Образовательная программа Дошкольного образования (стр. 7 )

- создают условия для активной самостоятельной детской деятельности, отдыха и получения новых впечатлений;

- развивают познавательные интересы ребенка в различных областях знаний, в процессе ознакомления с народной и мировой культурой;

- вовлекают детей в процесс подготовки разных видов развлечений;

-формируют  желание участвовать в кукольных спектаклях, театрализованных постановках, музыкальных и литературных концертах; спортивных соревнованиях и т. д.;

- осуществляют патриотическое и нравственное воспитание детей;

- развивают умение и желание заниматься интересным творческим делом (рисовать, лепить и т. д.).

Традиционные развлечения ГБДОУ	Краткое описание
«День знаний»	Проводится 1 сентября, при участии всех воспитанников дошкольного учреждения, организуется в форме разнообразных конкурсов и подвижных игр.
« Посвящение в дошколята»	Праздник организуется педагогом-психологом, на котором старшие дошкольники «принимают» в «дошколята» вновь прибывших детей. Детям вручаются грамоты, подтверждающие присвоение статуса «Дошколенок».
«Уроки дядюшки Светофора»	Развлечение посвящено ПДД, проходит в форме соревнований между детьми двух групп, отдельно между семьями воспитанников, при участии сотрудников подразделения ДАИ.
«Коляда, коляда – открывай-ка ворота»	Развлечение организуется с детьми среднего и старшего дошкольного возраста. Дети в народных  костюмах и образах ряженных посещают группы и другие помещения детского садас пением колядок и пожеланиями счастья, здоровья и богатства в Новом году.
«День защитника Отечества»;	Развлечение организуется в форме спортивных соревнований или подвижных игр, при участии родителей и приглашенных военнослужащих. Проводится с 20 по 22 февраля.
« Широкая масленица»	Праздник  проводится на улице, приглашаются гости. Пекутся блины, изготавливается чучело.
«Пожарные на учении»	Развлечение посвящено правилам противопожарной безопасности, проходит в форме соревнований между детьми двух групп, отдельно между семьями воспитанников, при участии сотрудников подразделения МЧС Северной стороны.
«День защиты детей»	Проводится как внутри дошкольного учреждения, так и организуется концерт на Приморском бульваре. Учреждение показывает концертные номера и организует  внутри учреждения выставки и конкурсы.

План проведения развлечений расширяется и корректируется за счет тематических развлечений в соответствии с темами недели, театрализованных представлений, творческих гостиных, концертов воспитанников музыкальной школы и учеников начальной школы.

3.5. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

Требования к развивающей предметно-пространственной среде.

1. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства  ГБДОУ, группы, а также территории, прилегающей к ГБДОУ, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

2. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

3.  Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:

- реализацию различных образовательных программ;

- учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

- учет возрастных особенностей детей.

4. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

1) Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

  Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы).

  Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать:

- игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

- двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

- возможность самовыражения детей.

Для детей младенческого и раннего возраста образовательное пространство должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.

2) Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

3) Полифункциональность материалов предполагает:

- возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. д.;

- наличие в Организации или Группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

4) Вариативность среды предполагает:

- наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

- периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

5) Доступность среды предполагает:

- доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;

- свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

- исправность и сохранность материалов и оборудования.

6) Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

Развивающая среда строится, с целью предоставления детям как можно больших возможностей для активной целенаправленной и разнообразной деятельности иявляется эффективным средством поддержки индивидуальности и целостного развития ребенка, обеспечивающим такие направления как: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Среда, не только создает благоприятные условия жизнедеятельности ребенка, она служит также непосредственным организатором деятельности детей. Эти задачи решаются в центрах детской активности. Их количество и наполняемость зависят от возраста детей,  их интересов. Каждый центр активности имеет обязательный набор алгоритмов выполнения того или иного замысла ребенка.

ГБДОУ  самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы.

