Анализ работы ШМО учителей – дефектологов
за 2015 – 2016 учебный год.
В состав методического объединения учителей – дефектологов входят 11 педагогов:
– учитель – дефектолог I квалификационной категории, зам. директора по УР. - инструктор слухового кабинета, учитель – дефектолог I квалификационной категории - б/к – I квалификационная категория – I квалификационная категория – б/к - б/к - б/к - б/к - б/к - б/кХарактеристика кадрового состава ШМО учителей – дефектологов.
Возрастной состав членов ШМО учителей – дефектологов
Средний возраст сурдопедагогов - 42 года.
Уровень квалификации учителей - дефектологов.
Методическая тема ШМО учителей-дефектологов на 2015– 2016 уч. год : «Личность ребенка с нарушением слуха в социальной среде»
Цель: всестороннее развитие личности ребенка с нарушением слуха с целью интеграции его в среду слышащих.
Образовательные и воспитательные задачи:
- повышение уровня научно-теоретической, психолого-педагогической и методической подготовки учителей – дефектологов. развитие профессионального потенциала педагогов – дефектологов и создание атмосферы творческого поиска в коллективе ; изучение и внедрение в практику современных технологий специального образования с различными категориями детей, распространение опыта учителей коррекционного обучения. продолжение работы по активизации совместной деятельности всех участников педагогического процесса (учителей – дефектологов, учителей, воспитателей, психологов, родителей) в формировании связной речи детей. стимулирование у учащихся с недостатками слуха интереса к учению; создание условий для удовлетворения их потребностей в саморазвитии и самообразовании; обеспечение оптимального развития мышления с учетом возможностей ребенка; выработка умений творчески решать новые задачи и проблемы; формирование умений и навыков учебной деятельности; обогащение социального опыта; подготовка к совместной деятельности и общению с другими людьми и сверстниками; разностороннее развитие личности.
Коррекционно – развивающие задачи:
- формирование фонетически внятного, членораздельного произношения, достаточно естественного звучания речи; развитие способности воспринимать речевой материал на слух, исключая зрение; создание слухозрительной основы для восприятия устной речи; совершенствование навыка активной речевой деятельности; повышение качества обучения путем дальнейшего использования новых технологий; применение наиболее эффективных приёмов коррекционно – развивающего обучения, методов активизации устной коммуникации учащихся с недостатками слуха;
На заседаниях ШМО рассматривались следующие вопросы:
Утверждение плана работы МО на 2015 – 2016 учебный год. Планирование работы на учебные триместры. Распределение открытых уроков, обсуждение предметной недели Педагогические технологии учебно – воспитательной работы в специальном (коррекционном) образовательном учреждении I иIIвида.() Особенности коррекционной работы с детьми с нарушениями слуха с задержкой психического развития и умственной отсталостью.(Содержание индивидуальных занятий) () Обсуждение новых образовательных стандартов для детей с ОВЗ. Готовность учащихся с нарушением слуха к школьному обучению(педагог – психолог школы )
Наглядные пособия и игры для формирования звукопроизношения на индивидуальных занятиях с детьми с нарушением слуха.() Особенности работы над подготовкой к сюжетно - ролевой игре в школе для детей с нарушением слуха.() Дидактические игры в работе над словарем – минимумом с детьми с нарушением слуха. ().) Формирование регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников с нарушением слуха (технология формирования действий контроля и самоконтроля)() Изучение особенностей речевого развития учащихся с нарушением слуха, проверка развития восприятия и воспроизведения устной речи учащихся.() Чтение – важный фактор в развитии детей с нарушением слуха () Отчет о работе ШМО за 2015-2016 уч. год. Планирование работы на следующий учебный год. Результаты итогового обследования слухового восприятия, произношения и словарного запаса учащихся. Итоги проверки внятности речи.В ходе своей работы учителя – дефектологи используют следующие формы работы:
- Целевые взаимные посещения. Открытые коррекционно – развивающие занятия Доклады и сообщения из опыта работы в сочетании с практическим показом на открытом коррекционно – развивающем занятии Разработка рекомендаций, памяток, инструкций, самодельных наглядных пособий. Практическое использование ИКТ технологий (составление презентаций по звукам, лексическим словарным темам, использование специальных компьютерных программ и игр) Ознакомление с новинками методической литературы Организация методической копилки.
В течение всего учебного года велась совместная работа (с воспитателями и учителями) по обогащению словарного запаса учащихся. Результаты проверок словаря в 1- 10 классах за 2015-2016 были следующими:
Результаты проверки словарного запаса в 1-10 классах за 2015 – 2016 учебный год.
