Раздел «Пространственные отношения. Геометрические фигуры»

Раздел «Пространственные отношения. Геометрические фигуры»

Отметь крестиком место для посадки репки, если дед хочет, чтобы она росла слева от дома, но справа от дуба и ближе к колодцу, чем к сараю.

Найди и заштрихуй фигура, которая изображена справа от квадрата, слева от треугольника и рядом с кругом. Как она называется?

На картинке изображены линии.

Найди и обведи замкнутые линии красным карандашом, а незамкнутые – синим.

На картинке изображены линии.

Найди и обведи: прямые линии – красным, кривые – синим, ломаные – зелёным карандашами.

Посмотри на картинку.

Изображения каких фигур были использованы, чтобы нарисовать замок?

Выбери и отметь (подчеркни):

Треугольник, трапеция, прямоугольник, окружность, квадрат, эллипс (овал)

       ________________________

Изобрази прямую линию и замкнутую кривую линию.

Изобрази отрезок и ломаную из 2-х звеньев.

Рассмотри изображения геометрических фигур. Найди и отметь в каждом ряду лишнюю фигуру. Объясни, почему она лишняя.

Рассмотри картинку. Выбери и отметь фигурку, которая должна стоять в пустой клетке.

Начерти отрезок, равный по длине данному.

Найди и обведи красным карандашом отрезки одинаковой длины

Сосчитай и подпиши в квадратиках, сколько отрезков на каждом из этих рисунков.

Сравни свою работу с ответами на вкладыше. Оцени правильность выполнения задания с помощью «линеечки успеха».

Сосчитай и подпиши под рисунками, сколько прямоугольников на каждом из этих рисунков.

Сравни свою работу с ответами на вкладыше. Оцени правильность выполнения задания с помощью «линеечки успеха».

На каком из этих двух рисунков больше треугольников? Обведи его.

Из спичек выложили такую фигурку. Сколько квадратов на этом рисунке? Нужно убрать 2 спички, чтобы на рисунке осталось 2 квадрата. Нарисуй, что у тебя получилось.

На рисунке изображен четырехугольник, который называется параллелограммом. Раздели его двумя прямыми линиями на части так, чтобы получился 1 квадрат и 2 треугольника.

(Задача для работы группы из 4-х человек)

Надо разложить 4 коврика на полу новой игровой комнаты. Вот перед вами ее план:

Учительница сказала ребятам, где должны лежать коврики:

1 – между столом и окном, ближе к шкафу, чем к ковру;

2 – между ковром и шкафом, ближе к окну, чем к столу.

3 – между ковром и шведской лесенкой, справа от скамейки;

4 – между столом и ковром, слева от скамейки.

Совет – подсказка: «Как выполнить задание?»

Распределите работу. Пусть каждый из вас заполняет одну строку – пример. Решите, кто будет заполнять первую, кто – вторую, кто – третью, кто – четвертую. Проработайте самостоятельно – вставьте пропущенное число в окошко своего примера. Проверьте ответ друг у друга: первый – у второго, второй – у первого, третий – у четвертого, четвертый – у третьего. Исправьте ошибки. Договоритесь, кто будет секретарем: он соберет все вставленные числа на одной картинке в своей тетради. Осталось проверить, верные ли примеры получились в столбиках. Все, кроме секретаря – эксперты. Каждый эксперт выбирает свой пример-столбик и проверяет его. Если все примеры-столбики оказались верными, перенесите вставленные числа в оставшиеся тетради. Покажите результат работы учителю.

Ответь на вопросы (отметь на линеечках):

Насколько интересной тебе показалась задача?

Насколько сложной она была для тебя?

Насколько ты был полезен своей группе?

Насколько дружно и слажено работала твоя группа?