресмыкающихся, особенности их строения, связанные с наземным образом жизни; ознакомить с чертами более высокой организации пресмыкающихся по сравнению с земноводными. Развивать точность, прочность, скорость запоминания.	Роговая чешуя	Изуч. нового	Общие признаки
26	Среда обитания и внешнее строение пресмыкающихся	Раскрыть особенности внешнего строения пресмыкающихся, связанные с наземным образом жизни. Развитие устойчивого внимания. Связь с жизнью, проблемные вопросы	Уж, гадюка, змеи, ящерица	комбинир	Стр. 83 задания
27	Внутреннее строение пресмыкающихся	Раскрыть особенности внутреннего строения пресмыкающихся. Развитие мышления через умение обобщать и делать выводы, сравнивать и анализировать	Лёгкие органы кровообращения, скелет	комбинир	Стр. 87 вопросы
28	Размножение и развитие пресмыкающихся	Познакомить учащихся с особенностями размножения и развития пресмыкающихся. Развивать устную речь учащихся в ходе ответов на вопросы учителя	Яйца, норка	комбинир	Стр. 87-89 пересказ
29	Серый варан.  На змеиной ферме	Уточнить, расширить и систематизировать представления детей о характерных признаках и особенностях птиц. Развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность.	комбинир	Стр. 91-92 читать
30	Контрольно – обобщающий урок по темам «Рыбы. Земноводные.»	Проверит ЗУН по изученным темам. Развивать мышление, речь. Учить делать умозаключения.	Контрольнообобщ
31	Птицы Общие признаки птиц. Особенности внешнего строения птиц	Уточнить, расширить и систематизировать представления детей о характерных признаках и особенностях птиц. Раскрыть особенности внешнего строения птицы, связанные с полетом и средой обитания. Развивать речь, способствовать обогащению словарного запаса учащихся.	Контурные перья, опахало, очин, слуховые отверстия	Стр. зарисовать рис 69
32	Особенности скелета птиц	Изучить особенности скелета птиц. Развитие познавательных интересов	Высокий гребень	комбинир	Стр. 97-98 пересказ
33	III четверть Особенности внутреннего строения птиц	Изучить внутреннее строение птиц. Развивать логическое мышление, умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы; воспитывать любознательность	Желудок, сосуды, лёгкие, кровь	Стр. 99 изучить рис 72
34	Размножение и развитие птиц	Раскрыть особенности размножения и индивидуального развития птиц. Развитие устойчивого внимания	Яйца, зародыш, канатики	комбинир	Стр. 101-104 читать
35	Птицы, кормящиеся в воздухе	Дать общее представление о птицах кормящихся в воздухе. Упражнять в распознавании сходных предметов, находить сходные и отличительные признаки.	Насекомоядные, перелётные	Изуч. нового	Стр. 106 вопросы
36	Птицы леса	Дать учащимся представление о птицах леса. Развивать речь, способствовать обогащению словарного запаса учащихся.	синичник	комбинир	Стр. 107-109 читать
37	Хищные птицы	Показать многообразие хищных птиц, особенности их строения, связанные с образом жизни. Развивать мыслительную и творческую деятельность.	комбинир	Индивид сообщение о птице
38	Птицы пресных водоемов и болот	Сформировать представление учащихся о птицах пресного водоёма и болот Работать над совершенствованием зрительного, слухового, моторных ощущений.	комбинир	Индивид сообщение о птице
39	Птицы, обитающие вблизи жилья человека	Дать общее представление о птицах обитающих вблизи человека. Развитие устойчивого внимания.	комбинир	Индивидуальн карточки
40	Нелетающие птицы	продолжать знакомить учащихся с особенностями строения и приспособленностью к среде обитания птиц различных отрядов. Коррекция логического мышления в установлении выводов, умозаключений, синтеза и анализа.	комбинир	Стр. 119-122 читать
41	Домашние куры	Расширять представление учащихся о группах птиц на основе знакомства с курицей. Развитие всех видов памяти	Цыплята, инкубатор	комбинир	Стр. 129 вопросы
42	Домашние утки и гуси	Дать общее представление о домашних животных. Развитие внимания.	Водоплава - ющие	комбинир	Стр. 131 вопросы
43	Птицеводство	Сформировать у учащихся знания о птицеводстве как о важной отрасли сельского хозяйства. Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании.	Птице-ферма	комбинир	Индивид задания
44	Контрольно – обобщающий урок по темам «Птицы».	Проверит ЗУН по изученным темам. Развивать мышление, речь. Учить делать умозаключения.	Контрольнообобщающ	карточки
45	Млекопитающие Общие признаки млекопитающих	Формировать представления о млекопитающих животные, о разнообразии животных, общих признаках. Развивать устную речь учащихся в ходе ответов на вопросы учителя.	Млекопитающие	Изуч нового	Стр.136- 138 читать
45	Млекопитающие Общие признаки млекопитающих	Формировать представления о млекопитающих животные, о разнообразии животных, общих признаках. Развивать устную речь учащихся в ходе ответов на вопросы учителя.	Изуч. нового	Стр. 136-138 читать
46	Внешнее строение млекопитающих	Сформировать представления о внешнем строении и местообитании животных класса млекопитающих. Развитие устной речи через составление рассказа по плану.	комбинир	Стр. 138- 140 читать, вопросы