класс | учебные вещи | школа | глаголы | прилагательные | овощи | фрукты | перелетные птицы | времена года погода | деревья | игрушки семья | профессии | транспорт | спорт | постельн. туалетные принадлежности | зимующие птицы | домашние животные | дикие животные | одежда обувь | продукты | посуда | мебель | бытовые приборы | инструменты | ягоды | комнатные и садовые цветы | весенние луговые лесные цветы | морские и речные рыбы | животные мир рек и океанов | насекомые | средний результат |
28% | 40% | 77% | 50% | 65% | 72% | 39% | 61% | 50% | 77% | 50% | 85% | 67% | 55% | 62% | 81% | 68% | 66% | 70% | 61% | 65% | 78% | 71% | 41% | 64% | 41% | 33% | 59% | 70% | 60% | |
2 кл | 87% | 89% | 91% | 92% | 94% | 92% | 94% | 97% | 93% | 94% | 95% | 96% | 98% | 98% | 95% | 100% | 98% | 98% | 97% | 96% | 95% | 94% | 94% | 93% | 92% | 95% | 95% | 95% | 95% | 94% |
3 кл | 47% | 41% | 49% | 60% | 48% | 52% | 46% | 50% | 44% | 71% | 60% | 72% | 63% | 53% | 72% | 71% | 78% | 59% | 76% | 63% | 60% | 58% | 73% | 54% | 52% | 58% | 67% | 68% | 69% | 60% |
4 кл | 83% | 77% | 88% | 93% | 95% | 92% | 81% | 75% | 78% | 87% | 82% | 85% | 88% | 95% | 76% | 82% | 93% | 97% | 93% | 90% | 87% | 88% | 84% | 88% | 79% | 80% | 91% | 91% | 93% | 85% |
5 кл | 87% | 75% | 80% | 82% | 80% | 87% | 87% | 97% | 83% | 86% | 87% | 86% | 80% | 89% | 83% | 100% | 90% | 91% | 93% | 86% | 88% | 88% | 100% | 83% | 82% | 89% | 89% | 84% | 86% | 87% |
6 А кл | 94% | 92% | 97% | 88% | 89% | 97% | 74% | 96% | 86% | 98% | 84% | 91% | 87% | 89% | 86% | 97% | 100% | 95% | 100% | 94% | 90% | 92% | 84% | 87% | 100% | 100% | 90% | 91% | 100% | 89% |
6Б кл | 92% | 89% | 91% | 87% | 81% | 87% | 81% | 93% | 77% | 100% | 96% | 90% | 91% | 93% | 93% | 98% | 95% | 100% | 100% | 95% | 88% | 95% | 91% | 90% | 77% | 88% | 87% | 91% | 92% | 89% |
7 кл | 70% | 80% | 77% | 69% | 81% | 80% | 84% | 74% | 80% | 83% | 71% | 73% | 73% | 73% | 78% | 87% | 84% | 86% | 91% | 79% | 72% | 90% | 85% | 89% | 72% | 68% | 74% | 86% | 84% | 79% |
8 А кл | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% |
8 Б кл | 67% | 69% | 90% | 65% | 63% | 59% | 63% | 80% | 68% | 87% | 83% | 68% | 60% | 68% | 70% | 74% | 75% | 69% | 78% | 76% | 70% | 70% | 70% | 69% | 56% | 68% | 63% | 83% | 93% | 72% |
9 А кл | 99% | 98% | 100% | 100% | 96% | 96% | 95% | 97% | 84% | 91% | 92% | 84% | 82% | 85% | 89% | 100% | 88% | 88% | 80% | 76% | 79% | 99% | 82% | 81% | 80% | 80% | 82% | 84% | 81% | 81% |
9 Б кл | 68% | 73% | 90% | 77% | 88% | 74% | 67% | 72% | 68% | 78% | 86% | 70% | 77% | 85% | 83% | 88% | 89% | 83% | 90% | 84% | 79% | 75% | 83% | 70% | 70% | 82% | 79% | 76% | 88% | 79% |
9 В кл | 58% | 40% | 43% | 50% | 44% | 61% | 51% | 74% | 84% | 78% | 78% | 84% | 74% | 65% | 82% | 83% | 85% | 79% | 81% | 84% | 78% | 75% | 88% | 80% | 85% | 81% | 83% | 75% | 80% | 73% |
10 КЛ | 97% | 96% | 98% | 90% | 92% | 91% | 89% | 99% | 95% | 99% | 99% | 85% | 85% | 92% | 93% | 100% | 93% | 100% | 91% | 88% | 88% | 97% | 88% | 87% | 91% | 74% | 81% | 99% | 90% | 89% |
Классы, имеющие наилучший результат: 8а (100%), 2 кл (94%), 6а (89%), 6б (89%)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
