Методические рекомендации по внедрению накопительной системы зачетных единиц в (стр. 2 )

-        учитывать для данной учебной дисциплины, междисциплиного курса (МДК) целесообразность сочетания занятий различного вида: лекционных, семинарских, лабораторных, самостоятельную работу (включая работу под руководством и контролем преподавателя) и др.;

-        определять значимость той или иной дисциплины, МДК изучаемой студентом, и её относительный вклад в средний балл, получаемый им по окончании определенного периода обучения;

-  проводить текущий контроль успеваемости и мероприятия промежуточной аттестации (зачет, экзамен, включая время на подготовку и сдачу экзамена, и т. п.);

- ранжировать студентов по итогам обучения и устанавливать индивидуальный рейтинг каждого из них.

ЗЕ начисляются в случае успешного освоения студентом дисциплины (модуля) после его завершения и не зависят от полученной оценки или степени важности модуля для профессиональной подготовки. ЗЕ, предусмотренные учебным планом для конкретного компонента образовательной программы, не могут быть начислены студенту частично. Если студент достиг хотя бы минимума запланированных результатов обучения, ему должен быть начислен весь объем ЗЕ, предусмотренный для данного компонента программы.

Зачетная единица является единой мерой выражения трудоемкости образовательных программ, отдельных дисциплин и модулей на всех уровнях профессионального образования. Это позволяет естественным образом вести разработку преемственных и ускоренных образовательных программ смежных уровней профессионального образования, позволяет развивать российскую накопительную систему зачетных единиц в качестве важнейшего поддерживающего инструмента Национальной системы квалификаций Российской Федерации, сопряженной с Европейской рамкой квалификаций.

В системе зачетных единиц документом, регламентирующим организацию учебного процесса, является Единый учебный календарь. Он составляется на весь учебный год, где расписаны сроки начала и окончания семестров, каникулы, сроки проведения текущих контрольных, периоды сдачи сессии, даты сдачи экзаменов по общим для большинства специальностей дисциплинам и т. д. Необходимость в пересматривании календарного планирования в учреждении возникнет при индивидуально-ориентированной организации учебного процесса. Этим обусловливается специфика составления расписания в системе зачетных единиц.

При проектировании учебного процесса необходимо тщательно просчитывать весь понедельный фонд учебного времени, включая не только аудиторные часы, но и часы, отводимые на самостоятельную работу студентов.

Только целостное планирование аудиторной и самостоятельной работы студента и качественный контроль повысит ответственность студентов, обеспечит регулярность и результативность их учебной работы в течение семестра. Для грамотного распределения часов учебной нагрузки между аудиторной и самостоятельной работой преподаватель должен определиться с методикой обучения и образовательными технологиями при разработке рабочей программы, содержащей понедельный план заданий на самостоятельную работу, бюджеты времени на выполнение заданий. В образовательных организациях СПО (но это приемлемо только для теоретического цикла), что касается производственного обучения и практики по получению первичных профессиональных навыков, речь о самостоятельной подготовке идти не может. Это обусловлено требованиями по охране труда, техники безопасности, необходимости контроля и наставления со стороны мастера производственного обучения и др.

Экономическое обоснованность введения СЗЕ, построена на рыночных механизмах, задумана для обеспечения эффективности функционирования учреждений профессионального образования и поддержания высокого качества образования.

Более отдаленной, но также вполне реальной для российских колледжей, является перспектива использования зачетных единиц для совершенствования экономических отношений особенно для колледжей, имеющих значительные внебюджетные приемы, а также тех, кто планирует в ближайшей перспективе стать автономными образовательными учреждениями. В этом отношении важными направлениями деятельности могут стать разработка механизмов измерения учебной нагрузки преподавателей в зачетных единицах, исчисление учебного бюджета и стоимости обучения в зависимости от трудоемкости учебной программы, выраженной в зачетных единицах и т. д.

Зачетные единицы и академические часы

Трудоемкость программ определяется в «академических часах», и необходимость пересчета ее в «зачетных единицах», которая является единицей измерения трудоемкости учебной работы, но значительно более последовательно ориентированной на работу именно студента, а не преподавателя. ЗЕ не заменяют и не отменяют часов. Обе единицы трудоемкости тесно связаны друг с другом, используются совместно, но их функции и назначение в процессах стандартизации и проектирования образовательного процесса существенно различаются.

В ФГОС СПО по специальностям или профессиям говорится, что:

- образовательной организацией при определении структуры ОП и трудоемкости ее освоения может применяться система зачетных единиц, при этом одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам (недельная аудиторная нагрузка на студента), где академический час занятия равен 45 астрономическим минутам (Методика, рекомендованная Минобразованием России в 2002 г.);

- максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки;

- максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в очной форме обучения составляет 36 академических часов в неделю.

Для заочной формы обучения также даются рекомендации по определению трудоемкости программ и их выражению в зачетных единицах:

- максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в очно-заочной форме обучения составляет 16 академических часов в неделю;

- максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в год в заочной форме обучения составляет 160 академических часов;

- общая продолжительность каникул в учебном году должна составлять 8-11 недель, в том числе не менее 2-х недель в зимний период.

ЗЕ характеризуют трудоемкость освоения студентами образовательной программы и отдельных дисциплин в целом, с учетом всех составляющих, в том числе аудиторной и самостоятельной работы студентов, различного вида практик, промежуточных и итоговой аттестаций и др. Но трудоемкость каждой из этих составляющих обязательно должна иметь часовое измерение. При этом суммарная часовая трудоемкость всех составляющих должна примерно соответствовать определяемому через нормативы (1 ЗЕ = 36 ак. часов) часовому эквиваленту выраженного в зачетных единицах показателя трудоемкости образовательной программы (дисциплины) в целом (Методика, рекомендованная Минобразованием России в 2002).  Максимальный объем учебной нагрузки студента в неделю составляет 54 академических часа, или 1,5 ЗЕ.

Например, если одной зачетной единице соответствуют 30 часов (36 ак. ч.), то изучение дисциплины «Х» общей трудоемкостью 18 зачетных единиц предполагает выполнение студентом суммарной учебной нагрузки объемом 540 часов (648 ак. ч.). Если эту дисциплину в соответствии с учебным планом предполагается изучить за четыре семестра, то она может быть разбита на 4 курсовых модуля объемом, например 4; 5; 4 и 5 зач. единиц. Соответственно суммарная учебная нагрузка дисциплины «Х» в 540 часов (648 ак. ч.) распределится между семестрами в соотношении 120; 150; 120 и 150 часов (144; 180; 144 и 180 ак. ч.).

Система расчета трудоемкости

Срок освоения ППССЗ в очной форме обучения для лиц, обучающихся на базе основного общего образования для каждой профессии определяется в соответствующем ФГОС, где оговаривается количество недель обучения из расчета на теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю), промежуточную аттестацию и каникулы.

Для перевода в зачётные единицы (кредиты) нормативов государственного образовательного стандарта СПО необходимо реализовать следующие условия:

а) государственные образовательные стандарты СПО третьего поколения должны содержать одинаковое количество зачётных единиц, независимо от специальности, т. к. один год обучения составляет 60 зачётных единиц;

Распределение общего количества ЗЕ между элементами учебного плана не вызывает затруднений, когда количество академических часов нормировано Госстандартом и включает количество часов на промежуточную и итоговую аттестацию. В этом случае количество ЗЕ, начисляемое по любому элементу учебного плана, определяется по формуле:

  К = t/ c  ,  где:

К - количество зачётных единиц;

t - трудоемкость элемента учебного плана (учебной дисциплины,

практики, аттестации);

c - «цена» зачётной единицы, равная 36 академическим часам.

Поскольку зачётная единица начисляется студенту только за результаты обучения, она позволяет в большей степени соотнести бюджетные затраты на процесс теоретического и практического обучения с его качеством.

Показатели трудоемкости программы в целом и составляющих её элементов (циклов дисциплин, дисциплин, практик и т. д.) выраженные в учебном плане в зачетных единицах в соответствии с указаниями ФГОС, можно интерпретировать как указатели  трудоемкости аудиторных учебных занятий и действий, выполняемых в процессе самостоятельной работы, выраженные в часах по установленным нормативам, позволяющим любой вид учебной нагрузки, предусмотренный учебным планом в академических часах, выразить в зачётных единицах. Например, один промежуточный экзамен выражается двумя зачётными единицами (3 дня подготовки и один день экзамена).

Кроме того в систему расчета трудоемкости должны входить:

- консультации для обучающихся по очной и очно-заочной формам обучения предусматриваются образовательной организацией из расчета 4 часа на одного обучающегося на каждый учебный год;

- проводящиеся учебные сборы с юношами;

- практика как вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью (учебная и производственная).

Расчет трудоемкости дисциплины в зачетных единицах производится исходя из деления ее трудоемкости в академических часах на 36 с округлением до 0,5 по установленным правилам. Зачет по дисциплине и трудоемкость курсовых проектов (работ) входят в общую трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.