Лист согласования (стр. 4 )

Таблица 7

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-3	Знает: основные термины культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества	Знает: значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества	Знает : профессиональную и личностную значимость культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества	Лекция, семинар	Собеседование, деловая игра
Умеет: руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества в повседневной жизни	Умеет: своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества при осуществлении профессиональной деятельности	Умеет: свободно варьировать принципами толерантности, диалога и сотрудничества с учетом динамично изменяющейся ситуцации профессиональной деятельности	Лекция, семинар, практическое занятие	Собеседование, деловая игра
Владеет: основными методами и приемами диалога и сотрудничества	Владеет: способностью строить диалог и сотрудничество при осуществлении профессиональной деятельности	Владеет: основными технологиями диалога и сотрудничества при осуществлении профессиональной деятельности	Лекция, семинары	Собеседование, деловая игра
ОК-13	Знает: основы нормативно-правового регулирования воспитательной деятельности классного руководителя	Знает: нормативные правовые документы, регулирующие воспитательную деятельность классного руководителя	Знает: механизмы нормативно-правового регулирования воспитательной деятельности классного руководителя	Лекции, семинары,	Собеседование, тестирование
Умеет: анализировать нормативно-правовые документы, регулирующие воспитательную деятельность классного руководителя	Умеет: анализировать и применять нормативно-правовые документы при решении стандартных профессиональных задач	Умеет: анализировать и применять нормативно-правовые документы при решении нестандартных профессиональных задач	Лекция, семинар, практическое занятие	Собеседование, решение ситуационных задач
Владеет: умениями анализировать нормативно-правовые документы, регулирующие воспитательную деятельность классного руководителя	Владеет: умениями обосновывать  педагогическую деятельность классного руководителя с точки зрения законодательных норм	Владеет: способностью и готовностью применять нормативно-правовые документы при решении нестандартных профессиональных задач	Лекции, семинары, практические занятия	Собеседование, решение педагогических ситуаций
ОК-14	Знает: моральные и нормативно-правовые основы толерантного отношения к  социальным и культурным различиям субъектов образования	Знает: значимость толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям	Знает: личностную значимость организации учебно-воспитательного процесса на основе толерантного отношения к  социальным и культурным различиям субъектов образования	Лекции, семинары, практические занятия	Собеседование
Умеет: осуществлять педагогическую деятельность  на основе толерантного отношения к  социальным и культурным различиям субъектов образования	Умеет: анализировать и разрабатывать способы воспитания на основе толерантного отношения к  социальным и культурным различиям субъектов образования	Умеет: самостоятельно, творчески разрабатывать и анализировать методы воспитания на основе толерантного отношения к  социальным и культурным различиям субъектов образования	Лекции, семинары, практические занятия	Диспут, решение педагогических ситуаций
Владеет: способами организации взаимодействия с детьми, родителями, коллегами, социальными партнерами на основе современных принципов толерантности, диалога и сотрудничества	Владеет: способностью организовывать взаимодействие с детьми, родителями, коллегами, социальными партнерами на основе современных принципов толерантности, диалога и сотрудничества	Владеет: навыками организации взаимодействия с детьми, родителями, коллегами, социальными партнерами на основе современных принципов толерантности, диалога и сотрудничества	Лекции, семинары, практические занятия	ОДИ
ОПК-2	Знает: отдельные понятия теоретических и практических знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач	Знает: ключевые понятия теоретических и практических знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач ики в процессе воспитания	Знает систему понятий  теоретических и практических знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач:	Лекции, семинары,	Собеседование
Умеет: применять отдельные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач	Умеет: применять блоки теоретических и практических знаний гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач	Умеет: применять систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач	Лекции, семинары, практические занятия	Собеседование
Владеет: Отдельными способами применения теоретических и практических Знаний гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач	Владеет: методами и приемами применения теоретических и практических знаний гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач	Владеет: способностью и готовностью применять теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач - публичной речи, ведения дискуссии и полемики	Лекции, семинары,	Собеседование

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Ориентировочные формулировки вопросов к зачету

История возникновения и развития социальной педагогики. Исторические этапы развития социальной педагогики. Социальная педагогика как наука, практика и учебный предмет. Предмет, цель, задачи и функции социальной педагогики. Междисциплинарный и интегративный характер социальной педагогики, ее место в системе педагогических дисциплин. Сущность и содержание социально–педагогической деятельности. Социально-педагогическая характеристика направлений и видов социально-педагогической деятельности. Основные направления и тенденции развития отечественной социальной педагогики на современном этапе. Социализация личности. Ценности и механизмы социализации. Факторы социализации. Социальное воспитание как педагогическая категория. Сферы социально–педагогической деятельности. Социальные институты их виды и функции. Социально-педагогическая характеристика факторов риска в различных социальных институтах. Основные социально-педагогические проблемы человека на различных возрастных этапах. Характеристика основных видов и форм социально–педагогической деятельности. Норма и отклонение от нормы в социальной педагогике. Профилактика девиантного поведения детей и подростков. Особенности работы с трудными детьми Основные направления социально–педагогической работы в образовании. Общая технология кризисного вмешательства. Технология социально-педагогической поддержки детей в кризисной ситуации. Оказание индивидуальной помощи ребенку в различных социальных институтах. Особенности социально–педагогической деятельности в учреждениях социальной сферы. Особенности социально–педагогической деятельности в специальных воспитательных учреждениях для подростков-правонарушителей. Социально–педагогическая деятельность в учреждениях социального попечения. Социально–педагогическая работа по социальной защите детей, оставшихся без попечения Социально–педагогическая работа с педагогически и социально неблагополучными семьями.  Посредническая деятельность социального педагога во взаимоотношениях со средой. Социально-педагогическая работа с неформальными группами. Жизнедеятельность и взаимодействие в институтах социального воспитания. Сущность социально-педагогической виктимологии. Направления и формы работы с различными группами людей, ставших жертвами неблагоприятных условий социализации. Профессиональная компетентность социального педагога. Этические принципы деятельности социального педагога.

Основание: в соответствии с приказом от 01.01.01 г. № 000 о содержании  фонда оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю).