Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часа)
Вид работы | Трудоемкость, часов | |
1 семестра | Всего | |
Общая трудоемкость | 180 | 180 |
Аудиторная работа: | 95 | 95 |
Лекции (Л) | 38 | 38 |
Практические занятия (ПЗ) | 19 | 19 |
Лабораторные работы (ЛР) | 38 | 38 |
Самостоятельная работа: | 58 | 58 |
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)1 | ||
Расчетно-графическое задание (РГЗ) | ||
Реферат (Р) | ||
Эссе (Э) | ||
Самостоятельное изучение разделов | 10 | 10 |
Контрольная работа (К)2 | ||
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т. д.), | 48 | 48 |
Подготовка и сдача экзамена3 | 27 | 27 |
Вид итогового контроля (зачет, экзамен) | 180 | 180 |
4.2.1. Разделы дисциплины, изучаемые в первом семестре
№ раз- дела (модуля) | Наименование разделов | Количество часов | ||||
Всего | Аудиторная работа | Внеауд. работа СР | ||||
Л | ПЗ | ЛР | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1 | «Химия как наука. Строение вещества» | 39 | 10 | 6 | 4 | 19 |
2 | Основные закономерности протекания химических процессов» | 41 | 10 | 6 | 6 | 19 |
3 | Основы химии растворов. Реакции в водных средах. Окислительно-восстановительные и электрохимические системы | 73 | 18 | 7 | 28 | 20 |
Итого: | 153 | 38 | 19 | 38 | 58 | |
4.3 Лабораторные работы
№ ЛР | № раздела | Наименование лабораторных работ | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | 1 | Определение относительной молекулярной массы оксида углерода (IV) | 2 |
2 | 1 | Определение молярной массы эквивалента цинка | 2 |
3 | 2 | Скорость химических реакций. Зависимость скорости реакции от температуры и концентрации | 2 |
4 | 2 | Химическое равновесие. Влияние температуры и концентрации на химическое равновесие | 2 |
5 | 2 | Катализ. Гомогенный и гетерогенный катализ | 2 |
6 | 3 | Очистка твердых веществ от примесей | 4 |
7 | 3 | Растворы. Растворимость солей, Произведение растворимости | 4 |
8 | 3 | Приготовление растворов заданной концентрации | 4 |
9 | 3 | Электролитическая диссоциация (протолиз) | 4 |
10 | 3 | Гидролиз (Протолиз) солей | 2 |
11 | 3 | Окислительно-восстановительные реакции | 4 |
12 | 3 | Электрохимические свойства металлов, электролиз растворов солей | 4 |
13 | 3 | Коррозия металлов | 2 |
4.4 Практические занятия (семинары)
№ занятия | № раздела | Тема | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | 1 | Атомно-молекулярное учение: Основные законы атомно-молекулярного учения. Закон Авогадро. Газовые законы. Закон эквивалентов/Решение задач | 1 |
2 | 1 | Строение атома и электронных оболочек атома. Квантовомеханическая модель атома. Квантовые числа./ Решение задач | 1 |
3 | 1 | Периодический закон и Периодическая система химических элементов с точки зрения теории строения атома. Периодичность свойств элементов/ Решение задач | 1 |
4 | 1 | Химическая связь и строение молекул, валентность. Теория молекулярных орбиталей (МО)/ Решение задач | 1 |
5 | 1 | Комплексные соединения. Химическая связь в комплексных соединениях. / Решение задач | 1 |
6 | 1 | Межмолекулярные взаимодействия. Силы Ван-дер-Ваальса. Ориентационное, индукционное и дисперсионное взаимодействия. Водородная связь. | 1 |
7 | 2 | Основы химической термодинамики. Первое начало термодинамики / Решение задач | 1 |
8 | 2 | Основы химической термодинамики. Второе начало термодинамики. Энергия Гиббса/ Решение задач . | 1 |
9 | 2 | Основы химической кинетики. Закон действующих масс. Правило Вант-Гоффа. Уравнение Аррениуса. / Решение задач | 2 |
10 | 2 | Химическое равновесие. Связь константы химического равновесия со стандартным изменением энергии Гиббса. / Решение задач | 2 |
11 | 3 | Общие свойства растворов. Растворы неэлектролитов. Растворимость. Концентрация растворов/ Решение задач. | 1 |
12 | 3 | Общие свойства растворов. Растворы неэлектролитов. Растворимость. Концентрация растворов/ Решение задач. | 1 |
13 | 3 | Общие свойства растворов. Растворы неэлектролитов Закон Рауля. Кристаллизация и кипение раствора. / Решение задач | 1 |
14 | 3 | Растворы электролитов. Электролитическая диссоциация. Закон разбавления Оствальда/ Решение задач. | 1 |
15 | 3 | Растворы электролитов. Ионное произведение воды. Водородный и гидроксильный показатели среды. Произведение растворимости. / Решение задач | 1 |
16 | 3 | Гидролиз солей. Качественная и количественная характкристика гидролиза / Решение задач. | 1 |
17 | 3 | Окислительно-восстановительные процессы. / Решение задач | 4 |
18 | 3 | Гальванические элементы. Электролиз растворов и расплавов/ Решение задач | 1 |
4.5 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
№ раздела | Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 |
1 | Предмет и задачи химии. Место химии в системе естественных наук. Предмет и задачи химии. Основные задачи современной неорганической химии. Современные направления развития химической науки. Химическая форма движения материи. Химия как система знаний о веществах – их составе, строении и химической связи. | 4 |
1 | Ионная связь и ее свойства. Поляризация иона в электрическом поле. Поляризуемость и поляризующее действие ионов. Изменение этих свойств в периодах и группах. Ионная связь - предельный случай ковалентной полярной связи. Металлическая связь. Электронное строение металлов с позиции МО ЛКАО. Валентные электроны, электронный газ. | 4 |
3 | Дисперсные системы. Коллоиды. Дисперсные системы. Классификация дисперсных систем. Суспензии и эмульсии. Коллоидные растворы. Устойчивость коллоидных растворов. Строение коллоидной частицы и мицеллы. Лиофильные и лиофобные коллоиды. Золи и гели. Пептизация, коагуляция, седиментация коллоидов. Коллоидные | 2 |
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги и т. д.) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах составляет 20% (19 ч) от всего объема аудиторных занятий (95 ч).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |


