Рабочая учебная программа по дисциплине «Коррекция нарушений речи при дизартрии» для ОПОП «44.04.03 - специальное (дефектологическое) образование» (стр. 4 )

по самостоятельной работе для студентов,

пропустивших занятия по уважительной причине.

Задание 1. Восстановить материал лекционных занятий.

Задание 2. Подготовить реферат по теме.

Задание 4. Разработать и оформить конспект логопедического занятия.

Задание 5. Пройти тестирование (образец рубежного среза приведен в приложении 1).

Примерные темы курсовых работ

Коррекционное обучение детей с псевдобульбарной дизартрией. Дифференцированный подход при коррекции речевых нарушений у детей с псевдобульбарной дизартрией. Диагностика детей, страдающих легкими формами дизартрии. Предупреждение нарушений письма у детей с дизартрией. Дифференцированный подход в работе по коррекции просодической стороны речи у детей с дизартрией. Система логопедической работы по коррекции общего недоразвития речи у детей с дизартрией. Нарушения письма у школьников с дизартрией. Формирование контроля и самоконтроля в процессе коррекции письменной речи школьников с дизартрией. Система логопедической работы по предупреждению и устранению артикуляционно-фонематической дисграфии у детей с дизартрией. Корковая дизартрия у умственно отсталых школьников и пути ее коррекции. Легкая степень псевдобульбарной дизартрии у учащихся младших классов с умственной отсталостью и пути коррекции.

Примерные темы для выпускных квалификационных работ

Формирование фонематического слуха и фонематического восприятия при коррекции нарушений письма у младших школьников с дизартрией. Использование наглядных пособий в логопедической работе при коррекции звукопроизношения у дошкольников с дизартрией. Формирование артикуляционного праксиса – основа коррекции звукопроизношения у дошкольников с псевдобульбарной дизартрией. Использование дидактической игры в логопедической работе по развитию фонетико-фонематической стороны речи детей с дизартрией. Дифференцированный подход при коррекции звукопроизношения у младших школьников с псевдобульбарной дизартрией. Особенности логопедической работы по формированию фонематического слуха у дошкольников с псевдобульбарной дизартрией. Роль игры в развитии речи дошкольников с дизартрией. Работа с родителями по предупреждению и исправлению нарушений речи у дошкольников с дизартрией. Преемственность работы логопеда и воспитателя по коррекции речевых нарушений у детей с дизартрией. Система использования игровых программ по развитию лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с дизартрией. Формирование оценочно-контрольных действий у дошкольников с дизартрией на логопедических занятиях. Коррекция нарушения устной речи у старших дошкольников с дизартрией на занятиях по ИЗО в детском саду. Коррекция нарушения устной речи у младших школьников с дизартрией в условиях массовой школы. Пальчиковый театр как средство коррекции нарушения устной речи у дошкольников с дизартрией. Формирование моторной сферы в структуре преодоления фонетико-фонематического недоразвития речи у детей с дизартрией.

