Учебно-методический комплекс по дисциплине "Введение в профессию" Для специальности 030301 - Психология (стр. 4 )

Тема 1.1. Человек в мире профессий

Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы. Контент-анализ СМИ:

а) взять свежий номер ежедневной или еженедельной информационно-аналитической газеты ("АиФ", "Комсомольская правда" и т. п.);

б) прочитать номер газеты и маркером выделить в ней все упоминания о различных профессиях и соответствующие комментарии к ним;

в) написать эссе на тему "Мир профессий глазами современных СМИ", основываясь на материалах исследования.

Литература: [1, с. 3–39]; [2, с. 180–190]; [3, с. 14–46, 111–125, 142–153]; [12]; [13]; [17].

Форма контроля: эссе "Мир профессий глазами современных СМИ".

Тема 1.2. Психология как сфера практической деятельности человека

Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы. Опрос на тему "Что такое психология?":

а) провести опрос среди широкой аудитории (родственники, друзья, знакомые, случайные респонденты и т. п.) с единственным вопросом: "Что такое психология?";

б) собрать все ответы, полученные в ходе опроса, в единый протокол по форме:

№ респондента	Возраст	Пол	Ответ	Примечания
…	…	…	…	…

в) написать эссе на тему "Что такое психология?", основываясь на материалах опроса.

Литература: [1, с. 40–144, 225–252, 369–390]; [2, с. 6–93, 160–179, 204–212]; [3, с. 47–110]; [7], [15], [19], [31].

Форма контроля: эссе "Что такое психология?".

Тема 2.1. Психология как отрасль науки

Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы. Поиск публикаций по теме "Этика научного исследования" в интернет-ресурсах:

а) собрать различные публикации (научные, научно-популярные, публицистические и т. п.) по теме "Этика научного исследования" в Интернете;

б) составить список найденных публикаций с краткой аннотацией к каждой из них (около пяти предложений каждая);

в) написать эссе "Этика научного исследования", основываясь на собранных материалах.

Литература: [1, с. 40–144, 410–458]; [2, с. 94–159, 241–250]; [3, с. 154–199]; [5]; [8]; [10]; [19]; [32]; [33].

Форма контроля: эссе "Этика научного исследования".

Тема 2.2. Психология в медицине

Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы. Создание коллажа "Мой мир" с использованием смешанной техники (формат А4 или А3, форма свободная).

Литература: [1, с. 145–210, 280–326]; [2, с. 191–203, 226–240]; [3, с. 154–199]; [16]; [18]; [24]; [25]; [33].

Форма контроля: коллаж "Мой мир".

Тема 2.3. Психология в образовании

Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы. Составление ментальной карты "Цели моей жизни".

Литература: [1, с. 145–210, 280–326, 327–368, 291–409]; [2, с. 191–203, 226–240]; [3, с. 4–13, 154–199]; [7]; [8]; [9]; [22]; [26]; [33].

Форма контроля: ментальная карта "Цели моей жизни".

Тема 2.4. Психология и социализация

Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы. Анализ в форме эссе одной из моральных дилемм Л. Колберга (см. приложение).

Литература: [1, с. 145–210, 280–326]; [2, с. 191–203, 226–240]; [3, с. 154–199]; [11]; [14]; [20]; [21]; [23].

Форма контроля:  эссе "Анализ моральной дилеммы".

Тема 2.5. Психология на производстве

Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы. Написание эссе или создание коллажа на тему "Мой профессиональный выбор" с использованием схемы "Восемь углов выбора профессии".

Литература: [1, с. 145–210, 280–326]; [2, с. 191–203, 226–240]; [3, с. 154–199]; [7]; [12]; [13]; [19]; [23]; [33].

Форма контроля:  коллаж или эссе "Мой профессиональный выбор".

Тема 2.6. Психология и общество

Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы. Написание эссе или создание коллажа на тему "Конфликты в моей жизни" с использованием схемы К. Томаса.

Литература: [1, с. 145–210, 280–326]; [2, с. 191–203, 226–240]; [3, с. 154–199]; [4]; [5]; [6]; [7]; [8]; [19]; [23]; [26].

Форма контроля:  коллаж или эссе "Конфликты в моей жизни".

Тема 2.7. Психология и развитие человека

Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы. Подготовка доклада на одну из предложенных тем к зачёту (см. разд. 7).

Литература:  [1, с. 145–210, 280–326]; [2, с. 191–203, 226–240]; [3, с. 154–199]; [7]; [19]; [23]; [24]; [26]; [27]; [28]; [29]; [30].

