Адаптированная образовательная программа для детей со сложным дефектом (стр. 19 )

2.  Обсуждение разработанных нормативных, научно-методических и практических материалов с Участниками совершенствования Программы, в т. ч. с учетом результатов апробирования, обобщение материалов обсуждения и апробирования.

3. Внесение корректив в Программу, разработка рекомендаций по особенностям ее реализации и т. д.

       Для совершенствования и развития кадровых ресурсов, требующихся для реализации Программы, разработчиками предусмотрено  повышение профессионального развития педагогических и руководящих работников, в том числе их дополнительного профессионального образования, а также их научно-методическое сопровождение.

       Развитие информационных ресурсов, необходимых для разработки и утверждения основных образовательных программ ДОО с учетом Программы и вариативных образовательных программ дошкольного образования, направлено на осуществление научно-методической, научно-практической поддержки ДОО и предполагает создание веб-страницы Программы, которая должна содержать: тексты нормативно-правовой документации дошкольного образования,  перечни научной, методической, практической литературы, перечни вариативных образовательных программ дошкольного образования, а также дополнительного образования детей дошкольного возраста, информационные текстовые и видео-материалы, разделы, посвященные обмену опытом.

       Совершенствование материально-технических условий, в т. ч. необходимых для создания развивающей предметно-пространственной среды, планируется осуществлять в процессе реализации Программы.

       Совершенствование финансовых условий реализации Программы направлено в первую очередь на повышение эффективности экономики содействия.  Совершенствование финансовых условий нацелено на содействие:

–развитию кадровых ресурсов путем разработки проектов различных программ мотивации сотрудников ДОО, разработки предложений по совершенствованию эффективных контрактов с сотрудниками, управления ДОО;

–развитию материально-технических, информационно-методических и других ресурсов, необходимых для достижения целей Программы;

–сетевому взаимодействию с целью эффективной реализации Программы, в т. ч. поддержке работы ДОО с семьями воспитанников;

–достаточному обеспечению условий реализации Программы разных Организаций, работающих в различных географических, экономических, социокультурных, климатических и других условиях.

3.9.  Перечень нормативных и нормативно-методических документов

Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 01.01.01 года.─ ООН 1990. Федеральный закон от 01.01.01 г. (ред. от 01.01.2001, с изм. от 01.01.2001) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал правовой информации: ─ Режим доступа: . Федеральный закон 24 июля 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. о Концепции дополнительного образования детей. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. о Стратегии развития воспитания до 2025 г.[Электронный ресурс].─ Режим доступа:http://government. ru/docs/18312/. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (с изменениями на 28 июня 2014 года). Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 N 293 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 12.05.2014 N 32220). Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. N 1014 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Приказ Минтруда России № 000н от 01.01.01 г. «О классификациях и критериях, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы граждан федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы». Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 июня 2013 г. № ИР-535/07 «О коррекционном и инклюзивном образовании детей». Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской от 01.01.01 года № 26 «Об утверждении СаНПиН» 2.4.3049-13); Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 01.01.01 г. № 2/15)) Жиянова «Развитие от рождения до школы» М., Благотворительный фонд «Даунсайд Ап», 2008г. «Коррекция  нарушений речи» программа для детей с нарушением речи , . «Ладушки» программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста под редакцией ибби Кумин перевод с английского , «Формирование навыков общения у детей с синдромом Дауна» М., Благотворительный фонд «Даунсайд Ап», 2012г. , «Специальное и инклюзивное образование в современном детском саду», С. П., Детство –Пресс 2015г Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» /под ред. , , ./ Программа «Рисуем вместе» (утверждена на педагогическом совете  от 01.01.2001, протокол №1) Программа «Ритмика» (утверждена на педагогическом совете  от 01.01.2001, протокол №1). Программа обучения плаванию в детском саду (утверждена на педагогическом совете  от 01.01.2001, протокол №1). Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта и «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта». Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии «Маленькие ступеньки». - Мойра Питерси, Робин Трилор и др. Программа коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада Нищевой А. С. «Воспитание ребенка в инклюзивной среде», Издательство «ТЦ Сфера», 2014г.

3.10. Перечень литературных источников

Коррекционно-воспитательная работа:

Забрамная обучая: Рекомендации по изучению детей с тяжелой умственной отсталостью (из опыта работы) / , . - М. : Ин-т общегуманитарных исследований ; М. : В. Секачев, 2002. Проблемы образования детей с тяжёлой умственной отсталостью : материалы областной науч.-практ. конференции (24-25 апреля 2001г.) / ПГУ ; ред. , . - Архангельск : ПГУ, 2001. Малер и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью : Учеб. пособие для студ. дефектолог. фак. высш. пед. учеб. завед. и слушателей курсов переподготовки, обуч. по спец. 031700 - Олигофренопедагогика / , . - М. : Академия, 2003 «Монтессори-материалы, часть 1», ред. Е. Хилтунен, М., «Мастер», 1992 «Упражнения с Монтессори-материалом», под ред. Е. Хилтунен, Рига - Москва, «Эксперимент», 1996 Коробейников, Игорь Александрович. Нарушения развития и социальная адаптация / . - М. : ПЕР СЭ, 2002 «Логопедическая реабилитация детей с отклонениями в развитии», , М., «Владос», 2004 Развитие мелкой моторики. Старшая группа./Авт. сост. . – Волгоград, 2009 «Ребенок с отклонениями в развитии», Е. Мастюкова, М, «Просвещение», 1992. «Дошкольное воспитание аномальных детей», под ред. Л. Носковой,, М., «Просвещение», 1993 «Начинаем говорить», , НА. Лукина, С-П, «Паритет», 2004 Лучшие развивающие игры для малышей. Авт.-сост. Белгород,2010

Педагогика и психология:

«Психологическая помощь при нарушениях раннего эмоционального развития», , М., «Полиграф сервис, 2001 Медникова психолого-педагогического изучения детей с отклонениями в развитии : психолого-педагогич. практикум / , ПГУ. - Архангельск : ПГУ, 2001. «Как понять ребенка»: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания», , М., «Школа - Пресс», 2000 «Воспитание культуры поведение у детей дошкольного возраста», С. Петерина, М., «Просвещение», 1996 «Психологическая помощь при нарушениях раннего эмоционального развития», , М., «Полиграф сервис, 2001 Психологическая готовность ребёнка к школе. – СПб, 2013 «Эмоции», А. Никифоров, М., «Советская Россия», 1998

Ознакомление с окружающим :

«Что плавает, что тонет?», Чебоксары, 1997 «Природа и мы», С. Шевченко, Смоленск, «Ассоциация XXI век» 1998 «Ознакомление с окружающим», (тетрадь для учащихся 1 класса), М., «Просвещение», 1998, «Место игры в экологическом воспитании дошкольников», С. Николаева, М., 1996 Ребёнок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. – М, 2008 Развитие элементарных естественно-научных представлений и экологической культуры детей. – М,2009 «Уголок природы в детском саду», М. Марковская, М., «Просвещение», 1999 «Знакомим дошкольников с миром животных», Е. Золотова, М., 1992

Развитие речи:

«Раннее детство: развитие мышления и речи», Л. Павлова, М., «Мозаика-Синтез», 2000 «Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет», Н. Ильичук, М, «ACT», 1999 «Хрестоматия по детской литературе», сост. А. Табенкина, М. Боголюбская, М., «Просвещение», 1998 «Поиграем в слова», Н. Дурова, Л. Невская, М., «Школа-пресс», 1998 «Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки», Т. Тарабарина, Н. Елкина, Ярославль, Академия развития», 1996 «Упражнения для развития речи», Л. Парамонова, С-Петербург, «Детство - Пресс», 1999 «Методические рекомендации по формированию речевых средств у детей с ОНР 1-2 уровня», В. Логунова, Р. Паукова, сост. А. Овчинникова, Липецк, ИУУ, 1998 «Развитие звуковой культуры речи у детей 3-4 лет». Е. Колесникова, М., «Гном - Пресс», 1997 «Фонематическая ритмика», Т. Власова, А. Пфафенродт, М., «Владос», 1996

Развитие элементарных математических представлений