Психология (стр. 1 )

Министерство образования и науки Волгоградской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Волгоградский педагогический колледж»

    Психология

  Рабочая тетрадь

Специальность: _________________

Группа ________________________

ФИО студента: _________________

Волгоград

Содержание

1.Введение…………………………………………………………………………3

2.  Как работать с тетрадью ………………………………………………………5

3. Условные обозначения………………………………………………………….6

4. Часть 1. Возрастная и педагогическая психология.

Радел 6. Развитие психики в онтогенезе…………………………………………..7

Тема 6.1. Основные направления психического развития в младенчестве. Новорожденность………………………………………………………………………7

Тема 6.1. Основные направления психического развития в младенчестве……….10

Тема 6.2. Основные достижения раннего возраста ……………………………….14

Тема 6.3. Характеристика детей дошкольного возраста …………………………20

Контроль по изученным темам ………………………………………………….…27

Литература …………………………………………………………………………...28

Введение

Рабочая тетрадь по учебной дисциплине «Психология» составлена в соответствии с рабочей программой. Содержание рабочей тетради охватывает один из разделов «Возрастной психологии»- «Развитие психики в онтогенезе»

В рабочей тетради в темах выделены три блока. В первом блоке – блоке  «актуализация знаний» студенты выполняют задание на повторение ранее изученного материала, только после изучения предыдущей темы.  Данный блок позволяет мобилизовать имеющиеся знания,  установить логическую взаимосвязь между изучаемыми темами, проследить закономерности в развитии психики на разных возрастных этапах.

Во втором блоке частично изложен теоретический материал, такое представление  материала предполагает дальнейшую самостоятельную работу студентов, как на уроке, так и в домашних условиях.

В блоке самоконтроля студентам предлагаются задания разного уровня сложности,  активизирующих и организующих самоподготовку студентов, требуют умений сравнивать, проводить классификацию, анализировать и делать обобщения. Задания могут быть использованы как для организации самостоятельной работы студентов, так и для проведения тематического контроля знаний. Кроме того, после изучения всех тем в рабочей тетради предлагается программированный опрос по всем изученным темам. Задания в рабочей тетради включают в себя психологические задачи, которые позволяют активнее включать обучающихся в конкретные жизненные задачи, переходить к практике, это способствует формированию педагогической компетентности.

Рабочая тетрадь одна из форм саморазвития студентов. Она разработана в соответствии  практико-ориентированным подходом к обучению. Это учебное пособие, используется параллельно с другими учебными пособиями, может частично заменять или дополнять учебную литературу.

Целевыми ориентирами рабочей тетради являются:

- развитие познавательной активности
и организация самостоятельной работы студентов;

-  концентрация внимания обучающихся на изучаемом вопросе и повышение интереса к изучаемой теме;

- развитие образное мышление, повышение эффективность его восприятия обучающимися;

- оказание помощи обучающимся в поиске и обретении своего индивидуального стиля учебной деятельности.

2. Как работать с тетрадью

* Вначале выполняются задания блока актуализации знания.

* Второй блок, представляет собой сконструированный конспект, отражающий содержание изучаемого материала. Сконструированный конспект - своеобразный трафарет лекции, содержащий  схемы, таблицы, пустые кадры, заполнение которых происходит во время работы с рабочей тетрадью. Все рисованные объекты либо конкретизируют, либо дополняют текстовую часть, то есть помогают раскрыть смысл написанного.
В этом блоке возможны задания репродуктивного характера, которые обязательно нужно выполнить.

* К самоконтролю необходимо приступить только после изучения или повторения теоретического материала. В этом блоке, есть задания, которые обязательно выполняются, а есть задания более сложные,  выполнение  которые оценивается дополнительно. 

* Будьте внимательны к содержанию предлагаемых заданий, обязательно давайте психологическое обоснование своего ответа.

* Выполнять задания можно в любой последовательности.

* В конце рабочей тетради необходимо выполнить контрольные задания.

3. Условные обозначения.

Рабочая тетрадь содержит следующие условные обозначения:

1.

Этот материал  следует запомнить

2.

  Задания репродуктивного характера, эти задания обязательно выполняются студентами

3.

  Задания усложненного характера выполняются студентами по желанию.

4.

Задание творческого характера, выполняются студентами по желанию. 

Раздел 6. Развитие психики в онтогенезе.

  Тема 6.1. Основные направления психического

развития в период младенчества.  Новорожденность.

1 блок. Актуализация знаний.

Вставьте пропущенные слова: обучение оказывает наибольшее влияние на те психические функции, которые ____________________ развиваться.

2. Блок теоретические знания.

Следует запомнить!

1. Новорожденность. Безусловные рефлексы и их значение для психического развития ребенка.

Новорожденность это возрастной период с__________________________________

Период новорожденности знаменует собой начало младенческого возраста. Главной его особенностью выступает отсутствие поведения в собственном смысле слова, наблюдается лишь инстинктивные формы - безусловные рефлексы. Новорожденный рождается с определенной готовностью нервной системы приспосабливать организм к внешним условиям.

Виды рефлексов новорожденного:

  Пользуясь книгой «Детская психология» раскройте значение разных видов рефлексов для развития ребенка.

1) Рефлексы, обеспечивающие работу основных систем организма  __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Рефлексы питания и пищеварения ______________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)Защитные рефлексы___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Ориентировочные рефлексы ___________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Атавистические рефлексы _____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Следует запомнить!

  Новорожденность является периодом, когда у него проявляются врожденные, инстинктивные формы поведения, направленные на удовлетворение органических потребностей. Они не могут составить основу психического развития – они только обеспечивают выживание ребенка.

2. Особенности развития органов чувств.

  Основная особенность новорожденного - безграничные возможности усвоения нового опыта. Приобретения свойственных человеку форм поведения.

Какое необходимое условие должно быть соблюдено, чтобы у ребенка формировались потребности в получении новых впечатлений, в движении, в общении со  взрослым? _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

В чем несовершенство развития органов чувств новорожденного:

а) органов зрения ______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) органов слуха ________________________________________________________

______________________________________________________________________

Опишите, как происходит зрительное и слуховое сосредоточение ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

  Что является необходимым условием для нормального созревания мозга в период новорожденности? Какова роль взрослого? ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Развитие эмоциональной сферы. Комплекс оживления.

Каковы первые эмоции ребенка? В связи, с чем они возникают? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________