Использование современных компьютерных технологий при формировании грамматических навыков у учащихся средней школы на среднем этапе обучения
Одной из главных особенностей современного общества является поиск оптимальных путей для обучения, которые удобны и доступны не только преподавателю, но и обучаемому ребенку. Немаловажную роль играет содержание обучения. Ведь целью обучения иностранному языку является овладеть всеми языковыми навыками и умениями: обладать не только теоретическими знаниями языка, но и практическими, т. е. развить «коммуникативную компетенцию».
Коммуникативная компетенция – это умение пользоваться всеми видами речи изучаемого языка при коммуникации. Коммуникация с носителем языка возможна лишь в том случае, если человек обладает языковой компетенцией, в основу которой входят грамматические умения и навыки.
Грамматическими навыками не так легко овладеть. Во-первых, тяжело выучить и запомнить все правила грамматики и постоянно использовать их, во-вторых, при пассивной работе есть вероятность того, что ребенок может не понять то или иное правило, из-за чего исчезает желание изучать правила дальше и вообще язык в целом.
Введение в обучение иностранным языкам компьютерных технологий дает больше возможностей повысить уровень индивидуального обучения и мотивацию к изучению иностранным языкам.
При обучении грамматике возникает немало трудностей, которые в основном связанны с большим количеством правил, различием с родным языком, которые тяжело понять на среднем этапе обучения. Сформулировать грамматические навыки у ребенка на среднем этапе обучения достаточно сложно, но внедрение современных компьютерных технологий помогает это сделать более эффективно. Они предоставляют все виды упражнений (языковые, условно-речевые, подлинно-речевые), чтобы затем ученик мог осуществлять коммуникацию на иностранном языке. Для грамотного построения урока нужно знать их классификацию, то, на какие органы чувств будут действовать упражнения с помощью использования данной технологии, какая логика производимой работы, как с помощью данной технологии правильно предъявлять информацию. Сейчас при обучении иностранным языкам вводится все больше компьютерных технологий, потому что они направлены на индивидуализацию ребенка, что повышает уровень знания языка в классе в целом. Даже с использованием современных компьютерных технологий в средних школах нет возможности для усвоения всех грамматических правил английского языка, поэтому усиливается дифференциация при отборе грамматического материала для активного и пассивного грамматического минимума. Задачей преподавателя заключается в доступном объяснении грамматических конструкций с визуализацией и подробным объяснением, чтобы ученик не только учил определенные правила, но и был заинтересован в этом.
Преподаватель иностранного языка должен построить свой урок так, чтобы он был максимально понятен каждому ученику. Это может касаться как теоретической стороне грамматики английского языка, так и использованию мультимедийных технологий на уроке.
Перед планированием урока преподавателю так же необходимо выбрать классификацию современных компьютерных технологий, которые он будет использовать на уроке.
