Открытое логопедическое занятие.
Тема: «Коррекционная работа по постановке звука (К)».
Цели и задачи:
Коррекционно-образовательные:
Вызывание и постановка отсутствующих звуков или коррекция искаженных звуков различными способами (по подражанию, от опорного звука, смешанным, механическим способами).
Коррекционно-развивающие:
Развитие артикуляционного праксиса через подбор и реализацию комплекса артикуляционных упражнений, направленных на устранение специфических нарушений звуковой стороны речи.
Развитие конструктивного праксиса, зрительного внимания, ориентировки в пространстве.
Развивать сильную, непрерывную струю, идущую посередине языка.
Коррекционно-воспитательные:
Коррекция личности в целом.
Вызвать интерес к занятиям и желание в них включиться.
Оборудование: зеркало, шпатель, зонды, спирт, вата, предметные и сюжетные картинки, артикуляционный профиль, игрушка-Динозаврик.
Ход занятия.
1.Вводная часть.
Организационный момент.
Артикуляционная разминка.
Широко открыть рот, губы и челюсть неподвижны. Зубы открыты на ширину 1,5 пальцев. Язык на дне рта. Подержать так на счет 3,5,10. закрыть рот.
Упражнение «Покажи зубки» - губы в улыбке, видны верхние и нижние зубы.
Произносить (Ы-А) - оскал - широко открыть рот, облизать верхнюю и нижнюю губу.
Облизать языком зубы спереди, сзади, губы в улыбке.
Упражнения «Наказать непослушный язычок», «Вкусное варенье», «Болтушка», «Качели», «Пощелкать кончиком языка», «Приклей конфету», « Чашечка».
Упражнение «Пароход».
Цель: вырабатывать подъем спинки и корня языка, укреплять мышцы языка.
Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка опущен и оттянут назад, спинка языка выгнута к нёбу. Длительно произносить звук (Ы) (как гудит пароход).
Упражнение «Индюк».
Цель: вырабатывать подъем языка, развивать гибкость и подвижность его передней части. Рот открыт. Губы в улыбке. Производить широким передним краем языка движения по верхней губе вперед - назад, стараясь загнуть, как бы поглаживать губу. Сначала производить медленные движения, потом убыстрять тем и добавить голос, пока не послышатся звуки БЛ-БЛ.
Упражнение «Дразнилка».
Цель: укреплять кончик языка, вырабатывать подъем языка. Рот открыт.
Губы в улыбке. Широкий кончик языка прижать к бугоркам за верхними зубами и со щелчком оторвать. Сначала выполнять движения медленно, постепенно темп убыстрять.
Правильная артикуляция звука (К).
Звук (К) - заднеязычный.
При произнесении звука (К):
- губы не сомкнуты, оставляют свободный проход для выхода воздуха, расстояние между губами зависит от следующего звука;
- зубы не сомкнуты, расстояние между зубами зависит от следующего звука;
- кончик языка опущен, спинка языка сильно выгнута и касается границы твердого и мягкого нёба, затем смычка взрывается;
- мягкое нёбо поднято, закрывает проход воздуха в нос;
- голосовые связки разомкнуты; выдыхаемая струя сильная, поднеся ладонь ко рту, можно почувствовать сильный толчок выдыхаемого воздуха.
Нарушения произношения звука (К).
Нарушение произношения звука (К) называется каппацизм.
Различают следующие виды нарушений:
Отсутствие звука (К).
Ребенок произносит: [’онфета] - конфета, [соба’а] - собака, [ма’] - мак.
В момент произнесения звука [к] спинка языка не поднимается и не смыкается с нёбом. Взрыв, похожий на треск, образуется голосовыми связками: [’апля] - капля, [опуш’а] - опушка, [лу’] - лук.
Звук (к) заменяется звуком (т).
Ребенок произносит: [тутолта] - [палта] - палка.
Развитие воздушной струи.
Для развития силы и напряжения воздушной струи:
Упр. «Надуй два шарика».
Цель: укрепление мышц языка.
Упр. «Худенький Петя», «Сдуй ватку», «Пропеллера» - губы сближена, струя воздуха направлена через узкую щель. Ребенок рассекает движениями указательного пальца струю и стороны в сторону, «Кто дальше загонит мяч».
Упр. «Фокус».
Цель: вырабатывать умение удерживать боковые края и кончик языка в поднятом состоянии, учить направлять воздушную струю посередине языка. Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунут. Боковые края и кончик языка подняты, средняя часть спинки языка прогибается к низу. Сдувать ватку с кончика языка.
2.Основная часть.
Постановка звука.
Устранить дефекты произношения звука (К) можно следующими способами :
Чтобы научить ребенка произносить звук (К), надо предложить ему несколько раз подряд произнести слог та: та-та-та…В это время шпателем или плоской ручкой чайной ложки нужно нажать на передний край языка и слегка отодвинуть его в глубь рта, предлагая ребенку продолжить произносить: та-та-та…При таком положении языка послышится слог: кя-кя-кя-кя…а затем, когда язык будет отодвинут еще немного вглубь, послышится ка-ка-ка.
По мере того как артикуляция звука (К) станет все более и более точной можно предложить ребенку произносить звук (К) уже без механической помощи и прейти к автоматизации звука в слоговых упражнениях, словах и предложениях.
3. Итог занятия.
Государственное казённое учреждение социального обслуживания Краснодарского края
«Новокубанский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»
Конспект открытого логопедического занятия на тему:
«Коррекционная работа по постановке звука (К)».
Составил
Учитель-логопед
х. Марьинский
2015г.
