В феврале месяце, в составе творческой группы, учителями дефектологами , был разработан и отправлен проект на присвоение статуса РИП МО «Реализация творческого потенциала учащихся с ограниченными возможностями здоровья, как основы успешной социализации личности»
В апреле (22.04.2016г.) учителя – дефектологи , приняли участие во Всероссийской конференции с международным участием «Современные реалии создания коррекционно – образовательного пространства для детей с ОВЗ»
В мае (18.05.2016 г.) учителя – дефектологи , , посетили семинар в детском саду компенсирующего вида «Лучики» (г. Коломна). Тема семинара «Организация непрерывной образовательной деятельности с дошкольниками с нарушением слуха».
В соответствии с планом совместной работы учителей – дефектологов, воспитателей и учителей в 2015-2016 уч. г. были проведёны подготовка и смотр 3 линий сюжетно – ролевых игр по различным тематикам 3 триместров. Сюжетно – ролевая игра даёт возможности для решения целого ряда коррекционных задач в работе с детьми с нарушениями слуха:
- расширяет знания учащихся по выбранным темам, дает им представление о функциональном назначении и сфере использования изучаемых объектов; учит отражению в играх труда взрослых людей, их взаимоотношений в процессе деятельности; развивает в ходе игр словесное общение детей, учит использовать ранее усвоенный словарь и развивать специфический, связанный с сюжетами игр; развивает активность, самостоятельность, логическое мышление, воображение, формирует познавательные интересы ; способствует процессу социализации неслышащих;
По результатам подготовки и проведения сюжетно – ролевых игр можно отметить следующее:
- Большинство воспитателей овладели методикой проведения сюжетно-ролевых игр. Воспитатели продумывают сюжет игры, многие из них тщательно готовят реквизит к играм, все воспитатели с ответственностью относятся к подготовительному этапу. Многие воспитатели стали использовать в игре и подготовке презентации и музыкальное сопровождение. В целом каждая игра была по - своему удачна и интересна, многие из воспитателей проявили творчество и инициативу в развитии сюжета, при подготовке и подборе реквизита и костюмов. Все воспитатели заранее готовят реквизит и костюмы к игре, однако заявленный реквизит не всегда используется по назначению. Среди недостатков можно выделить следующие: игра напоминает инструктивные действия, что не допустимо по методике, лишая детей проявления инициативы, некоторые воспитатели не расширили рамки сюжета, ограниченного диалогом, во многих классах отсутствовал эмоциональный настрой, не все дети были заинтересованы в игре и не все проявляли инициативу; некоторые из сюжетно - ролевые игры носили характер демонстративно - театрализованной деятельности. Игры были лишены спонтанности и динамичности. Часты случаи, когда роли в сюжетно-ролевой игре определены заранее, заучены и каждый ребёнок проигрывает только одну роль. Это не соответствует методическим принципам подготовки и проведения игры. Воспитателям были даны рекомендации по изучению методики проведения сюжетно - ролевой игры.
В 2015– 2016 учебном году были проведены сюжетные игры в 1-10 классах.
класс | Название игры | ||
1 триместр | 2 триместр | 3 триместр | |
1 | - | магазин «Игрушки» | Детская больница |
2 | Магазин «Овоши - фрукты» | Парикмахерская | Гроза (действие людей во время грозы) |
3 | Магазин бытовой химии | Детская парикмахерская. | Проезд в транспорте (что делать, если забыл проездной билет) |
4 | |||
5 | Выбираем подарок на День Рождения. | Игры на перемене (правила поведения) | В библиотеке (как вернуть испорченную книгу) |
6а | Магазин одежды | Посещение лор-врача | Драка (ссора) на перемене в школе (действия дежурных) |
6б | |||
7 | Вызываем сантехника. | На пути в школу (правила поведения на улице и в транспорте) | В магазине. (спорная ситуация с кассиром) |
8а | В аптеке. | Туристическое агенство (выбор и покупка путёвки) В кинотеатре | Травма на пикнике. (первая помощь) |
8б | |||
9а | Салон красоты | Общение по телефону. | Безопасное поведение на транспорте (в электричке) |
9б | В магазине бытовой техники (покупка ноутбука) | Как найти дорогу в другом городе. | - |
9в | |||
10 | Медицинская комиссия. | Хочу найти работу. | - |
Чтобы повысить качество преподавания на индивидуальных занятиях, учителя – дефектологи повышают свою квалификацию и работают над различными темами по самообразованию.