Формы контроля:  план и текст доклада, выступление с докладом.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа в рамках дисциплины, в первую очередь, направлена на стимуляцию познавательной активности студентов, формирование устойчивой мотивации на освоение и саморазвитие в избранной профессиональной деятельности. Поэтому большинство заданий носят открытый, проблемно-поисковый характер. Их решение не предполагает единственного верного решения, а, напротив, состоит в самостоятельном творческом поиске собственного уникального варианта решения задачи, к чему располагает сама форма заданий для самостоятельной работы: написание эссе, составление коллажей, проведение мини-исследований, чтение дополнительной литературы по темам, в наибольшей степени заинтересовавшим студента.

При написании эссе целесообразно воспользоваться следующей схемой (минимальный объём эссе: 1 стр. А4, 12 шрифт, 1,5 междустрочный интервал, отступы стандартные):

1) мысленно проанализировать тему эссе, определить для себя суть проблемы и основные направления её анализа;

2) собрать и проанализировать весь материал (литература, результаты исследований), необходимый для написания эссе;

3) составить подробный содержательный план эссе, уделяя особое внимание структуре изложения материала;

4) написать черновой вариант эссе и позволить ему какое-то время "отлежаться";

5) проверить эссе на предмет содержательной правки, а затем написать работу набело.

Также в процессе выполнения самостоятельной работы в рамках дисциплины студенты осваивают базовые навыки учебной деятельности в вузе: самостоятельное изучение и конспектирование учебной и научной литературы, написание докладов и т. д.

При самостоятельной работе с учебной литературой целесообразно использовать следующую схему:

1) учебную литературу следует прочитывать несколько раз:

а) первый раз – с карандашом в руке, выделяя в тексте основные понятия, их определения, классификации, разбор примеров и т. д.;

б) второй раз – конспектируя литературу, детально разбирая наиболее важные фрагменты текста;

в) третий раз – спустя некоторое время, для закрепления материала;

2) конспект прочитанной литературы не обязательно должен быть очень подробным, гораздо важнее, чтобы он был чётким и структурированным, иными словами, конспект не должен быть кратким изложением текста, а результатом его осмысления;

3) в содержании конспекта должны выделяться основные проблемы, вопросы, поставленные автором текста, процессы и явления, исследуемые автором, их возможные классификации, основные понятия, используемые для их описания, наиболее значимые цитаты, результаты и выводы, сделанные автором;

4) при составлении конспекта полезно использовать единую систему рубрикации;

5) целесообразно отдельно выписывать основные понятия курса, их определения, а также примеры их использования.

6. Тематика контрольных работ
и методические рекомендации по их выполнению

ВОПРОСЫ К КОНТРОЛЬНЫМ РАБОТАМ

Напишите формулу профессии "психолог" и расшифруйте её. Почему профессиональная деятельность играет важную роль в жизни человека? Охарактеризуйте допрофессиональный этап развития человека как субъекта труда. Охарактеризуйте профессиональный этап развития человека как субъекта труда. Что такое суперпрофессионализм? Приведите примеры. Охарактеризуйте представления первобытного человека о душе. Что такое "комплекс шамана"? Приведите примеры. Что такое "феномен магической смерти"? Приведите примеры. Чем психокоррекция отличается от психотехники? Практическая психология – это ремесло или искусство? В чём состоит "парадокс Лапьера" и каковы его возможные объяснения? Что такое метод гипноза и метод катарсиса? Приведите примеры. Что такое метод систематической десенсибилизации? Приведите примеры. О чём свидетельствуют результаты исследований развития научных понятий у школьников (Ж. Шиф)? Что такое тайм-менеджмент? Что такое ментальные карты? Зачем они нужны? Почему Кембриджско-Сомервильское исследование потерпело крах? Что такое коэффициент интеллекта и как он определяется? Перечислите основные стадии развития морального сознания. Что оказывает большее влияние на уровень производительности труда: освещённость помещения или "человеческий фактор"? Что такое фокус-группы? Зачем они нужны? Какое влияние оказывают конкуренция и сотрудничество на межгрупповые отношения? Что такое социометрия? О чём свидетельствует социоматрица? Почему социальные психологи вынуждены вводить в заблуждение своих испытуемых? Каким образом участие в групповой дискуссии может повлиять на убеждения личности?

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Контрольная работа является одной из форм промежуточного контроля за усвоением студентами материала дисциплины. Выполняется студентами на занятии. Студенты дают краткие письменные ответы на два вопроса из списка, которые распределяются случайным образом. При проверке контрольных работ оцениваются: знание основных проблем и понятий дисциплины, умение чётко и структурировано излагать свои знания в письменной форме, аргументировать свою точку зрения. На выполнение контрольной работы отводится 20 минут.

7. Вопросы и методические рекомендации
по подготовке к зачёту

Обязательным условием допуска студента к зачету является выполнение контрольной работы, всех самостоятельных заданий и представление преподавателю материалов по каждому выполненному заданию.