Выбор одежды и обуви в соответствии с сезоном. Одевание и снимание одежды в определенном порядке. Составление алгоритма одевания и раздевания, использование его на практике. Уход за одеждой и обувью: чистка, сушка (урок № 18-32)
Сервировка стола к обеду, полднику и завтраку. Правила накрывания стола, размещение каждого предмета на столе. Составление правил поведения за столом (урок № 33-50)
Подготовка парты к уроку по заданию взрослого. Помощь в проведении влажной уборки в классной комнате. Наведение порядка в классной комнате (урок № 51-60)
Личная гигиена.
Учащиеся продолжают знакомиться с предметами личной гигиены, узнают о пользе личной гигиены. Продолжают знакомиться с предметами гигиены для умывания, правилами пользования ими. Предметами гигиены для ухода за волосами, правилами пользования ими. Предметами гигиены для ухода за зубами, правилами пользования ими. Учатся замечать неопрятность во внешнем виде, устранять самостоятельно.
Навыки самообслуживания.
Учащиеся продолжают знакомиться с различными предметами одежды, обувью. Учатся различать одежду и обувь по назначению, сезону, полу. Учатся самостоятельно определять последовательность одевания, одеваться и раздеваться. Учатся бережно относиться к своим вещам, а также совершать простейший уход за ними, сушить мокрую одежду, сворачивать, чистить щеткой. Продолжают учиться одевать и снимать одежду в определенной последовательности. Продолжают учиться расстегивать и застегивать одежду самостоятельно. Учащиеся продолжают знакомиться с предметами, нужными для приема пищи. Знакомятся с кухонной посудой, ее назначением. Продолжают учиться различать и называть предметы столовой посуды. Продолжают учиться правильно сидеть за столом, правильно использовать столовые приборы и посуду, аккуратно кушать. Продолжают учиться убирать за собой посуду, вытирать стол. Садиться за стол и выходить из-за стола по разрешению взрослого. Продолжают учиться правильно накрывать на стол. Знакомятся с правилами поведения за столом. Продолжают учиться поддерживать порядок на парте, столе, в классной комнате. Продолжают учиться готовить парту к уроку.
Повторение.
Учащиеся закрепляют умения: ухаживать за полостью рта – чистить зубы, надевать одежду в определенной последовательности, есть не торопясь, хорошо пережевывая пищу.
Практические работы. Составление правил личной гигиены, алгоритма ухода за собой. Уход за собой, используя правила и алгоритм. Выбор одежды и обуви в соответствии с полом, назначением, сезоном. Одевание и снимание одежды в определенном порядке. Составление алгоритма одевания и раздевания, использование его на практике. Уход за одеждой и обувью: чистка, сушка.
Сервировка стола к обеду, полднику и завтраку. Составление правил поведения за столом. Подготовка парты к уроку по заданию взрослого. Самостоятельное проведение влажной уборки в классной комнате. Самостоятельное наведение порядка в классной комнате.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В связи с уникальностью образовательной ситуации учащихся с умеренной степенью умственной отсталости (у каждого ученика собственный темп и ритм развития, свои способности и ограничения, своя специфика) невозможно однозначно определить рамки ожидаемых успехов.
Учащиеся могут знать и уметь
Показывать и называть части тела;
Знать элементарные средства личной гигиены;
Совершать утренний туалет под контролем взрослого, с его помощью;
Сообщать о своих физиологических потребностях: знать местонахождение туалета, уметь пользоваться унитазом, туалетной бумагой;
Отличать свою одежду и обувь от чужой;
Определять последовательность одевания с помощью алгоритма;
Бережно относиться к своим вещам (аккуратно вешать, сворачивать);
Знать назначение некоторой столовой посуды;
Соблюдать элементарные правила поведения за столом;
Под контролем учителя, с помощью алгоритма сервировать стол к приему пищи;
Убирать со стола грязную посуду;
Под контролем учителя наводить порядок в классной комнате;
Под контролем учителя приводить в порядок свое рабочее место;
Учащиеся могут знать и уметь
Различать, показывать и называть все части тела;
Знать элементарные средства личной гигиены; использовать их по назначению с помощью алгоритма;
Сообщать о своих физиологических потребностях: знать местонахождение туалета, уметь пользоваться унитазом, туалетной бумагой;
Отличать свою одежду и обувь от чужой; определять последовательность одевания с помощью алгоритма и одеваться с помощью взрослого;
Бережно относиться к своим вещам (аккуратно вешать, сворачивать);
Знать назначение столовой посуды и приборов;
Соблюдать элементарные правила поведения за столом;
Под контролем учителя, с помощью алгоритма и схемы сервировать стол к приему пищи;
Убирать со стола грязную посуду;
Под контролем учителя наводить порядок в классной комнате;
Под контролем учителя приводить в порядок свое рабочее место;
Уметь обращаться за помощью и советом ко взрослым и сверстникам.
