Курсы по выбору на ступени предпрофильной подготовки (стр. 5 )

2.  Мотивирующий  потенциал  программы: знания, включенные в программу, или процесс ее освоения вызывают познавательный интерес учащихся.

3. Развивающий  потенциал  программы: освоение содержания  программы  способствует интеллектуальному,  творческому,  эмоциональному  развитию  школьников, предполагает широкое использование методов активного обучения.

4.  Реализация принципа учета возрастных особенностей и индивидуальных возможностей учащихся.

5. Наличие здоровьесберегающих характеристик: программа не создает учебных перегрузок для школьников (отсутствие или необязательность домашних заданий), оптимальное соотношение между объемом учебного материала (количеством дидактических единиц) и временем, отводимым на его изучение.

6. Полнота содержания: программа включает все необходимое для достижения запланированных в ней учебных целей, адекватных общему количеству часов; оптимальное соотношение между теоретическим и практическим компонентами содержания.

7.  Связность  и  систематичность  изложенного  материала: содержание построено таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается предыдущими или знаниями базовых курсов; между частными и общими знаниями прослеживаются связи

Степень  контролируемости.  В  программе  конкретно  определены  ожидаемые результаты обучения и методы проверки их достижимости.

8.  Адекватность методов обучения типу курсов: программа основывается преимущественно на методах активного обучения (проектных, исследовательских, игровых и т. д.)

9.  Степень контролируемости: в программе определены цели (ожидаемые результаты) обучения и методы проверки их достижимости.

10. Реалистичность с точки зрения используемых ресурсов (учебно-методического комплекса, материально-технических средств, кадрового потенциала, временных затрат).

11.  Наличие в программе необходимых разделов: пояснительной записки (с обязательным указанием вида курса, целеполагания, возможной формы оценки результатов освоения курса, возможной формы итоговой аттестации по окончании курса), основного (тематического) содержания, поурочно-тематического плана, ожидаемых результатов обучения, списка литературы.

12.  Наличие в программе аннотации.

Технология проведения экспертизы и оценивания качества программы элективных курсов включает в себя следующие шаги (см. приложение 4):

1-й шаг – осуществление оценки качества каждого параметра по бальной шкале.

2-й шаг – определение обобщенной оценки качества программы элективных курсов путем суммирования экспертных оценок по отдельным измеряемым параметрам.

3-й  шаг – отнесение экспертами измеряемой программы к одному из 3 уровней.

4-й шаг – перевод обобщенной количественной оценки  в процентный показатель отношения реальной суммы баллов к их максимально возможному значению.

Приложение 1

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № ___

_____________________________  района

СОГЛАСОВАНО Директор НМЦ _____________ «___»______________200_г. МП

ДОПУЩЕНО Председатель президиума РЭС ________________ МП Председатель секции по ______________________РЭС ______________________________ Протокол №___ от «___»__________200_г. УТВЕРЖДЕНО на педсовете школы № _____ протокол № ___ от «___»________ 200_г.   Директор ________ (______________) МП

Программа

элективного курса профильной подготовки

для учащихся ____ классов

«Название курса»

(___ часов)

Автор: ________________________,

учитель__________________

ГОУ средней школы № ____

_____________________ района

г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

200__г.

Приложение 2

Список секретарей предметных секций РЭС

(сотрудники СПбАППО)

№	Предметная секция	ФИО, должность	Контактный телефон
1.	Начальное общее образование	, зав. кабинетом начальных классов	312-76-24
2.	Русский язык	, методист кабинета русской словесности	315-97-85
3.	Литература	, зав. кабинетом русской словесности	315-97-85
4.	Иностранный язык	, зав. кабинетом иностранных языков	113-34-35
5.	История и обществознание	, методист кабинета истории и обществознания	164-61-93
6.	География	, методист кабинета географии	112-01-70
7.	МХК, музыка, ИЗО и черчение	, зав. кабинетом искусств	113-34-32
8.	ОБЖ	, зав. кабинетом ОБЖ	110-68-49
9.	Математика	, к. п.н., методист кабинета математики	572-25-64
10.	Информатика	, методист Центра информатизации образования	113-34-40
11.	Мультимедийные учебные пособия	, зав. Центром информатизации образования	113-34-40
12.	Физика	, к. п.н., зав. кабинетом физики	164-60-93
13.	Химия	, методист кабинета химии	113-34-37
14.	Биология	, к. б.н., доцент кафедры теории и методики естественнонаучного образования	311-00-93
15.	Дополнительное образование	, директор ГОУ ДОД «Левобережный дом творчества юных Невского района»	262-11-38
15а	Экологическое образо-вание (в рамках секции доп. образования)	, доцент кафедры экологического образования	110-68-49

Приложение 3

Таксонометрическая таблица оценивания качества

программы элективных курсов

№	Содержание	Количественная шкала (в баллах)	Приме-чание
0	1	2	3
1.	Степень новизны для учащихся
2.	Мотивирующий потенциал программы
3.	Развивающий потенциал программы
4.	Реализация принципа учета возрастных  особенностей и индивидуальных возможностей учащихся
5.	Наличие здоровьесберегающих характеристик
6.	Полнота содержания
7.	Связанность и систематичность изложенного материала
8.	Адекватность методов обучения типу курсов
9.	Степень контролируемости
10.	Реалистичность с точки зрения используемых ресурсов
11.	Наличие в структуре программы необходимых разделов
12.	Наличие краткой аннотации элективного курса
Итого:

Примечание: таксономия (греч. Taxic – расположение по порядку +  nomos - закон) – теория классификации и систематизации. Словарь иностранных слов.- М. 1985г.

Приложение 4

№№	Таксономический уровень	Количественная балльная шкала	Сумма баллов по параметрам 1-12	Степень проявления качества
11.	Высокий	2-3	30-42 (от 71%)	Высокая степень проявления качества по объектам оценивания и измеряемым параметрам
22.	Средний	2-3	20-29 (от 47%)	Хорошая степень проявления качества
33.	Низкий	0-1-2	0-19 (до 46 %)	Низкая степень проявления качества

Для заметок