Форма отчетности: письменное выполнение упражнений.
Самостоятельная работа № 14,15.
Тема 3.3. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.
Тема 3.4 Правописание О/Ё после шипящих и Ц, правописание приставок.
Цели самостоятельной работы: выявить уровень сформированности умений
написания безударных гласных, парных звонких и глухих согласных в слове; написания О/Ё
после шипящих и Ц, правописание приставок, развивать орфографическую грамотность и зоркость студентов; воспитывать культуру речи.
Задание. Составить текст на изученные орфограммы.
Методические рекомендации по выполнению задания.
Изучите рекомендуемую литературу по теме. Составьте текст или словосочетаниия по правописанию безударных гласных, звонких и глухих согласных, правописанию О/Ё после шипящих и Ц, правописанию приставок, подчеркните орфограммы.
Форма отчетности: письменное выполнение задания.
Самостоятельная работа № 16.
Тема 4.2. Способы словообразования.
Цели самостоятельной работы: способствовать формированию навыков работы с учебной литературой, расширить навыки морфемного разбора слов, определения способов словообразования, систематизировать знания по теме.
Задание:
1. Опираясь на теоретически материал, составьте конспект по следующим опорным вопросам:
Что называется словообразованием?
Какие морфемы участвуют в словообразовании?
Какие способы словообразовании существуют и в чем их отличия?
Что называется словообразовательной цепочкой?
2. Опираясь на теоретический материал в учебной литературе и конспекте, выполните задания.
Методические рекомендации по выполнению задания
Прочитайте внимательно теоретический материал по данной теме. Выполните следующие задания:
Вставьте пропущенные буквы. Выделите приставки, с помощью которых образованы слова:
Бес…словесный, пр…успевающий, пр..беречь, во..петь, бе..денежный, ра..сыпать, и..печь, ра…толочь, бе…вкусный.
Образуйте приставочно – суффиксальным способом новые слова.
Гараж, голос, голова, облака, осина, море, милый.
Определите способ образования приведенных ниже слов. Распределите их по группам согласно способу образования. Какие из них образованы: 1) сложением слов; 2) сложением слова и основы другого слова без использования суффиксов; 3) сложением с использованием суффиксов; 4) сложением основ с соединительной гласной и без нее; 5) сложением частей основ?
Черноморский, рыболов, кареглазый, железобетон, техпомощь, громоотвод, АПН, змеелов, железнодорожник, зверосовхоз, МВТУ, ВТО, землеройка, картофелеуборочный, газопровод, платье-костюм, соковарка, снегопад, кафе-клуб, плодоовощной, скороспелый, самовар.
Рекомендуемая литература и интернет–источники:
Антонова, язык и культура речи [Текст]: учебник для средних специальных учебных заведений / , . – М.: Академия, 2006. – 320с.
Герасименко, язык [Текст]: учебник, 4-е изд., испр. / , , и др. –– М.: Академия, 2006. – 496с.
Форма отчетности: конспект.
Самостоятельная работа № 17.
Тема 4.3. Правописание слов.
Цели самостоятельной работы: выявить уровень сформированности умений
написания чередующихся гласных в корнях слов, правописания приставок ПРИ - / - ПРЕ -, правописание сложных слов.
Задание: составить таблицу «Сложные случаи написания ПРИ - / ПРЕ-».
Методические рекомендации по выполнению задания
Прочитайте внимательно теоретический материал по данной теме. Оформите его в виде таблицы издвух колонок, в каждой колонке запишитенеменее 20 слов, подчеркните изученную орфограмму.
Форма отчетности: письменное выполнение задания в виде таблицы.
Самостоятельная работа № 18.
Тема 5.2. Имя существительное.
Цели самостоятельной работы: систематизировать материал по теме "Имя существительное", формировать навыки работы с учебной литературой.
Задание: написать реферат " Лексико-грамматические разряды имен существительных" или "Употребление форм имен существительных в речи".
Методические рекомендации по выполнению задания
Прочитайте внимательно теоретический материал по данной теме. Напишите реферат. Структура реферата:
Титульный лист
Содержание: излагается название составляющих (глав, разделов) реферата, указываются страницы.
Введение: обоснование темы реферата, ее актуальность, значимость; перечисление вопросов, рассматриваемых в реферате; определение целей и задач работы; обзор источников и литературы. Объем введения составляет 2-3 страницы.
Основная часть: основная часть имеет название, выражающее суть реферата, может состоять из двух-трех разделов, которые тоже имеют название. В основной части глубоко и систематизировано излагается состояние изучаемого вопроса; приводятся противоречивые мнения, содержащиеся в различных источниках, которые анализируются и оцениваются с особой тщательностью.
Заключение (выводы и предложения): формулируются результаты анализа эволюции и тенденции развития рассматриваемого вопроса; даются предложения о способах решения существенных вопросов. Объем заключения 2-3 страницы.
Форма отчетности: реферат.
Самостоятельная работа № 19.
Тема 5.3. Имя прилагательное.
Цели самостоятельной работы: систематизировать материал по теме "Имя прилагательное", формировать навыки работы с учебной литературой.
Задание: написать реферат "Лексико-грамматические разряды имен прилагательных" или Употребление форм имен прилагательных в речи".
Методические рекомендации по выполнению задания.
Смотри методические рекомендации к с. р. №18.
Форма отчетности: реферат.
Самостоятельная работа № 20.
Тема 5.6. Глагол.
Цели самостоятельной работы: систематизировать материал по теме "Глагол", формировать навыки работы с учебной литературой.
Задание: написать доклад "Грамматические признаки глагола".
Методические рекомендации по выполнению задания.
Смотри методические рекомендации к с. р. №12.