Темы по самообразованию учителей – дефектологов и результаты работы по самообразованию:
ФИО | РЕЗУЛЬТАТ | |
«Использование ИКТ технологий в обучении произношению и РСВ детей с недостатками слуха.» | В работе применяются знания, умения и навыки, полученные в процессе самообразования. Собрана папка с методическими материалами по выбранной теме. Доклад «Использование ИКТ технологий в обучении произношению и РСВ детей с недостатками слуха» | |
“Коррекционная работа с детьми с КИ.” | В работе применяются знания, умения и навыки, полученные в процессе самообразования. Собрана папка с методическими материалами по выбранной теме. | |
«Работа по обучению, восприятию и воспроизведению устной речи учащихся после КИ» | В работе применяются знания, умения и навыки, полученные в процессе самообразования. Собрана папка с методическими материалами по выбранной теме. Компьютерный тренажер «Автоматизация звуков»; используемый на занятии по РСВ и ФП. | |
“Актуальные проблемы дефектологии.” | В работе применяются знания, умения и навыки, полученные в процессе самообразования. Собрана папка с методическими материалами по выбранной теме. ММД Дети с нарушениями интеллектуального развития Аутизм Дети с девиантным поведением. | |
«Игровая деятельность на индивидуальном занятии» | В работе применяются знания, умения и навыки, полученные в процессе самообразования. Собрана папка с методическими материалами по выбранной теме. | |
«Использование мультимедиа технологий в коррекционной работев школе I и II вида.» | В работе применяются знания, умения и навыки, полученные в процессе самообразования. Собрана папка с методическими материалами по выбранной теме. Доклад «Использование мультимедиа презентаций на коррекционных занятиях», доклад «Методика использования мультимедиатехнологий на уроке», диск с презентациями MSPP, используемый на занятии по РСВ и ФП. | |
«Дидактическая игра, как средство развития слабослышащих младших школьников». | В работе применяются знания, умения и навыки, полученные в процессе самообразования. Собрана папка с методическими материалами и дидактическими играми по выбранной теме. | |
«Развитие диалогической речи у детей с нарушением слуха» | В работе применяются знания, умения и навыки, полученные в процессе самообразования. Сообщение по материалам выбранной темы. | |
“Развитие интонационной выразительности речи у слабослышащих и глухих детей.” | В работе применяются знания, умения и навыки, полученные в процессе самообразования. Сообщение по материалам выбранной темы. | |
«Методика развития речевого дыхания у детей с нарушением слуха» | В работе применяются знания, умения и навыки, полученные в процессе самообразования. Собрана папка с методическими материалами по выбранной теме. | |
«Работа над речевым дыханием на индивидуальных занятиях по ФП в коррекционной школе I-II вида». | В работе применяются знания, умения и навыки, полученные в процессе самообразования. Собрана папка с методическими материалами по выбранной теме. |
Весь материал, собранный по мере работы, помещается в папки. У каждого сурдопедагога есть своя папка, в которую он собирает дидактический материал, конспекты открытых уроков. Своими накоплениями и опытом педагоги делятся на МО.
УМК, который используют учителя – дефектологи, соответствует рекомендованному.
- , «Произношение. 1 класс» , «Произношение. 2 класс» , «Произношение. 3 класс» , «Произношение. 4 класс» «Пособие по формированию произношения школ слабослышащих. 1-2 класс» «Пособие по формированию произношения школ слабослышащих. 3-5 класс» «Произношение» 5-6 классы школ глухих. М:,«Просвещение» методические пособия и дидактические материалы по исправлению недостатков произношения.
В этом полугодии курсы повышения квалификации прошли 4 педагога:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
