МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ
Кафедра общей психологии и психологии развития
Учебно-методический комплекс
по дисциплине
"Введение в профессию"
Для специальности
030301 – Психология
АСОУ
2009
УДК 371
Автор-составитель: Владимир Николаевич Шляпников, доцент кафедры общей психологии и психологии развития, канд. психол. наук.
Учебно-методический комплекс по дисциплине "Введение в профессию" / Авт.-сост. . – АСОУ, 2009. – 28 с.
Настоящий учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования 030301 "Психология".
Дисциплина входит федеральный компонент цикла общепрофессиональных дисциплин и является обязательной для изучения.
Одобрено методическим советом Протокол № 5 22 июня 2009 г. | Рекомендовано кафедрой: Протокол № 9 22 мая 2009 г. |
Оригинал-макет подготовила
Изд. № 348. Формат 60×90/16. Печать офсетная.
Уч.-изд. л. 1,39. Усл. печ. л. 1,75. Тираж 45 экз.
Академия социального управления
Москва, Енисейская ул., д. 3, корп. 5
© , авт.-сост., 2009
© АСОУ, 2009
С О Д Е Р Ж А Н И Е
1. Цели и задачи дисциплины 4
2. Требования к уровню освоения дисциплины 4
3. Объем и продолжительность изучения дисциплины 5
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы 5
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы 6
4. Содержание дисциплины и методические рекомендации по ее изучению 6
5. Технологическая карта самостоятельной работы студентов и методические рекомендации по ее организации 15
6. Тематика контрольных работ и методические рекомендации по их выполнению 19
7. Вопросы и методические рекомендации по подготовке к зачету 20
8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 22
8.1. Литература 22
8.2. Методическое и информационное обеспечение дисциплины 23
8.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины 23
Приложение. Гипотетические дилеммы (Л. Колберг) 24
1. Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины – содействие успешной профессионализации студентов в избранной ими профессии и оптимизация процессов подготовки студентов к реальной профессиональной деятельности, что предполагает формирование устойчивой позитивной профессиональной идентичности, системы профессиональных ценностей и мотивов, представлений о профессионально важных качествах и навыках.
В ходе освоения программы предполагается решение следующих задач:
1) формирование представлений о стадиях развития человека как субъекта труда (профессионализации личности) и о роли профессии в жизни личности;
2) повышение уровня профессиональной ориентированности студентов – формирование представлений о специфике и месте профессий психологического профиля в системе общественного разделения труда;
3) формирование представлений об особенностях профессиональной подготовки и переподготовки психолога;
4) знакомство с содержанием профессиональной деятельности психолога в различных областях общественной практики;
5) осознание студентами требований, предъявляемых к личности психолога-профессионала;
6) знакомство с этическими нормами и правилами, регламентирующими деятельность психолога в различных областях общественной практики;
7) оказание информационной и психологической поддержки в осознании и дальнейшем осуществлении совершённого профессионального выбора.
2. Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины специалист должен:
иметь представление:
о возможных направлениях своего дальнейшего профессионального развития;
об основных отраслях современной психологии;
о специфических профессиональных задачах, которые решает психолог-профессионал в различных областях общественной практики;
об общих и специфических требованиях, предъявляемых к профессиональной подготовке психологов различной специализации (профессиональные ценности, знания, навыки, умения, качества, технологии);
об этических принципах и профессиональных кодексах психологов различных специальностей;
знать:
принципы психологической классификации профессий;
место и специфику психологических профессий в системе общественного разделения труда;
этапы развития человека как субъекта труда (профессионализации) и их содержание;
различные подходы к классификации отраслей психологии;
квалификационные требования к профессиональной подготовке психолога;
уметь:
находить необходимую учебную и научную информацию;
оптимальным образом организовывать собственную учебную деятельность;
писать учебные доклады, конспекты;
составлять планы, таблицы, ментальные карты;
аргументировано излагать свою точку зрения, участвовать в групповой полемике;
приобрести навыки:
работы с библиотечными каталогами, реферативно-библиографическими базами данных;
эффективного управления временными ресурсами;
работы с учебным материалом (конспектирование, составление планов, таблиц, ментальных карт);
приобрести опыт:
участия в атр-терапевтических упражнениях, фокус-группах, социометрических исследованиях, психологических тренингах, в групповых дискуссиях;
подготовки докладов на заданную тему и публичного выступления.
