имеющихся в МБДОО для принятия детей с ОВЗ.
Задачи | Мероприятия, действия | Ответственный | Срок | Предполагаемый результат |
Изучить потребности социума в образовательных услугах МБДОО для детей с ОВЗ Изучить возможности МБДОО для организации инклюзивного образования детей с ОВЗ. Привести нормативно-правовую базу МБДОО в соответствии с Законодательством РФ об инклюзивном образовании Разработать программно-методическое обеспечение Распределить детей с ОВЗ в общеобразовательные группы МБДОО | Установить связь с поликлиниками города, городскими обществами инвалидов, социальной защиты населения с целью выявления семей, имеющих детей с проблемами в развитии и не посещающих образовательные учреждения. Провести анкетирование родителей. Провести анализ условий: -материально-технических (выявить потребности в специальном оборудовании). -кадровых (определить состав педагогов, занятых в реализации проекта, скоординировать их деятельность; скорректировать график работы специалистов) -финансово-экономические: (изыскать средства для курсовой подготовки педагогов; приобретения и установки специального оборудования;) -научно-методические (разработать психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса) -Разработать положение о команде сопровождения. -Скорректировать должностные обязанности персонала. -Разработать форму договора с родителями. -Разработать модели взаимодействия с детьми и родителями. -Провести день открытых дверей для родителей. Разместить информацию в СМИ, на сайте. Разработать модель адаптивной образовательной программы для детей с ОВЗ. Сформировать пакет диагностических методик. Разработать форму индивидуального образовательного маршрута. Заключить договоры с родителями. Согласовать с родителями направления деятельности, содержание и формы сотрудничества. | Директор Заместитель директора по ВМР Старший воспитатель Заместитель директора по ВМР Воспитатель Директор Заместитель директора по ВМР и АХР Старший воспитатель Заместитель директора по ВМР ., воспитатель Временная творческая группа Директор Заместитель директора по ВМР Старший воспитатель Заместитель директора по ВМР Рабочая группа | Февраль - март апрель апрель май апрель-май май - июнь июнь - август Сентябрь | Создание банка данных о семьях, нуждающихся в психолого-педагогической поддержке. Выявление потенциальных партнеров МБДОО в плане организации инклюзивного образования. Определение контингента детей и родителей для дальнейшего сотрудничества. Определение возрастных групп для принятия детей с ОВЗ. Определен состав педагогов, скоординирована их деятельность. Разработано образовательная адаптивная программа и психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса для работы с детьми. Нормативно-правовая база МБДОО соответствует Законодательству РФ по инклюзивному образованию Программно-методическое обеспечение образовательного процесса в инклюзивной группе. Договоры с родителями Определены основные направления работы с детьми и родителями. |
Подготовительный I этап реализации проекта
( организационный) с 01.09.2014г. по01.01.2015г.
Цель: Выявление и создание условий в МБДОО для разработки и внедрения модели инклюзивного образования.
Модель сотрудничества с семьей
Формы сотрудничества | Цели, задачи | Содержание |
| Индивидуальные: Беседы. Анкетирование. Тестирование Консультирование. Индивидуальные практикумы Телефон доверия. Почтовый ящик. Групповые формы: * Консультации. * Семинары - практикумы. * Групповые собрания. * Конференции. Наглядные формы просвещения | -Изучение микросоциальных условий воспитания и оздоровления детей. -Определение уровня родительской мотивации на сотрудничество с МБДОО -Диагностика детско-родительских отношений. -Изучение уровня ожиданий родителей и их отношения к ребенку. -.Подробное обсуждение результатов обследования и хода коррекционно-развивающего процесса, выявление причин., препятствующих развитию.--. Разъяснение конкретных мер помощи ребенку с учетом структуры его дефекта. - Обсуждение проблем родителей в вопросах воспитания. - Обучение родителей совместным формам деятельности с ребенком, приемам коррекционной работы. -Оказание психолого-педагогической помощи в решении проблем развития личности ребенка. -Формирование воспитательной компетентности родителей через расширение круга их дефектологических знаний и представлений. -Изменение родительской позиции и отношения к своему ребенку. -Выработка общей стратегии и тактики в вопросах воспитания и развития особых детей. Создание «Семейного клуба» с целью расширения возможности вовлечения родителей в образовательное пространство, обучения их навыкам совместной с детьми деятельности, повышение уровня коммуникабельности, как детей, так и родителей, проведения просветительской работы с семьями воспитанников. | -Социальная характеристика семьи: -уровень образования, -материальная обеспеченность, -жилищно-бытовые условия, -взаимоотношения, -состояние здоровья. -Адекватность оценки состояния ребенка. -Степень инициативы в плане сотрудничества. -Продуктивность использования психолого-педагогических рекомендаций. -Успехи и проблемы в развитии ребенка. -Особенности ухода за ребенком. -Как учить ребенка. -Проблемы поведения, как с ними бороться. -Отношение родителей к проблемам ребенка. Массаж и артикуляционная гимнастика, плавание. -Пальчиковые игры. -Психогимнастика. -Рефлексзапрещающие позиции. По запросам родителей. -Особенности психофизического развития детей с ДЦП. -Проблемы развития речи и пути их решения. -Формирование познавательной активности ребенка с ДЦП. -Психология семейных отношений. Готовность детей к школе: * Развивающие игры в коррекционной работе. * Грамматика общения. * Коррекция эмоциональной сферы средствами психогимнастики. *Растим детей здоровыми. *Помоги себе сам. *Педагогика общения. *Игра в жизни ребенка. |
Основной II этап – реализации 01.01.2015г по 01.05.2016г.
Деятельностный (Реализация модели управления инклюзивным образовательным пространством МБДОО).
Цель: Разработка и внедрение системы комплексного психолого-педагогического сопровождения адаптации, развития и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием коррекционно-развивающего потенциала. Управление, комплексной реабилитацией детей с проблемами развития, при реализации Адаптивной программы МБДОО и индивидуальных программ (или маршрутов, как мы их называем) в коррекционно-развивающем процессе. Повышения квалификации и компетентности педагогов в системе непрерывного профессионального развития.
Модель управления инклюзивным образовательным пространством МБДОО.
Модель представляет собой комплекс административных и научно - методических, практических решений, результативно - коррекционных, которые реализованы в МБДОО в контексте гуманистической парадигмы и содержит взаимозависимые блоки.
Первый блок — структурно-функциональный модуль управления МБДОО, включающий систему служб, деятельность которых направлена на оказание вариативных образовательных услуг семьям детей от 2 до 7 лет на основе принципов интеграции.
Разработан пакет нормативно-правового сопровождения инклюзивного образования:
- Положение об инклюзивном образовании (особенности комплектования, выбора специалистов, организации развивающей среды, представление индивидуальных образовательных услуг);
- Приказ о принятии детей с ОВЗ в общеобразовательные группы.
- Положение о творческой группе
- Внесены изменения в действующую нормативно-правовую базу работы МБДОО (годовой план работы МБДОО, должностные инструкции, циклограммы деятельности специалистов, в инструкцию по охране жизни и здоровья детей, договоры МБДОО с родителями).
- Разработан проект «Создание предметно-развивающей среды в МБДОО в соответствие с требованиями ФГОС ДО»
- Разработана и внедряется Адаптивная образовательная программа МБДОО по работе с детьми с ОВЗ.
Управление осуществляется временной структурой— Инициативно-творческая группа, в состав которой вошли директор, заместитель директора по ВМР, старший воспитатель, учитель-дефектолог, педагог - психолог (с целью изучения актуальности проблемы включения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательное пространство группы детского сада, обеспечения информационной и научно-методической поддержки, подготовки предложений по организации работы с особыми детьми в общеобразовательной группе, разработки «Дорожной карты по введению инклюзивного образования».
Инициативно-творческая группа сформирована для обеспечения согласованной деятельности коллектива МБДОО и координации деятельности различных служб, разработки концепции, внесения дополнений в программу развития, годовой план, разработку адаптивной программы.
Психологическая служба — деятельность которой заключается в наблюдении за ребенком в период адаптации в инклюзивной группе, изучении их потенциальных возможностей, подготовка рекомендаций для педагогов и родителей, изучение профессионально — личностных качеств воспитателя, проведение психолого-педагогических консилиумов, направление детей с ОВЗ на психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).
Служба мониторинга— цель направлена на определение критериев уровня психического и личностного развития ребенка; оценки результативности предпринимаемых воспитательных и социально-реабилитационных воздействий, определение критериев и уровня компетентности педагогов, их готовности работать с детьми с ОВЗ) обеспечения комплексной характеристики качества образования)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
