Учебно-тематический план 4-го года обучения
№ | Наименование разделов и тем | Всего часов | Теория | Практика | Форма контроля |
1. | Организационный период: комплектация пар и группы. Родительское собрание | 2 | 1 | 1 | Наблюдение |
2. | Комплекс общеразвивающих физических и танцевальных упражнений | 14 | 2 | 12 | Зачетный просмотр |
3. | Основы музыкальных знаний | 8 | 2 | 6 | Зачетный просмотр |
4. | Общетанцевальная подготовка | 16 | 3 | 13 | Танцевальный турнир Соревнование |
5. | Образ и характер танца | 10 | 2 | 8 | Показательные выступления |
6. | Европейская программа | 70 | 20 | 50 | Танцевальный турнир Соревнование |
7. | Латиноамериканская программа | 70 | 20 | 50 | Танцевальный турнир Соревнование |
8. | Беседа об общей спортивной этике | 2 | 2 | Наблюдение | |
9. | Выездные занятия, семинары | 12 | 2 | 10 | Танцевальный турнир Соревнование |
10. | Концертно-показательная программа выступлений | 10 | 10 | Выступление | |
11. | Подведение итогов года. Подготовка к летним сборам | 2 | 2 | Танцевальный турнир Присвоение спортивного разряда | |
Итого | 216 | 54 | 162 |
Содержание учебно-тематического плана 4 года обучения
1. Организационный период.
Теория
Беседа с танцевальными парами и родителями о плане работы на учебный год. Обсуждение подготовки спортивно-танцевальных пар к рейтинговым соревнованиям, первенствам, Чемпионатам России и другим официальным соревнованиям. Инструктаж по технике безопасности. Инструктаж по правилам противопожарной безопасности.
Практика
Формирование танцевальных пар, укомплектование групп.
2. Комплекс общеобразовательных и физических упражнений.
Теория
Комплексы разминочных упражнений для разогрева мышц: значение и влияние на тонус мышц, на кровообращение.
Практика
Комплекс аэробных упражнений. Занятия с использованием хореографии. Учитывая, что с каждым последующим годом обучения, танцоры начинают в достаточной степени владеть своим телом, им предлагается более усложненный комплекс разминочных упражнений с увеличение физической нагрузки и специальных упражнений, способствующих общетанцевальной подготовке.
3. Основы музыкальных знаний.
Теория
Углубление знаний по пройденному материалу. Изучение музыкальных и ритмических оттенков в танце европейской и латиноамериканской программы.
Практика
Использование упражнений с постоянными изменениями ритмического рисунка танца. Расширение знаний основных законов движений парных танцев. Понимание основы ритма и движения: начало движений из-за такта, сбалансированное движение с акцентом на музыкальный удар, подготовка движения на предыдущем такте, синхронное движение рук, ног, других частей тела – моноритм, гармоничное движение частей тела в разном ритме – полиритм, двигательные упражнения в синкопированном ритме.
4. Общетанцевальная программа.
Теория
Основные понятия: противодвижение корпуса, повороты, ведение в паре, подъёмы и спуски. Расширение знаний о выразительных возможностях танца. Своеобразие танцевального языка европейской и латиноамериканской программы. Знание правил исполнения изучаемых движений на основе используемых тренировочных упражнений.
Практика
Комплекс упражнений, способствующий изучению европейской и латиноамериканской программы.
- Противодвижение корпуса, повороты, ведение, подъёмы, снижения Контраст – резкая смена характера движения Приставка – рабочая нога на выполненном подъёме Приставки и браш по шестой позиции Смена ног через приставку в другую приставку – бесповоротный твист Повороты на опорной ноге Поворотный твист Поворотный твист – приставка в повороте Позиции в паре (в Европейской программе и Латиноамериканской) Направление фигур по отношению к линии танца.
5. Работа над образом и характером танца.
Теория
Беседа о танцевальном образе и характере танца. Стиль танца. Рассказ педагога о танце, о быте и нравах, обычаях того периода, чей танец разучивается, анализ того, какое они нашли отражение в танце, основные сведения об эпохе, в которой возник танец, знакомство с отличительными особенностями костюма, правила этикета того времени, знание того, как эти бытовые характеристики проявляются в бальном танце. Хореографии как синтетический вид искусства, где тесно переплетаются музыка и пластика.
Практика
Отражение образа чрез характер музыки, положений рук, поз, через технические особенности владения телом. Прослушивание музыки. Разучивание движений танца, отработки поз, положений рук, технических особенностей владения тело. Показ педагогом типичных черт образа. Показ танца учениками, которым удалось найти точный выразительный характер исполнителя. Работа над танцевальным образом, анализ наиболее красивых и выразительных поз и движений.
6. Европейская программа
Теория
Расширение знаний по европейской программе: руководящая роль партнёра, правила и логика соединения фигур, эффективные особенности стиля и техники изучаемых танцев. Степень сложности фигур и стандартных вариаций. Особенности парного танцевания, ведения в танце.
Практика
Составление танцевальных композиций из фигур повышенной сложности (техники, ритмики и музыкальности).
Разучивание специально подобранных фигур и стандартных вариаций по каждому танцу, на основе которых строятся свободные композиции. Фигуры и стандартные вариации разделены по степени сложности и выбираются тренером из классических фигур, исходя из степени подготовленности и класса спортивного мастерства танцевальных пар. Отработка техники исполнения, чистоты линий, стиля, легкости движений, ритмичности и музыкальности танце.
7. Латиноамериканская программа
Теория
Расширение знаний по латинской программе: руководящая роль партнёра, ведение в танце, правила и логика соединения фигур, особенности тиля и техники изучаемых танцев. Фигуры и стандартные вариации разделены по степени сложности и выбираются тренером из классических фигур, исходя из степени подготовленности и класса спортивного мастерства танцевальных пар. Отработка техники исполнения, чистоты линий, стиля, легкости движений, ритмичности и музыкальности танце.
Практика
Составление танцевальных композиций из фигур повышенной сложности. Отработка техники стиля, ритмичности, музыкальности, артистичности в танце. Разучивание специально подобранных фигур и вариаций по каждому танцу, на основе которых строятся свободные танцевальные композиции. Фигуры и стандартные вариации выбираются тренером исходя из степени подготовленности и класса спортивного мастерства танцевальных пар. Отработка техники исполнения, стиля, оригинальности и чистоты линий, ритмичности и музыкальности исполнения, артистичности. Особенность парного танцевания, отработка ведения в танце.
8. Беседа об общей спортивной этике.
Теория
Правила поведения и этика на танцевальной площадке, взаимоотношения в паре и между соперниками.
9. Выездные занятия, семинары.
Теория
Правила поведения на соревнованиях.
Практика
Обязательная программа выездов на календарные, межклубные, классификационные, рейтинговые соревнования, а так же на семинарские занятия с ведущими педагогами в области бальной хореографии. Силами танцевально-спортивного клуба «Фиеста-данс» и Саратовской федерации спортивного танца проводятся семинарские занятия, мастер-классы с приглашением ведущих танцевальных дуэтов России для изучения современных тенденций развития спортивного танца. Работа с ведущими танцевальными парами позволяет учащимся на наглядном примере отрабатывать изучаемый материал и повышать уровень исполнительского мастерства.
10. Концертно-показательная программа.
Практика
Пары изучают и отрабатывают командные (групповые) и индивидуальные номера, составленные, как правило, на основе конкурсных композиций танцоров. Участие в соревнованиях, мероприятиях ЦДТ и внутри клубных.
11. Подведение итогов года, подготовка к летним сборам
Практика
Индивидуальные задания на лето, сбор необходимых документов для выезда на спортивные сборы. Выступление перед родителями. Показательные выступления. Открытое занятие для родителей.
Содержание тематического плана из года в год может частично корректироваться. В план могут вноситься изменения, отражающие новые достижения в области данного вида искусства, а также методические рекомендации, базирующие на изучении и обобщении передового педагогического опыта.
1.4. Планируемые результаты освоения учащимися дополнительной общеразвивающей программы танцевально-спортивного клуба «Фиеста-данс»:
1-ый год обучения
Предметные:
- получение представлений о спортивных бальных танцах, как жанре хореографии и виде спорта;
- знакомство с необходимой терминологией, формирование понятийного аппарата;
- приобретение первичных танцевальных умений и навыков;
- развитие таких физических качеств, как гибкость, быстрота и выносливость;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