3. Объём и продолжительность изучения дисциплины
Дисциплина "Введение в профессию" общим объемом 60 часов изучается в 1-м семестре.
Программой дисциплины предусмотрены лекции и выполнение самостоятельной работы.
При аудиторных занятиях используются следующие методы обучения: лекции, экспресс-опросы, групповые дискуссии, анализ примеров, интерактивные демонстрации психологических методов (социометрия, фокус-группы, атр-терапия), элементы психологического тренинга.
В процессе самостоятельной работы студенты пишут эссе, контрольные работы, проводят мини-исследования (опросы, контент-анализ СМИ и т. д.), выполняют творческие задания (коллажи, ментальные карты и т. д.).
Изучение курса завершается зачетом в 1-м семестре.
3.1. Объём дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы в соответствии с учебным планом | Количество часов |
Аудиторные занятия: | 36 |
лекции | 36 |
– | |
Самостоятельная работа | 24 |
Всего часов | 60 |
Текущий контроль | Контрольная работа |
Вид итогового контроля | Зачёт |
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
Тема | Количество часов по учебному плану | ||
Всего | Аудиторные занятия (лекции) | Само-стоятельная работа | |
Раздел 1. Психология в современном мире | |||
1.1. Человек в мире профессий | 3,5 | 2 | 1,5 |
1.2. Психология как сфера практической деятельности человека | 7,5 | 6 | 1,5 |
Раздел 2. Основные отрасли современной психологии | |||
2.1. Психология как отрасль науки | 7 | 4 | 3 |
2.2. Психология в медицине | 7 | 4 | 3 |
2.3. Психология в образовании | 7 | 4 | 3 |
2.4. Психология и социализация | 7 | 4 | 3 |
2.5. Психология на производстве | 7 | 4 | 3 |
2.6. Психология и общество | 7 | 4 | 3 |
2.7. Психология и развитие человека | 7 | 4 | 3 |
Всего: | 60 | 36 | 24 |
4. Содержание дисциплины
и методические рекомендации по еЕ изучению
Раздел 1
Психология в современном мире
Тема 1.1. Человек в мире профессий
Психологическое содержание понятия профессия. Профессиограмма и психограмма. Многообразие современного мира профессий. Психологическая классификация профессий как ориентировочная основа профессионального развития человека. Типы профессий (человек–природа, человек–техника, человек–человек, человек–знаковая система, человек–образ). Классы профессий (гностические, преобразующие, изыскательные). Отделы профессий (ручной труд, машинно-ручной труд, автоматизированный труд, функциональные средства труда). Группы профессий (работа в условиях микроклимата, работа на открытом воздухе, работа в необычных условиях). "Формула профессии". Место психологического труда в мире профессий.
Демонстрация упражнения. "Психологическая классификация профессий".
Личность профессионала. Человек как субъект труда. Роль профессиональной деятельности в жизни человека: дефицитарные потребности, потребность в стабильности и безопасности, потребность в общности, потребность в социальном признании, потребность в самореализации. Этапы развития человека как субъекта труда. Допрофессиональный этап (профессиональная ориентация и профессиональное образование). Профессиональный этап (профессиональная адаптация, самоактуализация в профессии, свободное владение профессией в форме мастерства). Суперпрофессионализм (свободное владение профессией в форме творчества, свободное владение несколькими профессиями, творческое самопроектирование личности профессионала).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
