Конспект занятия
по развитию речи в логопедической группе
для детей старшего дошкольного возраста с ОНР
по теме «Одежда. Составление описательного рассказа»
, воспитатель МБДОУ№15
Программные задачи:
1. Обобщить и систематизировать знания детей, актуализировать словарь по лексической теме «Одежда».
2. Закреплять умение согласовывать существительные в именительном и родительном падежах с предлогом «без».
3. Совершенствовать умение составлять рассказ-описание по графическому плану.
4. Развивать память, внимание, логическое мышление.
5. Воспитывать сочувствие, желание прийти на помощь попавшему в трудную ситуацию; умение взаимодействовать в команде.
Словарная работа: демисезонная одежда; драповая ткань, ситец, шелк.
Оборудование:
• мультимедийный проектор, экран, ноутбук; 4 мольберта;
• иллюстративный материал для игр: смайлы, картинки с изображением предметов одежды.
• клей-карандаш, салфетки, клеенки для работы с клеем;
• лоскутки тканей: драп, ситец, шёлк, джинсовая ткань, шерсть, мех.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Ход.
Воспитатель:
– Добрый день! – тебе сказали,
– Добрый день! – ответил ты.
Как две ниточки связали –
Теплоты и доброты.
Воспитатель: Дети, каждый день утром вы собираетесь в детский сад. Чтобы успеть на зарядку и на завтрак, вам нужно одеваться быстро. У вас всегда это получается?
(Ответы детей: Не всегда).
Воспитатель: Как вы думаете, почему?
Ответы детей: Иногда не можем найти одежду, потому что не положили ее на свое место.
Воспитатель: Чтобы успеть быстро и правильно одеться, всю одежду нужно вечером аккуратно сложить на место.
- А если вы не найдете рубашку, колготки, брюки, вы сможете быстро одеться?
Дети: Нет.
Слайд: на экране появляется плачущая девочка (аудиозапись плача).
Воспитатель: Что случилось? Хотите узнать? (оборачивается к экрану)
- Тогда пройдите на стулья.
- Посмотрите на волшебный экран. Кто это плачет?
Дети: Это плачет девочка.
Воспитатель: Как вы думаете, почему девочка плачет?
(Ответы детей: Девочка потеряла свои вещи и не может их найти и т. д.).
Воспитатель: Это Маша-растеряша! Опять Маша одежду потеряла и в детский садик опоздала! Что нужно сделать, чтобы Маша перестала быть растеряшей?
(Ответы детей: Нужно научить ее содержать одежду в порядке, рассказать Маше все об одежде, о том, как ухаживать за одеждой….).
Воспитатель: Хотите помочь Маше и рассказать ей, как нужно бережно относиться к своей одежде? (Ответы детей: Хотим).
Воспитатель: Сможете помочь Маше-растеряше? Дети: Да.
Воспитатель: Вы догадались, о чём мы сегодня будем говорить?
Дети: Мы будем говорить об одежде.
Воспитатель: Что такое одежда?
Дети: Это изделия, сшитые из различных тканей, которые мы надеваем на тело.
Воспитатель: Как вы думаете, почему мы должны бережно и аккуратно относиться к своей одежде?
Дети: Одежда из ткани может помяться, порваться, испачкаться, промокнуть.
Воспитатель: Чтобы Маша запомнила, как надо обращаться с одеждой, нужно ей рассказать, что любит и не любит одежда.
- А помогут нам в этом «веселый и грустный человечки».
Воспитатель: Посмотрите на спинки своих стульев – на них прикреплены смайлики. У кого веселый смайлик – тот подойдет к мольберту с веселым человечком, у кого грустный – подойдет к мольберту с грустным человечком.
Дети делятся на 2 подгруппы в соответствии с символом.
Д/И «Что любит (не любит) одежда»
Обращает внимание детей на изображения веселого и грустного человечков.
Воспитатель: «Весёлый человечек» обозначает то, что любит одежда. «Грустный человечек» - что одежда не любит.
- Ваша команда будет подбирать то, что любит одежда, а ваша – то, что одежда не любит.
Воспитатель: На столе лежат картинки. Необходимо правильно подобрать картинки для каждого из человечков, прикрепить их на магнитную доску, и объяснить свой выбор.
Дети выбирают на общем столе картинки в соответствии с заданием, и прикрепляют их на магнитную доску.
Воспитатель: Проверим, правильно ли вы справились с заданием.
Воспитатель: Команда «Веселого человечка», расскажите Маше, что любит одежда.
Дети: Одежда любит, когда её стирают, сушат, гладят, зашивают, складывают, убирают на место, чистят.
Воспитатель: Команда «Грустного человечка», расскажите, чего не любит одежда?
Дети: Одежда не любит когда её рвут, пачкают, мнут, не убирают на место, раскидывают, не складывают.
Воспитатель: Спасибо вам за подсказку. Теперь Маша запомнит, что одежда любит, а чего не любит.
Воспитатель: Но чтобы научиться ухаживать за своей одеждой, Маша должна знать, из каких материалов одежда изготовлена и какие свойства есть у этих материалов.
- Расскажите Маше, из чего шьют одежду.
Дети: Одежду шьют из ткани.
Воспитатель: Что такое ткань?
Дети: Ткань - это полотно, которое ткут из нитей.
Воспитатель: Где можно взять ткань?
(Ответы детей:…… Купить в магазине).
Воспитатель: Приглашаю вас в магазин тканей.