Примерный перечень вопросов к зачету

Дизартрия: определение, формы, их характеристика. Психолого-педагогическая характеристика детей с дизартрией. Диагностика ранних и легких (стертых) проявлений дизартрии. Основные причины органического поражения моторных структур мозга, следствием чего является дизартрия. Понятие о структуре речевого дефекта при дизартрии. Классификация дизартрий. Анатомо-физиологические механизмы устной речи в норме. Принципы и этапы коррекционно-педагогического воздействия при дизартрии. Дифференцированный подход в коррекционной работе с детьми с дизартрией. Преодоление нарушений речевого и моторного развития у детей с дизартрией. Развитие двигательной сферы у детей с дизартрией. Развитие общего и речевого дыхания у детей с дизартрией. Преодоление нарушений голосообразования при дизартрии. Формирование ритмоинтонационной и звукопроизносительной сторон речи у детей с дизартрией. Предупреждение и преодоление трудностей формирования навыка письма у детей с дизартрией. Корковая дизартрия, причины, механизмы, симптомокомплекс, структура речевого дефекта. Принципы, основные направления коррекционно-педагогического воздействия при корковой дизартрии. Проектирование и научное обоснование индивидуальных, дифференцированных программ и педагогических технологии по формированию моторной сферы и речевой деятельности детей с корковой дизартрией. Подкорковая дизартрия, причины, механизмы, симптомокомплекс, структура речевого дефекта. Принципы, основные направления коррекционно-педагогического воздействия при подкорковой дизартрии. Проектирование и научное обоснование индивидуальных, дифференцированных программ и педагогических технологии по формированию моторной сферы и речевой деятельности детей с подорковой дизартрией. Мозжечковая дизартрия, причины, механизмы, симптомокомплекс, структура речевого дефекта. Принципы, основные направления коррекционно-педагогического воздействия при мозжечковая дизартрии. Проектирование и научное обоснование индивидуальных, дифференцированных программ и педагогических технологии по формированию моторной сферы и речевой деятельности детей с мозжечковой дизартрией. Бульбарная дизартрия, причины, механизмы, симптомокомплекс, структура речевого дефекта. Принципы, основные направления коррекционно-педагогического воздействия при бульбарной дизартрии. Проектирование и научное обоснование индивидуальных, дифференцированных программ и педагогических технологии по формированию моторной сферы и речевой деятельности детей с бульбарной дизартрией. Псевдобульбарная дизартрия, причины, механизмы, симптомокомплекс, структура речевого дефекта. Принципы, основные направления коррекционно-педагогического воздействия при псевдобульбарной дизартрии. Проектирование и научное обоснование индивидуальных, дифференцированных программ и педагогических технологии по формированию моторной сферы и речевой деятельности детей с псевдобульбарной дизартрией. Организация взаимодействия специалистов и родителей в работе с детьми с дизартрией. Особенности подготовки дошкольников с дизартрией к обучению в школе, профилактика нарушений письменной речи. Воспитание в семье ребёнка с дизартрией. Повышение педагогической компетентности родителей, воспитывающих ребёнка с дизартрией.

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Код компе-тенции	Формулировка компетенции	Оценочные средства
ПК-1	готовностью к проектированию и осуществлению образовательно-коррекционной работы с использованием инновационных психолого-педагогических технологий	Лекции: темы 1,2,4,10. Практические занятия: темы 1,2,4,10,11. Вопросы для контроля и самоконтроля:1,2,3,4,5,6,12,13 Темы для самостоятельного изучения: 1,2,3,9. Контрольные работы: тема 1,8. Рефераты, курсовые и выпускные квалификационные работы на выбранные студентом темы. Рубежный срез. Вопросы к зачету: 1,2,4,5,6,31,32,33,34.
ПК-2	способностью к проектированию индивидуальных маршрутов развития, образования, социальной адаптации и интеграции лиц с ОВЗ на основе результатов психолого-педагогического изучения лиц с ОВЗ	Лекции: темы 2,5,6,7,8,9 Практические занятия: темы4,5,6,7,8,9,10,11,12. Вопросы для контроля и самоконтроля: 6,7,9,10,11. Темы для самостоятельного изучения: 4, 5, 6, 7, 8. Контрольные работы: тема 4,5,6,7,8. Рефераты, курсовые и выпускные квалификационные работы на выбранные студентом темы. Рубежный срез. Вопросы к зачету: 8, 9, 10, 13, 15, 17, 18, 21, 24, 27, 30.
ПК-8	готовностью к консультированию педагогов образовательных организаций, осуществляющих инклюзивное обучение лиц с ОВЗ	Лекции: темы 2, 5, 6, 7, 8, 9. Практические занятия: темы 4, 11, 12. Вопросы для контроля и самоконтроля: 6,7,9,10,11,12,13. Темы для самостоятельного изучения: 4, 5, 6, 7, 8, 9,10 Контрольные работы: тема 4, 5, 6, 7, 8. Рефераты, курсовые и выпускные квалификационные работы на выбранные студентом темы. Рубежный срез. Вопросы к экзамену: 8,9,10, 13,5,17,18,21,24,27,29,30,31, 32,33,34.
ПК-13	готовностью к мониторингу эффективности коррекционно-педагогического, абилитционного и реабилитационного процессов в образовательных организациях	Лекции: темы 2, 3, 4, 10. Практические занятия: темы 3, 11, 12. Вопросы для контроля и самоконтроля: 6, 8, 12, 13. Темы для самостоятельного изучения: 2, 3, 9, 10 Контрольные работы: тема 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Рефераты, курсовые и выпускные квалификационные работы на выбранные студентом темы. Рубежный срез. Вопросы к экзамену:2, 3, 6, 8, 11, 12, 14, 16, 17, 19, 20, 22, 23, 25, 26, 28, 29.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Рекомендуемая литература

Основная

Бабина, по дисциплине «Логопедия» (раздел «Дизартрия»): Учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / ; ; — Москва : МПГУ; Издательство «Прометей», 2012. — 104 с. — ISBN 978-5-7042-2352-8. — <URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=240133>. Кузьмичева, глухих детей восприятию и воспроизведению устной речи : учеб. пособие для студентов вузов по направлению 050700 "Спец. (дефектол.) образование" (профиль "Сурдопедагогика") / , ; под ред. . - М. : Академия, 2011. - 336 с. – 10 экз. Лопатина, работа по развитию интонационной выразительной речи дошкольников с речевыми нарушениями : учеб.-метод. пособие для студентов вузов по направлению 540600 (050700) "Педагогика" / , . - СПб. : ЦДК, 2010. - 143 с. - 10 экз. Сапронова, Ольга Васильевна. Использование компьютерных тестовых комплексов для измерения диагностической компетенции студентов по дисциплине "дизартрия" [Текст] = Application of computer test complex for measuring diagnostic competence of students of the discipline "dysarthria" / // Специальное образование. — 2013. — № 1. — С. 96-104.

Дополнительная

Бахарева, по развитию речи для детей дошкольного возраста / . - Ростов н/Д : Феникс, 2009. - 218 с. – 3 экз. Бенилова, подходы к комплексному лечению нарушений речи у детей и подростков с последствиями органического поражения центральной нервной системы : Пособие для врачей - М. : Прометей: Книголюб, 2003. - 31с. – 1 экз. Бенилова, подходы к комплексному лечению нарушений речи у детей и подростков с последствиями органического поражения центральной нервной системы[Электронный ресурс]  : Пособие для врачей - М. : Прометей: Книголюб, 2003. - 31с. – Режим доступа: http://www. pedlib. ru/Books/4/0241/4_0241-1.shtml Боскис, и слабослышащие дети  / ; Ин-т коррекц. педагогики РАН. - М. : Совет. спорт, 2004. - 304с. 49 экз. Волкова, деятельность в устранении заикания дошкольников : Кн. для логопедов  / . - СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. - 240с. – 2 экз. Волкова, деятельность в устранении заикания дошкольников : Кн. для логопедов [Электронный ресурс] / . - СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. - 240с. – Режим доступа: http://www. pedlib. ru/Books/5/0061/5_0061-91.shtml Гвоздев, изучения детской речи / . - СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. - 472 с. – 30 экз. Головчиц, сурдопедагогика / . – М. : Владос, 2001. – 103 экз. Граборов, олигофренопедагогики [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов по спец.: 031700 "Олигофренопедагогика", 032000 "Спец. дошк. педагогика и психология" / . - М. : КлассикСтиль, 2005. – 248 с. – 29 экз. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения: сб. метод. рекомендаций / Рос. гос. пед. ун-т; сост. [ и др.]. – СПб. : Детство-Пресс, 2001. – 240 с. – 6 экз. Елецкая, логопедической работы в школе / , . – М. : ТЦ Сфера, 2007. – 2 экз. Ермаков, тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / , . – М. : Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2000. – 83 экз. Жукова, . Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников : [пособие для логопедов] / , , . - Екатеринбург : ЛИТУР, 2006. - 320 с. – 1 экз. Зикеев, речи в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях / . – М. : Академия, 2000. – 128 экз. Подготовка к школе детей с недостатками речи : пособие для логопеда: учеб. пособие / . - Подольск : Литер, 2007. - 207 с. – 104 экз. Подготовка к школе детей с недостатками речи : пособие для логопеда: учеб. пособие [Электронный ресурс]/ . - Подольск : Литер, 2007. - 207 с. – Режим доступа: http://rudocs. /docs/index-419523.html Козырева, красиво и правильно. Развитие речи у детей от рождения до 5 лет / . - Екатеринбург : У-Фактория, 2005. - 224 с. – 5 экз. Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Некоторые методы и приемы : метод. пособие для логопедов и воспитателей / , . - М. : ГНОМ и Д, 2001. - 48 с. – 5 экз. Корнев, логопатологии детского возраста : клинич. и психол. аспекты / . – СПб. : Речь, 2006. – 380 с. – 10 экз. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития : Учеб. пособие для студентов вузов по спец.031700 - "Олигофренопедагогика", 031800 - "Логопедия", 031900 - "Спец. психология", 032000 - "Спец. дошк. педагогика и психология" / , , . - М. : ВЛАДОС, 2004. - 303с. – 31 экз. Левченко, И. обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / , . М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 158 экз. Логинова, письма: Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: учеб. пособие / ; под ред. . – СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. – 208 с. – 1 экз. Логинова, письма: Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: учеб. пособие [Электронный ресурс]/ ; под ред. . – СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. – 208 с. – Режим доступа: http://www. pedlib. ru/Books/3/0195/3_0195-128.shtm Логопедическая группа. Развитие речи детей 2-3 лет : планирование, конспекты занятий / авт.-сост. . - Волгоград : Учитель, 2011. - 198 с. – 2 экз. Логопедия / Учеб. для студентов дефектол. фак. пед. вузов  / под ред. . – М. : Академия, 2008. – 394 с. – 116 экз. Лопатина, работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами: учеб. пособие / ; под ред. . – СПб. : СОЮЗ, 2004. – 192 с. – 30 экз. Мастюкова, воспитание детей с отклонениями в развитии / , . – М. : Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2004. – 408 с. – 167 экз. Методы обследования речи детей : Пособие по диагностике речевых нарушений  / , , и др.; Под ред. . - М. : АРКТИ, 2003. - 240с. – 10 экз. Микляева, и логопедическая ритмика в ДОУ : Пособие для воспитателей и логопедов / , , . - М. : Айрис-пресс, 2005. - 112с. – 10 экз. Мозговой, олигофренопедагогики : учеб. пособие для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования  / , , . - М. : Академия, 2006. - 224 с. – 25 экз. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика : Учеб. пособие для студентов общеобразоват. учреждений сред. проф. образования по спец.0318-Спец. дошк. образование / , , ; Под ред. . - М. : Академия, 2002. - 224с. – 5 экз. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика : Учеб. пособие для студентов общеобразоват. учреждений сред. проф. образования по спец.0318-Спец. дошк. образование [Электронный ресурс] / , , ; Под ред. . - М. : Академия, 2002. - 224с. – Режим доступа: http://www. kidsunity. org/biblioteka/med_lit/allowance_book/1519-medvedeva-ea-muzykalnoe-vospitanie-detey-s-problemami-v-razvitii-i-korrekcionnaya-ritmika. html Носкова, развития речи дошкольников с нарушениями слуха / , . - М. : Владос, 2004. – 10 экз. Психогимнастика в тренинге / Под ред. . - СПб. : Речь, 2004. - 256с. – 5 экз. Психогимнастика в тренинге[Электронный ресурс]  / Под ред. . - СПб. : Речь, 2004. - 256с. – Режим доступа: http://www. goldbiblioteca. ru/online_psihologiya/online_psistr9/809.php Репина, изучение детей с тяжелыми нарушениями речи : учеб. для студентов дефектол. пед. вузов  / ; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург : Изд. , 2008. - 140 с. – 20 экз. Методика формирования самостоятельной письменной речи у детей / . - М. : Айрис-пресс, 2004. - 240с. – 10 экз. Садовникова, обучение школьников с нарушениями чтения и письма : пособие для логопедов, учителей, психологов дошк. учреждений и шк. различ. типов / . – М. : АРКТИ, 2005. – 400 с. – 1 экз. Садовникова, обучение школьников с нарушениями чтения и письма : пособие для логопедов, учителей, психологов дошк. учреждений и шк. различ. типов [Электронный ресурс]/ . – М. : АРКТИ, 2005. – 400 с. – Режим доступа: http://www. pedlib. ru/Books/6/0061/6_0061-140.shtml Трубникова, технологии обследования речи: учеб.-метод. пособие / ; Урал. гос. пед. ун - т. – Екатеринбург, 2005. – 96 с. – 293 экз. Методика развития речи детей дошкольного возраста : Учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / , . - М. : ВЛАДОС, 2004. - 288с. – 5 экз. Филичева, и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. Программа и методические рекомендации для дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида (старшая группа) /, .- М. :Шк. Пресса,2002.-32 с.- 16 экз. Филичева, общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста : практ. пособие  / , . - М. : Айрис-пресс, 2007. - 224 с. – 16 экз. Филичева, общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста : практ. пособие [Электронный ресурс] / , . - М. : Айрис-пресс, 2007. - 224 с. – Режим доступа: http://www. nashaucheba. ru/v49589 Нарушения речи у школьников : коррекционно-педагогическая работа в массовой школе при общем недоразвитии речи : [пособие для учителей-логопедов коррекцион. учреждений] / , , . - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 208 с. – 5 экз.

6.2. Информационное обеспечение дисциплины