Лабораторный практикум по дисциплине не предусмотрен.
8. Примерная тематика курсовых работ
Курсовые работы по дисциплине не предусмотрены.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование
самостоятельной работы обучающихся
Таблица 5 .
№ | Модули и темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов | Кол-во баллов | |
обязательные | дополнительных | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Модуль 1 | изучение лекций, работа с литературой | решение нестандартных задач | 1–6 | 40 | 0–20 | |
Модуль 2 | изучение лекций, работа с литературой | решение нестандартных задач | 9–10 | 18 | 0–5 | |
Модуль 3 | изучение лекций, работа с литературой | решение нестандартных задач | 11–12 | 16 | 0–5 | |
Модуль 4 | изучение лекций, работа с литературой | решение нестандартных задач | 13–14 | 14 | 0–5 | |
Итого | 88 | 0–35 |
10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Таблица 6.
Алгебраические структуры | Дифференциальное и интегральное исчисление | Аналитическая геометрия | Основы структурированного программирования | Программное обеспечение ЭВМ | Элементарная математика | Практикум по решению математических задач | Основы математической | Информационные технологии в математике | Философия | Компьютерная графика | Информационные технологии | Социальная экология | Линейная алгебра | Основы объектно-ориентированного программирования | Вычислительная практика | |
ОК-3 | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | |||
ПК-4 | + | + | + | + | + | + | + | + | + | |||||||
Семестр | 1 | 1–2 | 1–2 | 1–2 | 1–2 | 2,5–7 | 1–8 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 |
Психолого-педагогическая практика | Векторная графика | 3D моделирование | Естественнонаучная картина мира | Математические основы информатики | Ряды | Основания геометрии | Конструктивная геометрия | Алгебра многочленов | Теория чисел | Педагогическая практика | Курсовая работа по направлению подготовки | Практикум по решению профессиональных задач | Основы микроэлектроники | Архитектура компьютера | Численные методы | Теория функций | |
ОК-3 | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | ||||
ПК-4 | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | ||||||
Семестр | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5–6 |
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни | Развивающие задачи в курсе математики | Современные направления развития математического образования | Методика обучения математике и информатике | Методика профильного обучения математике | Экономика образования | Теория вероятностей и случайные процессы | Дифференциальные уравнения | Компьютерное моделирование | Дискретная математика | Методика обучения математике | Курсовая работа по направлению подготовки | Образовательное право | Математическая статистика | Технологическая (STEM-образование) практика | Современные направления развития математики | |
ОК-3 | + | + | + | + | + | + | + | + | + | |||||||
ПК-4 | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | ||||
Семестр | 6 | 6 | 6 | 6–9 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7–8 | 4 | 8 | 8 | 8 | 8 |
Приложения математики в других науках | Теория баз данных и информационного поиска | Практикум решения задач на ЭВМ | Методика обучения информатике | Современные средства оценивания результатов обучения | Элементы абстрактной и компьютерной алгебры | Теория линейных операторов | Технология подготовки школьников к ЕГЭ | Основы искусственного интеллекта | Математическая логика и теория алгоритмов | Формирование ключевых компетенций в обучении математике и информатике | Формирование предметных компетенций в обучении | Создание цифровых образовательных ресурсов | Информационные системы | Методы оптимизации | Теория игр и методы принятия решений | |
ОК-3 | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | ||||||
ПК-4 | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | |||||
Семестр | 8 | 8 | 8 | 8–9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | А | А | А | А | А | А |
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 7.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий | Оценочные средства | ||
минимальный (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хорошо) 76-90 баллов | повышенный (отлично) 91-100 баллов | |||
ОК-3: способностью использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве | Знает: базовые естественнонаучные и математические законы, имеет понятие об информации и информационном пространстве | Знает: базовые естественнонаучные и математические законы, способен к анализу и обобщению информации, может ставить цели и искать пути их достижения в стандартных ситуациях | Знает: основные естественнонаучные и математические законы, способен к анализу и обобщению информации, может ставить цели и искать пути их достижения в нестандартных ситуациях | лекции, практические занятия | самостоятельные работы, контрольные работы, домашние задания |
Умеет: представить ситуацию на уровне естественнонаучной математической проблемы. | Умеет: видеть проблемы поиска информации и определять естественнонаучные и математические пути и способы их решения | Умеет: определять естественнонаучные и математические пути и способы решения проблем поиска информации, логично формулировать, излагать и аргументировать собственное видение задачи и способов её решения | |||
Владеет: простейшими мыслительными приёмами анализа и синтеза для ориентирования в информационном пространстве | Владеет: мыслительными приёмами анализа, синтеза, сравнения, общими и специальными методами решения основных задач, нахождения путей их ориентирования в информационном пространстве решения | Владеет: мыслительными операциями анализа и синтеза, сравнения, конкретизации, абстрагирования, обобщения, классификации, анализирует решение математических задач, выделяет методы рассуждения и применяет их для ориентирования в информационном пространстве |
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий | Оценочные средства | ||
минимальный (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хорошо) 76-90 баллов | повышенный (отлично) 91-100 баллов | |||
ПК-4: способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствамипреподаваемого учебного предмета | Знает: необходимый фактический материал по математике для реализации базовых учебных программ и достижения метапредметных и предметных результатов обучения в непрофильных классах | Знает: необходимый фактический материал по математике для реализации учебных программ базовых и элективных курсов и достижения метапредметных и предметных результатов обучения в средней школе | Знает: необходимый фактический материал по математике для реализации учебных программ базовых и элективных курсов и достижения метапредметных и предметных результатов обучения в различных образовательных учреждениях | лекции, практические занятия | самостоятельные работы, контрольные работы, домашние задания |
Умеет: решать задачи и доказывать математические утверждения для реализации учебных программ базовых и элективных курсов и достижения метапредметных и предметных результатов обучения в непрофильных классах | Умеет: решать задачи и доказывать математические утверждения для реализации учебных программ базовых и элективных курсов и достижения метапредметных и предметных результатов обучения в средней школе | Умеет: решать задачи и доказывать математические утверждения для реализации учебных программ базовых и элективных курсов и достижения метапредметных и предметных результатов обучения в различных образовательных учреждениях | |||
Владеет: методами решения задач и способами доказательства утверждений для реализации учебных программ базовых курсов и достижения метапредметных и предметных результатов обучения в непрофильных классах | Владеет: методами решения задач и способами доказательства утверждений для реализации учебных программ базовых и элективных курсов и достижения метапредметных и предметных результатов обучения в средней школе | Владеет: методами решения задач и способами доказательства утверждений для реализации учебных программ базовых и элективных курсов и достижения метапредметных и предметных результатов обучения в различных образовательных учреждениях |
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы,
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