Учащиеся могут знать и уметь:
Знать, различать, показывать и называть все части тела;
Сообщать о своих физиологических потребностях и своевременно удовлетворять их: знать местонахождение туалета, уметь пользоваться унитазом, туалетной бумагой;
Совершать утренний туалет под контролем взрослого и самостоятельно;
Ухаживать за своим телом и волосами самостоятельно;
Замечать неопрятность во внешнем виде, устранять самостоятельно;
Отличать свою одежду и обувь от чужой;
Знать виды одежды и обуви; различать их по назначению (домашняя, уличная, повседневная, праздничная, спортивная); различать их по сезону, половой принадлежности;
Уметь определять последовательность одевания, самостоятельно одеваться и раздеваться;
Бережно относиться к своим вещам, а также совершать простейший уход за ними, сушить мокрую одежду, сворачивать, чистить щеткой;
Различать, называть, использовать по назначению столовую посуду и приборы;
Различать, называть кухонную посуду;
Уметь самостоятельно сервировать стол к приему пищи;
Убирать со стола грязную посуду, сметать крошки со стола, протирать стол;
Знать правила поведения за столом;
Знать, что такое чисто/грязно; понимать, где убрано, а где не убрано;
Уметь приводить в порядок свое рабочее место;
Уметь наводить и поддерживать порядок в классной комнате;
Уметь готовить рабочее место к уроку, убирать свое рабочее место;
Уметь выполнять сухую и влажную уборку помещений;
Уметь обращаются за помощью и советом ко взрослым и сверстникам.
4 класс
Учащиеся могут знать и уметь:
Знать, различать, показывать и называть все части тела;
Сообщать о своих физиологических потребностях и своевременно удовлетворять их: знать местонахождение туалета, уметь пользоваться унитазом, туалетной бумагой;
Совершать утренний туалет под контролем взрослого и самостоятельно;
Ухаживать за своим телом и волосами самостоятельно;
Замечать неопрятность во внешнем виде, устранять самостоятельно;
Отличать свою одежду и обувь от чужой;
Знать виды одежды и обуви, различать их по назначению, сезону, полу;
Уметь определять последовательность одевания, самостоятельно одеваться и раздеваться;
Бережно относиться к своим вещам, а также совершать простейший уход за ними, сушить мокрую одежду, сворачивать, чистить щеткой;
Различать и называть наиболее употребляемые продукты питания;
Различать, называть, использовать по назначению столовую посуду и приборы;
Различать, называть кухонную посуду;
Уметь самостоятельно сервировать стол к приему пищи;
Убирать со стола грязную посуду, сметать крошки со стола, протирать стол;
Знать правила поведения за столом;
Знать, что такое чисто/грязно; понимать, где убрано, а где не убрано;
Уметь приводить в порядок свое рабочее место;
Уметь наводить и поддерживать порядок в классной комнате
Уметь готовить рабочее место к уроку, убирать свое рабочее место;
Уметь выполнять сухую и влажную уборку помещений;
Уметь обращаются за помощью и советом ко взрослым и сверстникам.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
В классе для детей с умеренной умственной отсталостью действует безоценочная система обучения.
Уровень развития и усвоения программы детьми с умеренной умственной отсталостью отражается в мониторинге достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы.