47	Особенности скелета и нервной системы млекопитающих	Раскрыть особенности скелета и нервной системы млекопитающих. Коррекция логического мышления в установлении выводов, умозаключений, синтеза и анализа. Развитие познавательной активности.	Рёбра, грудина, позвоночник, черепная коробка	комбинир	Стр. 141, рис 114, изучить
48	Внутренние органы млекопитающих	Сформировать знания о строении и деятельности систем внутренних органов млекопитающих. Развитие устойчивого внимания.	Органы пищеварения, дыхания, кровообращения, выделения	комбинир	Стр. 143 рис 117 изучить
49	Грызуны	Раскрыть особенности грызунов. Показать их значение в природе и жизни человека. Развивать мыслительную и творческую деятельность.	грызуны	комбинир	Индивидуальное задание по карточке
50	Значение грызунов в природе и жизни человека	Дать представление о значении грызунов в природе и жизни человека; повторить и закрепить знания о грызунах. Развитие устойчивого внимания	комбинир	Стр. 150 вопросы
51	Зайцеобразные	Сформировать понятия об особенностях и многообразии зайцеобразных. Расширять представление об окружающем мире. Воспитывать бережное отношение к природе.	растительноядные	комбинир	Стр. 151-153 читать
52	Разведение домашних кроликов	Изучить способы разведения и ухаживания за кроликами в приусадебном хозяйстве. Коррекция логического мышления в установлении выводов, умозаключений, синтеза и анализа.	Порода, молодняк	комбинир
53	IV  четверть Хищные звери.	Познакомить обучающихся с характерными особенностями хищных зверей, их многообразием, значением их в природе и жизни человека. Развивать внимание, логическое мышление на основе упражнения в установлении черт сходства и различия.	Хищник.	комбинир	Составить рассказ о хищнике по выбору учащихся
54	Дикие пушные хищные звери	Познакомить обучающихся с характерными особенностями хищных зверей, их многообразием, значением их  жизни человека. Развивать внимание, логическое мышление на основе упражнения в установлении черт сходства и различия.	комбинир	Составить рассказ о хищнике по выбору учащихся
55	Разведение норки на зверофермах	Дать общее представление о разведении норки на зверофермах. Развивать мыслительную и творческую деятельность.	звероферма	комбинир	Стр. 168-170 читать
56	Домашние хищные звери	Расширить знания о многообразии млекопитающих у обучающихся, познакомить обучающихся с чертами приспособленности хищных зверей к их образу жизни. Работать над совершенствованием зрительного, слухового, моторных ощущений.	Домашние животные	комбинир	Сообщение о породе собаки по выбору учащихся
57	Ластоногие	Расширить и углубить знания о млекопитающих – ластоногих. Совершенствовать быстроту, полноту, точность восприятия.	ластоногие	комбинир	Стр. 178 вопросы
58	Китообразные	Изучить млекопитающих животных, относящихся к китообразным. Развивать навыки восприятия. Корригировать учебно-познавательную деятельность детей.	Китообразные, дыхало	комбинир	Стр. 180 вопросы
59	Парнокопытные	Познакомить учащихся биологическими особенностям представителей отрядов Парнокопытные, Непарнокопытные. Учить анализировать, устанавливать свою деятельность, развивать способность к общению. Развитие познавательных интересов	Парнокопытные	комбинир	Стр. 183-184 читать
60	Непарнокопытные	Непарнокопытные	комбинир	Стр. 188-189 читать
61	Приматы	Раскрыть особенности строения приматов как наиболее высокоразвитых млекопитающих. Приучать учащихся проверять правильность собственных действий.	Приматы, человекообразные	комбинир	Составить рассказ об одном представителе приматов по выбору учащихся
62	Сельскохозяйственные млекопитающие Корова. Содержание коров на фермах	Познакомить детей с породами коров. Раскрыть особенности содержания коров на фермах. Закрепить знания детей о пользе коров в хозяйстве. Коррекция мышления, развитие речи детей.	Сельскохозяйственные животн	комбинир	Стр. 200-201 читать
63	Овцы. Содержание овец и выращивание ягнят	Познакомить детей с содержанием овец и выращиванием ягнят. Развитие слухового восприятия через игры и упражнения.	Овчарня, кошара	комбинир	Стр. 207 вопросы
64	Верблюды	Дать общее представление о видах и содержании верблюдов. Развивать мыслительную и творческую деятельность.	Жвачные животные	комбинир	Стр. 207-208 читать
65	Северные олени.	Дать общее представление о видах и содержании оленей. Развивать мыслительную и творческую деятельность.	нарты	комбинир	Стр. 211 вопросы
66	Домашние свиньи. Содержание свиней на свиноводческих фермах.	Дать общее представление о видах и содержании свиней. Коррекция мышления, развитие речи детей	Щетина свинарник	комбинир	Стр. 213-215 пересказ
67	Домашние лошади. Содержание лошадей и выращивание жеребят.	Познакомить детей с содержанием свиней  . Развитие слухового восприятия через игры и упражнения. Приучать учащихся проверять правильность собственных действий.	Табун конюшня	комбинир	Стр. 219-220 читать
68	Контрольно – обобщающий урок по теме: «Млекопитающие»	Познакомить детей с породами коров. Раскрыть особенности содержания коров на фермах. Закрепить знания детей о пользе коров в хозяйстве. Коррекция мышления, развитие речи детей.	Контрольно - обобщающий

БИОЛОГИЯ  9 класс