Используемые помещения	Площадь помещения	Назначение помещения
Музыкальный зал	Проведение музыкальных и физкультурных занятий, праздников, досугов во всех возрастных группах  ГБДОУ. Проведение коррекционной физкультуры с детьми младшего и старшего дошкольного возраста, имеющими нарушения ОДА. Проведение индивидуальной и подгрупповой работы по музыкальному воспитанию. Организация дополнительных образовательных услуг.
Физкультурная площадка	Проведение  физкультурных занятий и физкультурных упражнений на воздухе. Проведение коррекционной работы с детьми имеющими ОДА. Организация соревнований, спортивных праздников, развлечений. Проведение индивидуальной и подгрупповой работы по физическому воспитанию.
Кабинет логопеда	Индивидуальные и подгрупповые занятия с логопедом по коррекции речи. Проведение консультаций для родителей.
Группы	Организация разнообразной деятельности детей в центрах активности: центр сюжетно-ролевой игры; центр театральный (театр. игры); центр детского чтения (игры, пособия для развития речи; деятельность детей в книжном уголке) центр исследований(организация опытно-экспериментальной деятельности); центр строительно-конструктивных игр; центр математическая игротека; центр творчества(изодеятельность, лепка, художественный труд).
Методический кабинет	Проведение методических мероприятий. Подготовка педагогов к занятиям, организации режимных моментов. Работа педагогов над самообразованием. Организация методических выставок, читательских и зрительских конференций. Проведение консультаций для родителей.
Кабинет психолога	Проведение индивидуальной и подгрупповой психологической диагностики. Проведение индивидуальных и подгрупповых коррекционно-развивающих мероприятий. Подготовка педагога-психолога к проведению диагностических, проф. и коррекционных мероприятий. Проведение консультаций для педагогов и родителей.

IV. Дополнительный раздел

4.1 Краткая презентация Программы

Краткая презентация Программы

Название:

Государственное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад №48 комбинированного вида”.

Учредитель: Департамент образования г. Севастополя.

Год открытия: 19.04.1972 год

Юридический, фактический адрес: 299016, г. Севастополь, ул. ,

  ; 8 [phone].

Форма собственности: Государственная.

Количество групп: 6.

Возрастная категория детей: с 2 до 7 лет.

Образовательная Программа дошкольного образования в Государственном бюджетном дошкольном образовательном учреждении г. Севастополя «Детский сад № 48 комбинированного вида» разработана на базе:

- Федерального закона от 01.01.2001 г. № 000 – ФЗ «Об образовании в РФ»;

- Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000);

-  СанПиНа 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

  - Примерной основной образовательной программы дошкольного образования, одобренной решением федерального учебно-методического центра по общему образованию (Протокол от 01.01.2001г. № 2/15)

- Уставом  ГБДОУ “Детский сад №48”.

  Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ “Детский сад №48”  разработана рабочей группой педагогов нашего учреждения в составе:  старшего воспитателя – специалиста Iкатегории, педагога-психолога – специалиста Iкатегории, воспитателей – , , музыкального руководителя Высшей категории – , учителя-логопеда  –

Цель нашей программы состоит в том, чтобы:

- обеспечить развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах детской деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей;

- удовлетворить запросы субъектов образовательного процесса направленные на развитие интереса, индивидуальных способностей, творческого потенциала каждого воспитанника.

Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей от 2 до 7 лет в различных видах деятельности, охватывая основные образовательные области, представляющие определенные направления развития и образования ребенка дошкольника:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности и обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей и ориентирована на решение следующих задач:

1) Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2) Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

3) Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

4) Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

5) Объединение обучения и воспитания в единый образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

6) Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;

8) Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы и организационных форм дошкольного образования, возможности создания внутри учреждения Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

9) Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

10) Обеспечение психолого-педагогического сопровождения семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, развития, образования детей дошкольного возраста, а так же охраны и укрепления их здоровья.