Для оценки динамики освоения образовательных задач, продвижения в развитии используются методы наблюдения и регистрации. Контроль осуществляется в конце каждой темы (урок закрепления по теме), в течение всего учебного года
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ1 класс
№ | Тема раздела, количество часов тема урока | Дата | Цель урока образовательная | НРК | Примечание |
1 четверть – 16 часов | |||||
Личная гигиена - 17ч | |||||
1 | Беседа: О пользе личной гигиены. | 3.09 | Дать представление о пользе личной гигиены. | ||
2 | Алгоритм умывания | 6.09 | Учить правильно и последовательно умываться. | ||
3 | Алгоритм умывания | 10.09 | Закреплять умение правильно умываться. | ||
4 | Алгоритм мытья рук | 13.09 | Учить правильно и последовательно мыть руки. | ||
5 | Алгоритм мытья рук | 17.09 | Закреплять умение правильно мыть руки. | ||
6 | Беседа: Наши волосы, уход за ними. | 20.09 | Дать представление о волосах, уходе за ними | ||
7 | Расческа, использование расчески | 24.09 | Учить пользоваться расческой. | ||
8 | Расческа, использование расчески | 27.09 | Развивать умение пользоваться расческой. | ||
9 | Расческа, использование расчески | 1.10 | Закреплять умение пользоваться расческой. | ||
10 | Беседа: Наши зубы. Уход за ними. | 4.10 | Дать представление о полости рта, уходе за полостью рта | ||
11 | Уход за полостью рта | 8.10 | Учить ухаживать за полостью рта – полоскать рот. | ||
12 | Уход за полостью рта | 11.10 | Учить ухаживать за полостью рта – чистить зубы. | ||
13 | Уход за полостью рта | 15.10 | Развивать умение ухаживать за полостью рта – чистить зубы. | ||
14 | Уход за полостью рта | 18.10 | Развивать умение ухаживать за полостью рта – полоскать рот. | ||
15 | Уход за полостью рта | 22.10 | Закреплять умение ухаживать за полостью рта – чистить зубы. | ||
16 | Уход за полостью рта | 25.10 | Закреплять умение ухаживать за полостью рта – полоскать рот. | ||
2 четверть – 15 часов | |||||
17 | Обобщающий урок по теме: «Личная гигиена». | 8.11 | Обобщать и закреплять знания и умения по теме «Личная гигиена». | ||
Навыки самообслуживания - 43ч | |||||
18 | Беседа: Об одежде и ее пользе для человека. | 12.11 | Дать представление об одежде и ее пользе для человека | ||
19 | Последовательность при одевании и раздевании | 15.11 | Учить надевать одежду в определенной последовательности. | ||
20 | Последовательность при одевании и раздевании | 19.11 | Развивать умение надевать одежду в определенной последовательности. | ||
21 | Последовательность при одевании и раздевании | 22.11 | Развивать умение надевать одежду в определенной последовательности. | ||
22 | Последовательность при одевании и раздевании | 26.11 | Развивать умение надевать одежду в определенной последовательности. | ||
23 | Последовательность при одевании и раздевании | 29.11 | Развивать умение надевать одежду в определенной последовательности. | ||
24 | Последовательность при одевании и раздевании | 3.12 | Закреплять умение надевать одежду в определенной последовательности. | ||
25 | Одеваем и снимаем одежду самостоятельно | 6.12 | Развивать умение надевать одежду самостоятельно. | ||
26 | Одеваем и снимаем одежду самостоятельно | 10.12 | Развивать умение надевать одежду самостоятельно. | ||
27 | Одеваем и снимаем одежду самостоятельно | 13.12 | Развивать умение самостоятельно, снимать и одевать верхнюю одежду. | ||
28 | Одеваем и снимаем одежду самостоятельно | 17.12 | Развивать умение самостоятельно, снимать и одевать верхнюю одежду. | ||
29 | Правильный уход за одеждой | 20.12 | Учить аккуратно, складывать или вешать одежду. | ||
30 | Правильный уход за одеждой | 24.12 | Учить аккуратно, складывать или вешать одежду. | ||
31 | Правильный уход за одеждой | 27.12 | Учить аккуратно, складывать или вешать одежду. | ||
3 четверть – 19 часов | |||||
