Методика формирования научных понятий Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 44.03.01 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Физическое образование» Форма обучения очная (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Физико-технический институт

Кафедра моделирования физических процессов и систем

Методика формирования научных понятий

Учебно-методический комплекс.

Рабочая программа для студентов

направления 44.03.01 «Педагогическое образование»

профиль подготовки «Физическое образование»

Форма обучения очная

Тюменский государственный университет

2016

       Дружинина формирования научных понятий: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 44.03.01 «Педагогическое образование», профиль подготовки «Физическое образование», форма обучения очная.

Тюмень, 2016. 40 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Методика формирования научных понятий [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3plus. utmn. ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой моделирования физических процессов и систем. Директором физико-технического института.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой моделирования физических процессов и систем , к. ф.-м. н..

© Тюменский государственный университет, 2016.

© , 2016.

1. Пояснительная записка

1.1 Цели и задачи дисциплины (модуля)

Цель дисциплины (модуля) сформировать у будущего учителя умения управлять познавательной деятельностью учащихся, с целью эффективного усвоения ими научных понятий.

Главная цель дисциплины - является создание благоприятных условий для формирования научных понятий у учащихся, опираясь на общедидактические принципы, с использованием разнообразных методов, форм, средств обучения.

Задачи учебного курса:

– познакомить студентов с различными методами формирования научных понятий в процессе обучения;

– расширить области применения уже известных студентам педагогических и психологических методик и технологий к процессу формирования научных понятий;

– познакомить студентов с современными методиками и дать навыки их применения в процессе формирования научных понятий;

– познакомить студентов с основами теорий формирования научных понятий;

Также задачи курса состоят в изучении следующих вопросов:

- основных дидактических принципов, положенных в основу методики формирования научных понятий;

- базисного учебного плана и программы обучения;

- концепции и основы предмета, место этого предмета в системе знаний;

- использование разнообразных технологий, методов, приёмов, форм, средств в процессе формирования научных понятий у учащихся средних школ и специальных учебных заведений.

1.2. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата

Дисциплина «Методика формирования научных понятий» является дисциплиной по выбору, которая входит в вариативную часть профессионального цикла Б.1.В. ДВ.6.1..

Данная дисциплина основывается на знаниях, полученных в средней школе, а также на вузовских курсах педагогики, психологии, а также в результате прохождения учебной практики после первого года обучения.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

Таблица 1.

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

1.

педагогика

+

+

+

+

+

+

+

+

2.

психология

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3.

механика

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4.

Молекулярная физика

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

5.

Электричество и магнетизм

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

6.

оптика

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

7.

Атомная и ядерная физика

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

. Компетенции выпускника ОП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ОП ВО.

В результате освоения ОП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

профессиональными

- способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета (ПК-4);

- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7);

1.4 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

Знать

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- разрабатывать планы занятий, которые должны соответствовать учебному плану и основываться на его стратегии;

- обеспечивать последовательность, поступательность материала, а также междисциплинарную связь своего предмета с другими;

- устанавливать требования, соответствующие уровню знаний учеников; - излагать содержание нового материала ясно, логично, опираясь на опыт и знания учащихся;

- способствовать развитию речи и коммуникативных способностей учащихся;

- демонстрировать способность отбирать и использовать соответствующие учебные ресурсы, включая информационную технологию;

- ориентироваться в имеющейся учебно-методической литературе и использовать ее для построения собственного изложения соответствующего раздела;

- объяснять приложения теории к отдельным задачам;

- анализировать программы, учебники, методическую литературу;

- организовывать учебную деятельность учащихся, управлять ею и оценивать ее результаты;

- применять методы диагностики знаний учащихся для выявления сформированности их умений, навыков, а также затруднений в процессе обучения;

- использовать сервисные программы, пакеты прикладных программ и инструментальные средства ЭВМ для подготовки методических материалов, владеть методикой построения компьютерных уроков по физике.

Студент должен уметь работать с аудиторией, а именно:

- решать, когда необходима работа в парах, группах, всей аудиторией или индивидуально;

- создавать и поддерживать благоприятную учебную среду, способствующую достижению целей обучения;

- разрабатывать и использовать систему поощрения и санкций, чтобы поддерживать эффективность обучения;

- развивать интерес учащихся и мотивацию обучения; формировать и поддерживать обратную связь;

- осуществлять различные формы контроля, вести учет успехов учащихся, вносить коррективы в их деятельность;

- излагать учебный материал так, чтобы повысить эффективность формирования научных понятий у учащихся, создав для этого необходимые педагогические условия: проблемные ситуации для организации активной познавательной деятельности;

- создание педагогически комфортной образовательной среды; использование разнообразных эвристических методов и приемов.

Студент должен иметь представление о:

- связях школьных разделов предмета с соответствующими вузовскими дисциплинами;

- методических аспектах предмета в целом, отдельных тем и понятий; методах и приемах составления задач, упражнений, тестов по различным темам;

- нерешенных проблемах и перспективах направления и о трудностях в изложении предмета;

- областях и способах применения ЭВМ;

- принципах построения обучающих программ высокой сложности, работающих в диалоговом режиме;

- различных типах программного обеспечения; различных информационных средах.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Данная дисциплина читается в четвёртом семестре. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов, что составляет 3 зачетные единицы.

Таблица 2.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
3	4	5	6
Контактная работа:	35.7	35.7
Аудиторные занятия (всего)	34	34
В том числе:	-	-	-
Лекции
Практические занятия (ПЗ)	34	34
Семинары (С)	-	-
Лабораторные работы (ЛР)
Иные виды работ	1,7	1,7
Самостоятельная работа (всего)	70,3	70,3
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	зачет	зачет	З
Общая трудоемкость (час) зач. ед.	108	108
3	3

3. Тематический план.