Рабочая учебная программа по дисциплине «Коррекция нарушений речи при дизартрии» для ОПОП «44.04.03 - специальное (дефектологическое) образование» (стр. 2 )

Раздел 1. Методологические основы обучения и воспитания детей с дизартрией.

Краткие исторические сведения по проблемам дизартрий. Анализ современных представлений об этом речевом нарушении. Статистические сведения о распространенности дизартрических нарушений. Связь дизартрии с органическим  поражением моторных структур центральной нервной системы. Основные причины органического поражения моторных структур мозга, следствием чего является дизартрия.

Понятие о структуре речевого дефекта при дизартрии.

Классификация дизартрий.

Раздел 2. Анатомо-физиологические механизмы устной речи в норме.

Организация центральной регуляции движений. Характеристика произвольных и непроизвольных движений. Понятие о тонусе мышц и их «оперантном» покое. Формирование двигательной стереотипии.

Строение периферического речевого аппарата. Роль мышечной системы в работе органов периферического речевого аппарата.

Речевая артикуляция как образец высшего уровня развития произвольных движений. Формирование речедвигательной стереотипии. Речевое дыхание как энергетическая основа устной речи. Формирование в онтогенезе артикуляторно-дыхательной координации в процессе устной речи.

Раздел 3. Обследование детей с дизартрией.

Схема и методика сбора анамнеза. Анализ данных медицинского заключения (нейрохирурга, психиатра, невропатолога, отоларинголога, вертебролога).

Три блока исследования:

блок исследования моторных функций; блок исследования ВПФ; блок исследования языковых средств.

Динамическое изучение ребёнка и экспресс – диагностика.

Дифференциальная диагностика дизартрий от других форм речевой патологии. Выявление легких форм дизартрий.

Раздел 4. Принципы и основные направления коррекционно-педагогического воздействия при дизартрии.

Принципы и этапы коррекционно-педагогического воздействия. Дифференцированный подход в коррекционной работе с детьми с диазртрией в различные возрастные периоды и при различной степени проявления дефектов двигательной психической и речевой сферы.

Преодоление нарушений речевого и моторного развития у детей с дизартрией. Развитие двигательной сферы (развитие общей моторики, мелкой моторики рук, мимической моторики; артикуляционная работа). Развитие общего и речевого дыхания. Преодоление нарушений голосообразования. Формирование  ритмоинтонационной и звукопроизносительной сторон речи. Предупреждение и преодоление трудностей формирования навыка письма у детей с дизартрией.

Раздел 5. Корковая дизартрия, основные направления коррекционно-педагогического воздействия.

Корковая дизартрия, причины, механизмы, симптомокомплекс, структура речевого дефекта. Психолого-педагогическая характеристика детей с корковой формой дизартрии. Принципы, основные направления коррекционно-педагогического воздействия при корковой дизартрии. Проектирование и научное обоснование индивидуальных, дифференцированных программ и педагогических технологии по формированию моторной сферы и речевой деятельности детей с корковой дизартрией.

Раздел 6. Подкорковая дизартрия, основные направления коррекционно-педагогического воздействия.

Подкорковая дизартрия, причины, механизмы, симптомокомплекс, структура речевого дефекта. Психолого-педагогическая характеристика детей с подкорковой формой дизартрии. Принципы, основные направления коррекционно-педагогического воздействия при подкорковой дизартрии. Проектирование и научное обоснование индивидуальных, дифференцированных программ и педагогических технологии по формированию моторной сферы и речевой деятельности детей с подорковой дизартрией.

Раздел 7. Мозжечковая дизартрия, основные направления коррекционно-педагогического воздействия.

Мозжечковая дизартрия, причины, механизмы, симптомокомплекс, структура речевого дефекта. Психолого-педагогическая характеристика детей с мозжечковой формой дизартрии. Принципы, основные направления коррекционно-педагогического воздействия при мозжечковая дизартрии. Проектирование и научное обоснование индивидуальных, дифференцированных программ и педагогических технологии по формированию моторной сферы и речевой деятельности детей с мозжечковой дизартрией.

Раздел 8. Бульбарная дизартрия, основные направления коррекционно-педагогического воздействия.

Бульбарная дизартрия, причины, механизмы, симптомокомплекс, структура речевого дефекта. Психолого-педагогическая характеристика детей с бульбарной формой дизартрии. Принципы, основные направления коррекционно-педагогического воздействия при бульбарной дизартрии. Проектирование и научное обоснование индивидуальных, дифференцированных программ и педагогических технологии по формированию моторной сферы и речевой деятельности детей с бульбарной дизартрией.

Раздел 9. Псевдобульбарная дизартрия, основные направления коррекционно-педагогического воздействия.

Псевдобульбарная дизартрия, причины, механизмы, симптомокомплекс, структура речевого дефекта. Психолого-педагогическая характеристика детей с псевдобульбарной формой дизартрии. Принципы, основные направления коррекционно-педагогического воздействия при псевдобульбарной дизартрии. Проектирование и научное обоснование индивидуальных, дифференцированных программ и педагогических технологии по формированию моторной сферы и речевой деятельности детей с псевдобульбарной дизартрией.

Раздел 10. Взаимодействие логопеда с педагогами и родителями в системе коррекционной работы с детьми с дизартрией.

Организация взаимодействия специалистов и родителей в работе с детьми с дизартрией.

Особенности подготовки дошкольников с дизартрией к обучению в школе, профилактика нарушений письменной речи.

Преемственность работы: детский сад – школа.

Воспитание в семье ребёнка с дизартрией. Создание в семье оптимальных условий для полноценного развития ребёнка с этой патологией.

Повышение педагогической компетентности родителей, воспитывающих ребёнка с дизартрией.

Перечень тем и примерный план лекционных занятий

Лекция 1. (1 час)

Тема: Принципы и основные направления коррекционно-педагогического воздействия при дизартрии

План:

Принципы и этапы коррекционно-педагогического воздействия. Дифференцированный подход в коррекционной работе с детьми с дизартрией в различные возрастные периоды и при различной степени проявления дефектов двигательной психической и речевой сферы. Основные направления коррекционно-педагогического воздействия при дизартрии.

Лекция 2. (1 час)

Тема: Корковая дизартрия, основные направления коррекционно-педагогического воздействия

План:

Корковая дизартрия, причины, механизмы, симптомокомплекс, структура речевого дефекта. Психолого-педагогическая характеристика детей с корковой формой дизартрии. Принципы, основные направления коррекционно-педагогического воздействия при корковой дизартрии.

Лекция 3. (1 час)

Тема: Подкорковая дизартрия, основные направления коррекционно-педагогического воздействия

План:

Подкорковая дизартрия, причины, механизмы, симптомокомплекс, структура речевого дефекта. Психолого-педагогическая характеристика детей с подкорковой формой дизартрии. Принципы, основные направления коррекционно-педагогического воздействия при подкорковой дизартрии.

Лекция 4. (1 час)

Тема: Мозжечкова дизартрия, основные направления коррекционно-педагогического воздействия

План:

Мозжечковая дизартрия, причины, механизмы, симптомокомплекс, структура речевого дефекта. Психолого-педагогическая характеристика детей с мозжечковой формой дизартрии. Принципы, основные направления коррекционно-педагогического воздействия при мозжечковая дизартрии.

Лекция 5. (1 час)

Тема: Бульбарная дизартрия, основные направления коррекционно-педагогического воздействия

План:

Бульбарная дизартрия, причины, механизмы, симптомокомплекс, структура речевого дефекта. Психолого-педагогическая характеристика детей с бульбарной формой дизартрии. Принципы, основные направления коррекционно-педагогического воздействия при бульбарной дизартрии.

Лекция 6. (1 час)

Тема: Псевдобульбарная дизартрия, основные направления коррекционно-педагогического воздействия

План:

Псевдобульбарная дизартрия, причины, механизмы, симптомокомплекс, структура речевого дефекта. Психолого-педагогическая характеристика детей с псевдобульбарной формой дизартрии. Принципы, основные направления коррекционно-педагогического воздействия при псевдобульбарной дизартрии.

Перечень тем и примерный план практических занятий

Практическое занятие 1 (2 часа)

Тема: Симптомокомплекс и структура дефекта при дизартрии

Цель занятия: закрепить знания о специфики нарушений речи при дизартрии на основе следующих вопросов плана занятия.

План:

Определение понятия дизартрия как формы речевой патологии. Причины и механизм нарушений при дизартрии. Симптомы нарушения речевой моторики (в артикуляционном, голосовом, дыхательном отделах). Характеристика нарушения звукопроизношения при дизартрии. Расстройства голоса и просодической организации речи. Структура речевого дефекта при дизартрии.

Практическое занятие 2 (2 часа)

Тема: Анатомо-физиологические механизмы

устной речи в норме

Цель занятия: закрепить знания об организации моторной системы и ее роли в речевом развитии детей на основе следующих вопросов плана занятия.

План:

Организация центральной регуляции движений. Характеристика произвольных и непроизвольных движений. Понятие о тонусе мышц. Формирование двигательной стереотипии. Строение периферического речевого аппарат, его роль в звукопроизношении. Речевая артикуляция как образец высшего уровня развития произвольных движений. Формирование речедвигательной стереотипии. Речевое дыхание как энергетическая основа устной речи. Формирование в онтогенезе артикуляторно-дыхательной координации в процессе устной речи.

Практическое занятие 3 (2 часа)

Тема: Комплексное обследование детей с дизартрией.

Цель занятия: закрепить знания о структуре и содержании логопедического обследования детей с дизартрией, формировать навыки анализа взаимосвязей в состоянии моторных функций и речи, оформления логопедического заключения и планирования коррекционной работы.

При подготовке занятия самостоятельно составить схему использования методов изучения речевых и неречевых функций при дизартрии, опираясь в работе на представленный план.