32 | Обобщающий урок по теме: «Навыки самообслуживания» | 10.01 | Обобщать и закреплять знания и умения по теме «Навыки самообслуживания» | ||
33 | Беседа: Культура питания и поведения за столом. | 14.01 | Дать представление о культуре питания и поведения за столом | ||
34 | Правильное использование ложки | 17.01 | Учить правильно, подносить ложку ко рту плавным движением руки. | ||
35 | Правильное использование ложки | 21.01 | Развивать умение правильно, подносить ложку ко рту плавным движением руки. | ||
36 | Правильное использование вилки | 24.01 | Учить правильно, подносить вилку ко рту плавным движением руки. | ||
37 | Правильное использование вилки | 28.01 | Развивать умение правильно, подносить вилку ко рту плавным движением руки. | ||
38 | Правильное использование ложки и вилки | 31.01 | Закреплять умение правильно использовать вилку и ложку. | ||
39 | Использование столовых приборов | 4.02 | Закреплять умение правильно использовать вилку и ложку. | ||
40 | Правильный прием пищи. | 7.02 | Развивать умение есть не торопясь, хорошо пережевывая пищу. | ||
41 | Правильный прием пищи. | 11.02 | Закреплять умение есть не торопясь, хорошо пережевывая пищу. | ||
42 | Правильное использование столовых приборов | 14.02 | Закреплять умение правильно использовать вилку и ложку. | ||
43 | Правильное использование столовой посуды | 25.02 | Учить правильно, подносить кружку ко рту плавным движением руки. | ||
44 | Правильное использование столовой посуды | 28.02 | Развивать умение правильно, подносить кружку ко рту плавным движением руки. | ||
45 | Правильное использование столовой посуды | 4.03 | Закреплять умение правильно использовать кружку. | ||
46 | Правильное использование столовой посуды и приборов | 7.03 | Продолжать учить пользоваться столовыми приборами по назначению. | ||
47 | Правила поведения за столом | 11.03 | Учить правильно сидеть за столом, аккуратно кушать. | ||
48 | Правила поведения за столом | 14.03 | Закреплять умение правильно сидеть за столом, аккуратно кушать. | ||
49 | Правила поведения за столом | 18.03 | Закреплять умение правильно сидеть за столом, аккуратно кушать. | ||
50 | Обобщающий урок по теме: «Культура питания и поведения за столом». | 21.03 | Обобщать и закреплять знания и умения по теме «Культура питания и поведения за столом» | ||
4 четверть – 14 часов | |||||
51 | Порядок в классной комнате | 1.04 | Учить поддерживать порядок в комнате. | ||
52 | Порядок в классной комнате | 4.04 | Развивать умение поддерживать порядок в комнате. | ||
53 | Порядок в классной комнате | 8.04 | Закреплять умение поддерживать порядок в комнате. | ||
54 | Убираем со стола после приема пищи | 11.04 | Учить убирать посуду после еды в раковину. | ||
55 | Убираем со стола после приема пищи | 15.04 | Развивать умение убирать посуду после еды в раковину. | ||
56 | Убираем со стола после приема пищи | 18.04 | Закреплять умение убирать посуду после еды в раковину. | ||
57 | Наводим порядок на парте | 22.04 | Учить убирать свое рабочее место после занятия. | ||
58 | Наводим порядок на парте | 25.04 | Развивать умение убирать свое рабочее место после занятия. | ||
59 | Опрятность в одежде | 29.04 | Учить замечать непорядок в своем внешнем виде. | ||
60 | Обобщающий урок по теме: «Навыки самообслуживания» | 6.05 | Обобщать и закреплять знания и умения по теме «Навыки самообслуживания» | ||
Повторение – 4 часа | |||||
61 | Уход за полостью рта | 13.05 | Закреплять умение ухаживать за полостью рта – чистить зубы. | ||
62 | Уход за полостью рта | 16.05 | Закреплять умение ухаживать за полостью рта – полоскать рот. | ||
63 | Правильно одеваем одежду | 20.05 | Закреплять умение надевать одежду в определенной последовательности. | ||
64 | Правильно одеваем одежду | 23.05 | Закреплять умение надевать одежду в определенной последовательности. |
3 класс
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
