______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Развитие познавательной сферы дошкольника.

В дошкольном возрасте под влиянием обучения и воспитания происходит интенсивное развитие всех познавательных процессов.

Мышление дошкольника имеет особенности________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Мышление на протяжении дошкольного возраста развивается от ______________

_________________ к ___________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Развитие мышления тесно связано с речью, ________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Происходит развитие памяти ______________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Развитию воссоздающего и творческого воображения дошкольников способствуют ______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

У дошкольника происходит развитие внимания_____________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Таким образом, в дошкольном возрасте происходит развитие психических процессов, между ними устанавливаются взаимосвязи, они интеллектуализируются, осознаются, приобретают произвольных, управляемый характер.

4. Начальные этапы формирования личности ребенка.

У дошкольников возникает соподчинение мотивов. Оно состоит в том, что

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В дошкольном возрасте ребенок начинает руководствоваться в своем поведении нравственными нормами ________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Усвоение ребенком норм  и правил умение соотнести свои поступки с этими  нормами постепенно приводит к формированию первых задатков произвольного поведения _____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

К концу дошкольного возраста возникает личное сознание ___________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Кризис 7-ми лет. Симптомы кризиса и его значение.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 блок Самоконтроль

1 Задание. Решите психологическую задачу.

  Дети старшей группы играли в игру «Моряки». Климу надоело играть, и он захотел выйти из игры. Воспитатель предложил Климу спросить разрешение у капитана. «Капитан, – обратился Клим к Саше, своему товарищу, выполнявшему роль капитана, – разрешите мне уйти с корабля?» Саша запретил. Клим беспрекословно повиновался и сошел с корабля на берег вместе с другими только тогда, когда корабль вернулся из плавания.

Какие качества личности формируются у детей в данной игре? Дайте психологическое обоснование.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 Задание.  В дошкольном возрасте игра – ведущий вид деятельности ребенка. Дети разных возрастных групп в игру с одним и тем же сюжетом вносят разное содержание.

Что составляет основное содержание сюжетно–ролевой игры в старшем дошкольном возрасте? Из возможных ответов выберите главные. Обоснуйте свой ответ.

а) освоение свойств предметов и действий с ним;

б) подчинение правилам, вытекающим из взятой на себя роли;

в) восприятие отношений между людьми;

г) высвобождение лишней энергии ребенка;

д) получение удовольствия.

Ответ: ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 Задание. Решить психологическую  задачу.

Детям разного возраста было предложено расставить мебель для кукол и рассказать, как это было сделано. Задание выполнялось в каждой возрастной группе отдельно.

1. В первой группе дети молча расставили стульчики, поставили стол, кровать, шкаф. Они не пытались переставить мебель, сравнивать, как лучше ее расположить: просто расставили рядом попадающиеся им предметы. По окончании работы они лишь жестами показали, куда что поставили.

2. Дети второй группы прежде, чем оборудовать комнату для куклы, отобрали всю необходимую мебель. Во время выполнения задания слышались высказывания: «Где кресло?», «Сюда поставлю сервант» и т. д. Произнесение отдельных фраз («За шкаф»; «Под стол»; «У окна») говорило о том, что у детей уже сформировался план действий, которым они будут руководствоваться. 3. Дети третьей группы, расставляя мебель, меняли местами стулья, стол, кровать и т. д., обращались к экспериментатору с вопросом: «А так можно?», внимательно рассматривали интерьер получившейся комнаты. В действиях некоторых детей были замечены элементы планирования.

Определите примерный возраст детей, принимая за основу развитие мышления дошкольника. Свой ответ обоснуйте.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4 Задание. Составить схему.

Дошкольный возраст

(  )

Контроль  по изученным темам.

В поведении дошкольники ориентируются чаще всего на моральные суждения и оценку действий. Обоснуйте свой ответ:

А) учителя

Б) родителей

В) сверстников.

Ответ: ______

Ведущим видом деятельности ребенка раннего возраста является:

а) сюжетно-ролевая игра,

б) предметная деятельность,

в) эмоциональное общения ребенка со взрослым,

г) учебная деятельность.

Ответ ______

Соотнесите возрастные границы и социальную ситуацию развития:

1) младенчество  а) единство матери и ребенка

2) ранний возраст  б) жизнь ребенка в жизни взрослых

3) дошкольный возраст  в) сотрудничество со взрослыми по

  поводу предметов.

Ответ: 1-  2-  3- 

Назовите ведущий вид деятельности:

1) младенчество 

2) ранний возраст

3) дошкольный возраст.

Ответ_1-________________________________

2-________________________________

3_________________________________________

Соотнесите возрастной период развития и новообразования: 

1) Новорожденность  А) развитие движений и действий,

2) младенчество  Б) Зрительное и слуховое сосредоточение,

3) ранний возраст  В) Развитие речи: активной и пассивной,

4) дошкольный возраст  Г) развитие психических процессов,

  Д) Открытие «Я»

  Е) Появление социальных мотивов.

Ответ 1-  2-  3-  4-

6. Ранний возраст сензитивен для развития:

а) способов передвижения;

б) предметных действий;

в) речи;

г) продуктивных видов деятельности.

Ответ:­­­­­­­­­­­­­­__________________

Литература



Мухина B. С.  Возрастная психология. Феноменология развития.- 10-е изд., перераб. и доп. - М.: Академия, 2006. - 608 с. Мухина B. С.  Детская психология.- М.- 1985- 305с. озрастная психология.- М.: Гардарики, 2005 - 349 с. Урунтавева психология: учебник для студ. Сред. Учеб. Заведений/ .- М.-2006 . 368 с.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5