Общение и социализация у детей (стр. 6 )

122. Качество прогнозирования во многом зависит от используемых методов получения прогнозных оценок. Эти методы делятся на:

а) параметрические методы и комплексные методы;

б) методы задачи-результаты и задачи-результаты-затраты;

в) методы оценки эффективности/неэффективности;

г) качественные и количественные методы.

123. Методы массовых и специализированных экспертных оценок. Это наиболее эффективные …

а) комплексные методы прогнозирования;

б) параметрические методы прогнозирования;

в) качественные методы прогнозирования;

г) количественные методы прогнозирования.

124. Качественные методы прогнозирования дают более достоверные оценки …

а) уровня исполнения работы;

б) общего объема работы;

в) степени выполнения работы;

г) целостного объема работы.

125. При …..  социальной работы могут быть использо­ваны аналитические и факторные мо­дели.

а) моделировании;

б) прогнозировании;

в) проектировании;

г) планировании.

126. «Пенсионер-справка», «Пенсионер-транспорт», «Пенсионер-путевка», «Льготы-справка», «Пенсия-норма», «Платежные поручения», «Адрес-справка», «Баланс», «Архив», «Обращение-учет». Это:

а) социальные информационные системы;

б) социальные информационные технологии;

в) социальные информационные службы;

г) социальные информационные каталоги.

127. Эффективность деятельности социальных служб существенным образом зависит от типа используемой …..  структуры управления.

а) руководящей;

б) организаци­онной;

в) административной;

г) системной.

128. Совокупность административных эле­ментов органа управления и устойчивых связей между ними. Это:

а) организационная структура уп­равления;

б) организационная структура руководства;

в) организационная структура администрирования;

г) организационная структура системы.

129. Необходимый минимум звеньев и уровней, чет­кое распределение функций, непрерывность, опера­тивность и гибкость управления. Это:

а) основные требова­ния к УМО;

б) основные требова­ния к ПМЖ;

в) основные требова­ния к ОСУ;

г) основные требова­ния к ОБЖ.

130. Линейные, функциональные, дивизионные, проектные; матричные. Это:

а) основные системы ОСУ;

б) основные виды ОСУ;

в) основные типы ОСУ;

г) основные структуры ОСУ.

131. Эти структуры, самые простые и экономичные, могут быть использованы на нижних уровнях управления однотипной деятельностью. Это:

а) проектные ОСУ;

б) дивизионные ОСУ;

в) линей­ные ОСУ;

г) функциональные ОСУ.

132. Для управления разнотипными видами социальной работы на ниж­них уровнях применяются:

а) матричные организационные структуры управления;

б) проектные организационные структуры управления;

в) дивизионные организационные структуры управления;

г) функциональные организационные структуры управления.

133. Для управления разнотипными видами социальной работы на верх­них уровнях применяются:

а) проектные организационные структуры управления;

б) матричные организационные структуры управления;

в) функциональные организационные структуры управления;

г) дивизионные организационные структуры управления.

134. ….. организационные структуры управления целесообразно применять при управлении новыми или кратковременными видами социальной работы.

а) Функциональные;

б) Дивизионные;

в) Матричные;

г) Проектные.

135. Наиболее прогрес­сивными являются ….. ОСУ, которые могут быть эффектив­но использованы при совершенствовании орга­низации органов социальной защиты, научно-исследовательских учреждений.

а) дивизионные;

б) функциональные;

в) проектные;

г) матричные.

136. Для создания эффективной системы социальной защиты насе­ления важнейшим условием является ….. совершенствова­ние на различных уровнях управления социальной работой.

а) логистическое;

б) методологическое;

в) системное;

г) структурное.

137. Всего можно выделить ….. системных уровня управления социальной работой в Российской Федерации.

а) двадцать два;

б) два;

в) четыре;

г) три.

138. Российская Феде­рация и автономная республика, - Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации и соответствующие министерства и ведомства субъектов РФ. Это:

а) головной, ведущий уровень управления социальной работой;

б) низовой, локальный уровень управления социальной работой;

в) средний, промежуточный уровень управления социальной работой;

г) верхний, институциональный уровень управления социальной работой.

139. Регион, т. е. органы со­циальной защиты краев, областей, автономных образований, горо­дов, районов, округов, префектур, муниципалитетов. Это:

а) низовой, локальный уровень управления социальной работой;

б) головной, ведущий уровень управления социальной работой;

в) верхний, институциональный уровень управления социальной работой;

г) средний, промежуточный уровень управления социальной работой.