Форма отчетности: доклад
Самостоятельная работа № 21.22
Тема 5.7. Причастие как особая форма глагола.
Тема 5.8.Деепричастие как особая форма глагола.
Цели самостоятельной работы: выявить уровень сформированности умений
написания причастий и деепричастий, развить орфографическую грамотность и зоркость студентов; воспитывать культуру речи.
Задание. Составить текст на изученные орфограммы.
Методические рекомендации по выполнению задания.
Изучите рекомендуемую литературу по теме. Составьте текст или словосочетаниия по данной теме, подчеркните орфограммы.
Форма отчетности: письменное выполнение задания.
Самостоятельная работа № 23.
Тема 5.9. Наречие
Цели самостоятельной работы: выявить уровень сформированности умений
находить наречия в тексте, работать с учебной литературой, развивать орфографическую грамотность и зоркость студентов.
Задание. Доклад на тему "Грамматические признаки наречия"
Методические рекомендации по выполнению задания.
Смотри методические рекомендации к с. р. №12.
Форма отчетности: доклад
Самостоятельная работа № 24.
Тема 5.10.Слова категории состояния.
Цели самостоятельной работы: выявить уровень сформированности умений
находить Слова категории состояния в тексте, работать с учебной литературой, развивать орфографическую грамотность и зоркость студентов.
Задание. Подготовить презентацию"Слова категории состояния (безлично-предикативные слова)"
Методические рекомендации по выполнению задания.
Смотри методические рекомендации к с. р. №2.
Самостоятельная работа № 25.
Тема 6.1. Предлог как часть речи.
Цели самостоятельной работы: систематизировать материал по теме "Предлог как часть речи", формировать навыки работы с учебной литературой.
Задание: написать реферат «Предлог как часть речи".
Методические рекомендации по выполнению задания.
Смотри методические рекомендации к с. р. №14.
Форма отчетности: реферат.
Критерии оценок:
«5» | Конспект составлен правильно, полный |
«4» | Конспект в основном правильный |
«3» | Конспект неполный, допущены существенные ошибки, рассмотрены не все вопросы |
«2» | Конспект не составлен |
«5» | В докладе или реферате отражены основные мысли по данной теме |
«4» | Содержание доклада или реферата недостаточно полно раскрыто. |
«3» | В докладе н или реферате нарушена логическая последовательность изложения, сообщен недостаточный объем информации. |
«2» | Доклад или реферат не выполнен в установленный срок. Содержание доклада полностью не соответствует указанной теме. |
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
, Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2009. Русский язык. М.: Академия, 2010. , , Русский язык. Учебник для 10-11 кл. М.: Просвещение, 2009. Русский язык. М.: Академия, 2012. Русский язык. Сборник упражнений. М.: Академия, 2012.Дополнительные источники:
Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004. , Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007. , , и др. Русский язык: учебник. – 4-е изд., испр. – М., 2006. , Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 классы. Учебник для общеобразоват. Учрежд. – М., 2005.
Словари:
Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2003. , , Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2001. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2001. , Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004. Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. . – 3-е изд., стереотипн. – М., 2002. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. . – М., 2006. , Толковый словарь русского языка. – М., 1992. , Школьный толковый словарь русского языка. – М., 2001. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005. , Толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами. – М., 2002. Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия / Под ред. . – М., 2001. , Орфографический словарь. – М., 2006. Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. . – М., 2006. , Новый школьный орфографический словарь русского языка. Грамматические формы слов. Орфограммы. Правила и примеры / Под ред. . – М., 2000. , Школьный словарь строения и изменения слов русского языка. – М., 2005. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний. – М., 2000. , Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М., 2000. Школьный словарь иностранных слов / Под ред. – М., 2000.Интернет-ресурсы:
Виртуальная школа. http://vschool. km. ru/ Говорим по-русски! http://www. echo. msk. ru/headings/speakrus. html Дистанционная поддержка учителей-словесниковhttp://www. ipk. edu. yar. ru/resource/distant/russian_language/index3.htm Дистанционные курсы русского языка http://urok. hut. ru Знаете слово? http://mech. math. /~apentus/znaete/ Интерактивные словари русского языка http://www. gramota. ru/ Культура письменной речи http://likbez. h1.ru/ Культура письменной речи http://www. gramma. ru Мир слова русского http://www. rusword. Ономастикон. Русские фамилии http://express. irk. ru/1000/fam/index. htm Основные правила грамматики русского языка http://www. /~lib/osn_prav. html Правила русской орфографии и пунктуации http://www. /rus/orfpun/main. htm Проверь себя! http://www. cde. spbstu. ru/test_Rus_St/register_rus. htm Редактор. ru http://www. redactor. ru/ Репетитор http://www. repetitor. h1.ru/programms. html Русскiй язык http://teneta. rinet. ru/rus/rj_ogl. htm Русские словари. Служба русского языка http://www. slovari. ru/lang/ru/ Русский язык http://www. cdo. tpu. edu. ru/rab_progr/russ_jaz. html Русский язык. Справочно-информационный портал http://www. gramota. ru/ Русский язык. Тест-экзамены, 9-11 классы http://main. emc. spb. ru/Staff/KNV/otvet/russian/RUS11.HTM Русское письмо http://character. webzone. ru Словарь-справочник русского языка http://slovar. boom. ru/ Словесник http://slovesnik-oka. narod. ru/ http://www. slovesnik. ru Тесты по пунктуации http://repetitor.1c. ru/online/disp. asp?2 Тесты по русскому языку http://likbez. spb. ru/tests/ Толковый словарь http://www. slova. ru/ Толковый словарь русского языка http://mega. km. ru/ojigov/
28.Урок. Русский язык для школьников и преподавателей http://urok. hut. ru/
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
