Описание опыта педагогической деятельности «Формирование орфографической зоркости младших школьников на уроках русского языка посредством использования дидактических игр и игровых приёмов» (стр. 3 )

Фрагмент урока обучения грамоте в 1 классе по теме:

«Закрепление. Согласные звуки [п], [п`], буквы П, п».

Цели: 1) организовать деятельность учащихся по совершенствованию умения читать слоги и слова с буквой п;

2) создавать условия для развития фонематического слуха;  содействовать расширению словарного запаса детей;

3) создавать условия для формирования уважительного отношения к людям разных профессий.

Оборудование: «Букварь» , картинки, схемы, касса.

4. Работа над темой урока

Игра «Найди ошибку в схеме»

повар  пилот  плотник

крупа  парус  пила

Приложение 2

Фрагмент урока обучения грамоте в 1 классе по теме: «Слог. Ударение»

Цели: 1) организовать деятельность учащихся по закреплению умений определять количество слогов в слове, ударный слог, делить слова на слоги;

создать условия для развития устной речи учащихся, умения пересказывать текст по картинкам; содействовать воспитанию культуры речи.

Оборудование: «Букварь» , картинки, схемы.

Этап актуализации знаний

Игра «Выбери подарок»

- Давайте вместе определим количество слогов и ударный слог в слове (показ на картинку)  Незнайка. (Определяют, схема  ). 

- Незнайка приехал в магазин за подарками для своих друзей. Кто поможет Незнайке? Ищем подарки для Знайки – слова из двух слогов с ударением на первом слоге ( показ на схему  )  , для Ворчуна – слова из двух слогов с ударением на втором слоге ( показ на схему  ),  для Звёздочкина - трехсложные слова с ударным первым слогом (  ),  для Пилюлькина – трехсложные слова с ударным вторым слогом ( показ на

схему  ).

  - Как вы думаете, почему именно эти подарки выбрали сказочные герои? (В их именах столько же слогов и такой же ударный слог).

Чашка, книга, ручка; кольцо, часы, альбом; ножницы, кубики, кисточка;  конфета, линейка, машинка (предметы на столе).

- Ребята, всем ли легко было определить количество слогов в слове и ударный слог в нём? (Нет. Были ошибки.)

- Но эта тема очень важна и поэтому нужно, чтобы вы научились делить слова на слоги и определять ударный слог. Все ли вы справляетесь с этой задачей? (Нет).

- Как вы думаете, над чем нам нужно сегодня на уроке поработать? (Над делением слова на слоги и определением ударного слога в нём).

- Молодцы. Вы правильно определили тему нашего урока.

Приложение 3

Игра «Математическая грамматика»

Цель: организовать деятельность учащихся по знакомству со словарным словом; содействовать развитию речи, обогащению словарного запаса.

Ход игры: выполнить действия и при помощи сложения и вычитания букв, слогов, слов составить  слово.

вор+о+бей	воробей
вор+она	ворона
воск-к+крест-ст+сено-о+лье-л	воскресенье
дед-д+ж+ура-а+ны+й	дежурный
дело-ло+краб-р+корь-ко	декабрь
до+рога	дорога
заря+будка-бу	зарядка
клад-ад+асс	класс
конец-ц+вечно-ве	конечно
кора-а+сова-с	корова
нос-с+я+брошь-ош	ноябрь

Приложение 4 

Урок русского языка во 2 классе по теме:

«Правописание безударных гласных в корне слова».

Цели: 1)  организовать деятельность учащихся по отработке навыка правописания безударных гласных в корне;

2) способствовать развитию орфографической зоркости, обогащению словарного запаса учащихся;

3) содействовать воспитанию культуры общения, чувства радости за успехи товарищей; содействовать формированию культуры здорового питания.

Оборудование: учебник «Русский язык: учеб. для 2-го кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения. В 2 ч. Ч. 2 / , , . Минск: Нац. ин-т образования, 2011», карточки с заданиями, карточки для игр

Ход урока:

1.Организационный этап.

2. Этап проверки выполнения  домашнего задания.

- Кто из вас испытывал трудности при выполнении домашнего задания?

- Знание какого правила помогло вам при выполнении упражнения?

- Вспомним правило? Кто сегодня будет диктором?

Игра «Диктор» (Ученик рассказывает правило, «проглатывая» слова, остальные отгадывают пропущенные слова)

- Написание безударных гласных в (корне) слове надо проверять. Для этого изменяем слово (или подбираем однокоренное слово) так, чтобы на гласный падало ударение.

-  А сейчас я в роли диктора. Прослушайте план проверки безударного гласного:

1. Найдите (безударный) гласный звук в корне слова.

2. Подберите проверочные слова.

3. Запишите (проверочные) слова перед проверяемыми.

4. В записанных словах (обозначьте корень), поставьте ударение. Подчеркните

( в корне) безударный гласный.

- Молодцы! Хорошо справились. Я надеюсь, следующее задание не вызовет у вас затруднений.

3.Этап актуализации знаний.

- Проверим ваши знания  в игре «Скалолазы» ( Две команды соревнуются в том, кто быстрее доберётся до вершины, вставив пропущенные буквы, при проверке надо назвать проверочное слово)

Фл..жок

Х..лодный  Т..жёлый

Л..сток  Св..тлячок

Х..лмы  Б..рега

З..ма  Д..ревья

4. Постановка темы

- Продолжим работу над темой...

- Кто мне поможет и сформулирует тему урока?

- Какие цели вы перед собой ставите?

5. Словарная работа. Чистописание

  - Как называются слова, правописание безударной гласной в которых нельзя проверить? Запишем словарные слова. Поможет нам в этом игра «Угадай слово» (показываю карточку с первым  слогом слова, дети называют слово орфографически, записывают в тетрадь).

Во (ворона, воробей, воскресенье), ко (конечно, корова), со (соловей, сорока), по ( погода, помидор).

- Сегодня на уроке познакомимся с новым словарным словом.

Игра «Математическая грамматика»

моль – ь +око

  - Что вы знаете про молоко? Полезно ли оно? ( Жидкость белого цвета с желтоватым оттенком и приятным, слегка сладковатым вкусом. В нем содержится очень много кальция, который  полезен растущим детям. Содержит витамин А, который нужен для здоровья кожи, глаз, для укрепления иммунитета).

- Произнесите слово. Выполните звуковой разбор  слова  ([ малако], 3 слога, ударный – третий слог).

- Определите «опасные места» в слове ( безударные гласные  [а]).

- Запишите слово в тетрадь с пропуском букв в «опасных местах».

- Попробуйте подобрать однокоренные слова или измените слово так, чтобы определить буквы. (Молочко, молочный, молочница, молочник).

- Что заметили? (Безударный гласный во втором слоге можно проверить словом молочный, пишем букву о. Для безударного гласного в первом слоге нельзя подобрать проверочное слово).

- Сравните слово, записанное на карточке и в тетради. (Показываю карточку со словом молоко).

- В чём отличие записей?

- Произнесём слово так, как будете писать.

- В слове молоко произносим звуки  [а], но пишем буквы о. Запомните!

Чтоб не обиделась корова

И не прокисло молоко,

Мы оба этих дружных слова,

Напишем в корне с буквой  О.

- Запишите слово, выделите корень, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

- Прочитайте предложение, записанное на доске. Будем следовать этому призыву? Спишите не только правильно, но и красиво. Оцените красоту написания предложения  на «волшебной» линеечке.

Пейте, дети, молоко, будете здоровы!

Физкультминутка для глаз.

6. Практическое применение знаний

- На странице 78 найдите упражнение 131. Прочитайте задание. Какие буквы надо вставить? Назовите проверочные слова. (Устно)

- Составьте предложение, в котором было бы проверяемое и проверочное слово. Запишем на доске и в тетради. В проверяемом слове выделите корень, поставьте ударение, подчеркните безударный гласный.

Писатель пишет  книгу про школьников.

- Прочитайте загадку в упражнении 132. Отгадайте её.

- Для чего выращивают сахарную свёклу?

- Спишите, вставляя пропущенные буквы и слово-отгадку.

Оцените правильность своей работы на «волшебной» линеечке.

Проверка.

- В упражнении 133 прочитайте поговорки. Какие словарные слова увидели?

- Как будете их писать?

- Первую поговорку списывает первый ряд, вторую - второй, третью – третий. В словах – названиях предметов обозначьте корень, подчеркните безударные гласные, устно подберите проверочные слова.

Взаимопроверка

7. Закрепление изученного материала

Работа в группа

Игра «Волшебный карандаш». Соедините линией проверочное и проверяемое слово. Объясните написание пропущенных букв.

  ходит  т..щил 

  пляшет  п..сал

  пишет  пл..сал

  тащет  х..дил

Игра «Волшебный квадрат».

х	во	с	ты
во	ле	сн	ой
да	ок	но	де
т	ра	ва	ло

Игра «Не ошибись». Выберите нужное проверочное слово.

Уд..вительно (диво, дева), л..пить (липко, лепка), л..нивый (лень, линька), скр..пучий (скрип, скрепка), м..стерить (мост, мастер), м..нять (мина, замена).

Игра  «Каждому слову – свой столбик». Записать слова в три столбика с безударной гласной в корне: I – е,  II – и,  III – я.

П..так, б..глец, дл..на, м..сной, в..зание, св..сток, л..ства, б..да, л..сной.

Отчёты групп

8. Итог урока

- Чему мы учились сегодня на уроке?

- Как проверить безударную гласную в корне слова?

- С каким словарным словом познакомились?

9. Домашнее задание

- Дома выполните упражнение 134 на странице 79. Прочитайте задание. Выполняйте по образцу в учебнике.