140. Социальные организации, социальные учреждения и центры, разнообразные не­государственные, благотворительные общественные организации и фонды. Это:

а) верхний, институциональный уровень управления социальной работой;

б) средний, промежуточный уровень управления социальной работой;

в) головной, ведущий уровень управления социальной работой;

г) низовой, локальный уровень управления социальной работой.

6.3 Образцы заданий для контроля самостоятельной работы студентов

Тема 1. Научно-теоретические основы управленческой деятельности.

Задание: Составить терминологический словарь основные категории и понятия науки управления. Письменное выполнение

Тема 2. Социальная политика как механизм управления социальной сферой

Задание: Составьте граф-схему «Государственные социальные службы».

Тема 3. Социальная служба как институциональная основа управления

Задание: Охарактеризуйте организационную структуру управления (на примере конкретного учреждения, комитета социальной защиты или центра социального обслуживания). Составьте граф-схему.        

Тема 4. Основные понятия и виды организационных структур управления

Ответить на вопросы

1. Какие "организационные структуры" управления Вы знаете?

2. Назовите достоинства и недостатки линейной ОСУ.

3. Что такое "диапазон управления"?

4. Назовите достоинства и недостатки функциональной ОСУ.

5. В чем состоят достоинства и недостатки дивизиональных ОСУ?

Тема 5. Функция планирования в управлении социальной работой

1. Раскройте сущность функции планирования.

2. Для чего вырабатывается миссия организации?

3. Какими должны быть цели организации?

4. Как Вы думаете, для чего изучается внешняя и внутренняя среда организации?

5. Опишите этапы анализа и выбора стратегических альтернатив.

6. Как реализуется стратегический план?

7. Для чего выбирается стратегия и разрабатывается стратегический план?

8. Назовите стратегическую и тактическую цели социальной работы.

9. Приведите понятие программы и виды программ.

10. Раскройте содержание программно-целевого управления в социальной работе.

Тема 6. Культура управления

Задание: Составьте схемы переговорного процесса

Ответить на вопросы

1. Современная управленческая культура: сущность, структурные элементы.

2. Содержание и главные тенденции современной управленческой культуры.

3. Общие принципы формирования управленческой культуры.

4. Возможности допрофессионального выявления и развития управленческих способностей в раннем возрасте. Есть ли они? Если есть, то какие?

Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература

1 Соловьёва, политика в сфере социальной защиты населения [Электронный ресурс] / . – М.: Лаборатория книги, 2010. - 86 с. – Режим доступа:  http://www. biblioclub. ru/book/86575/

2 Соловьёва политика, формы, методы социальной защиты населения [Электронный ресурс] / . – М.: Лаборатория книги, 2010. - 98 с. – Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/book/86574/

3   Социальное управление: учебное пособие для студентов учреждений, обеспечивающих получение высшего образования по специальностям социологии и управления[Электронный ресурс] / . – Минск: ТетраСистемс, 2008. - 432 с. – Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/book/78100/

4. Райзберг, управление экономическими и социальными процессами [Текст] : учеб. пособие / . - М. : ИНФРА-М, 2012. - 384 с.

Дополнительная литература

1. Доэл, М. Практика социальной работы [Текст] : упражнения и метод. разработки для обучения и повышения квалификации соц. работников: пер. с англ. / М. Доэл, С. Шадлоу. - М. : Аспект Пресс, 1995. - 237 с

2. Через культуру - к профессии [Текст] : межвуз. науч.-практ. конф. (30-31 окт. 2007 г.) / М-во образования инауки Рос. Федерации, Гос. образоват. учреждение "Оренбург. гос. ун-т", Упр. СВР. - Оренбург : ГОУ ОГУ, 2007. - 271 с.

Периодические издания

Управление человеческим потенциалом : журнал. - М. : Агенство "Роспечать", 2006. - N 2-4

Проблемы теории и практики управления : журнал. - М. : Агенство "Роспечать".

Интернет-ресурсы

1 Институт научной информации по общественным наукам «База данных по социальным и гуманитарным наукам»  http://www. inion. ru

2. Научная электронная библиотека –  http://elibrary. ru.

3.  Социология. Менеджмент – Федеральный образовательные портал –http://ecsocman. hse. ru/

4.  Права человека в России – http://www. hro. org/

5.Соционет –  http://socionet. ru/

Методические указания к практическим занятиям

Тема 1. Социальное управление в современном обществе

Изучение темы позволит получить представление об особенностях социального управления в современном обществе как неотъемлемой части целостной системы управ-ления социальной сферой. При подготовке к семинару следует вспомнить сущность, содержание и функции социального управления. Особое внимание следует уделить рассмотрению методов социального управления как способов продвижения системы, в частности социальной работы, к желаемому состоянию.