Урок по теме "Виды словосочетаний" (стр. 4 )

Работу предлагаю выполнить самостоятельно, затем обсудить в группе (3 мин).

Как только группа будет готова, организатор поднимет руку.

Солнечный луч (субст), теплый дождь (субст) Теплый по-летнему (адъек) Тотчас хлынул (гл), прорвался сквозь тучи (гл), косо упал (гл), упал на поляну (гл) Очень ловко (нар)

Проблемная ситуация №1

К каким видам словосочетаний по главному слову можно отнести словосочетания с главным словом причастием и деепричастием (затянувшие небо, оживляя все, оживляя вокруг)?

Учащиеся предлагают добавить в таблицу новые виды словосочетаний по главному слову

(причастные и деепричастные), вспоминают, что причастие и деепричастие в русском языке рассматривают не только как самостоятельные части речи, но и как формы глагола.

Если причастие и деепричастие рассматривать как формы глагола, то это глагольные словосочетания.

Учитель: Внесите уточнение в схему.

Добавляют в глагольные словосочетания новые схемы. Делают вывод, что главным словом в глагольном словосочетании может быть не только глагол, но и причастие и деепричастие.

Причастие + сущ. Деепричастие + мест Деепричастие+ наречие

V. Этап применения изученного

Работа в группах.

Учитель: Представьте такую ситуацию: никто, кроме учеников 8 «И» класса, не знакомится на уроках русского языка с такими понятиями, как «субстантивные» и «адъективные» словосочетания, поэтому в заданиях учебника им предлагают делить словосочетания по главному слову на 3 вида. Какие?

Глагольные, наречные, именные.

Задание для группы 1. Пересмотрите схему «Виды словосочетаний по главному слову», постарайтесь изложить в ней материал так, чтобы любой ученик 8 класса, познакомившись с ней, мог понять тему «Виды словосочетаний по главному слову».

Предлагают именные словосочетания поделить на субстантивные и адъективные.