Игра «Магазин «Ткани»
Дети подходят к стенду, на котором приготовлены лоскутки тканей – драп, ситец, шёлк, вельвет, шерсть, мех.
Воспитатель: Мы попали в магазин «Ткани». Какой здесь большой выбор тканей! Они представлены в выставочных образцах (показывает).
- Выберите любую ткань, которую хотели бы купить.
Потрогайте её. Назовите свою ткань и расскажите, она на ощупь какая.
Дети берут лоскуток ткани, определяют на ощупь свойства и качества.
Дети: Я хочу купить драповую ткань. Она ворсистая, мягкая, прочная, крепкая, толстая…..
- Я хочу купить ситцевую ткань. Она гладкая, мягкая, лёгкая, тонкая, непрочная, быстро промокает, мнется…
- Я куплю шелковую ткань. Она гладкая, лёгкая, немнущаяся, мягкая, тонкая…….
- Я куплю вельветовую ткань. Она крепкая, плотная, прочная, но промокает….
- Я хочу купить шерстяную ткань. Она толстая, мягкая, лёгкая, пушистая, тёплая, …
- Я хочу купить мех. Он мягкий, пушистый, тёплый, толстый, прочный, …….
Воспитатель: Спасибо. Теперь, благодаря вашей помощи, Маша сможет лучше разбираться в тканях.
Д/и «Расставь правильно»
Воспитатель: Знаете, Маша еще не умеет правильно одеваться по сезону и хотела бы узнать, одежду из каких тканей носят в разное время года.
Подходят к мольберту с символами сезонов.
Воспитатель: Перед вами картинки, посмотрите: изображение солнца обозначает одежду, которую носят летом; снежинка - одежду, которую носят зимой; тучка – демисезонную одежду.
Воспитатель: Какую одежду называют демисезонной?
Дети: одежду, которую носят осенью или весной.
Хоровое проговаривание: демисезонная одежда.
- Определите, для какого времени года подходит ткань, которую вы купили в магазине. Поставьте свою ткань рядом с соответствующей картинкой.
(Дети выставляют образцы ткани рядом с подходящим символом).
Воспитатель: Теперь сделайте шаг назад и встаньте так, чтобы всем было видно.
Воспитатель: Объясни, почему ситцевую и шёлковую ткань поставили к солнышку?
Ребенок: Потому, что одежду, которую шьют из них, носят летом. Значит, это летняя одежда.
Воспитатель: Почему эти ткани подходят для летней одежды?
Дети: эти ткани тонкие, в одежде из этих тканей летом будет не жарко.
Воспитатель: Почему меховую и драповую ткань поставили к картинке обозначающую зиму?
Ребенок: Потому, что одежду из них носят зимой.
Воспитатель: Почему эти ткани подходят для зимней одежды?
Дети: Эти ткани плотные, толстые и в одежде из этих тканей зимой будет тепло.
Воспитатель: Объясните, почему ты положил вельвет к картинке, обозначающей демисезонную одежду?
Дети: одежду, которую шьют из этой ткани, носят осенью или весной.
Воспитатель: Молодцы, теперь и Маша узнала, в какое время года носят одежду, сшитую из определённой ткани.
Воспитатель: Скажите, в какой одежде вы сегодня пришли в детский сад? (В демисезонной). А почему? (Потому что наступила весна).
Воспитатель: Предлагаю вам немного отдохнуть и порадоваться наступившей весне.
ФИЗМИНУТКА (под песню «Весенняя полечка» муз. и сл. Л. Олифировой).
Слайд – весенняя картинка.
Д/и «Что без чего?»
Дети проходят к столу. На столе лежат картинки с изображением одежды без какой-либо части, на подносе - недостающие детали.
Воспитатель: Посмотрите, Маша-растеряша не берегла свою одежду и теперь этой одежде не хватает некоторых частей. Выберите картинку с изображением одежды и назовите, что это и без чего.
Дети: Это рубашка без кармана. (Брюки без брючины, пальто без пуговиц, кофта без манжета, платье без рукава, блузка без ворота ….).
Воспитатель: Помогите Маше отремонтировать одежду. Как мы можем это сделать? (Нарисовать, приклеить…)
- Что вам нужно для работы?
Дети: Для работы нам нужны клей, салфетка, клеёнка.
Воспитатель: На подносе лежат изображения частей одежды. Вам надо правильно выбрать недостающую часть одежды и приклеить её на место к своей картинке. Приступайте к работе.
Продуктивная деятельность «Отремонтируем одежду»
Дети садятся за столы и выполняют аппликацию. Восп-ль контролирует деятельность детей (сначала предлагает приложить деталь на картинку, следит, чтобы дети намазывали деталь клеем на клеенке, при наклеивании пользовались салфеткой).
Воспитатель: Расскажите, как вы отремонтировали одежду? (Что вы сделали?) (Я приклеил рукав к платью и т. д.).
Воспитатель: Молодцы, вы помогли Маше отремонтировать одежду, и она теперь, как новая.
- Поставьте картинку с отремонтированной одеждой на мольберт..
Дети берут изображение «отремонтированного» предмета одежды и выставляют на мольберт.
Составление описательного рассказа об одежде по мнемотаблице
Работа с мнемотаблицей (слайд).
Воспитатель: Чтобы Маша-растеряша полюбила одежду и больше не обижала ее, расскажите ей все о предмете одежды, который вы отремонтировали. Вам поможет таблица на волшебном экране.
? |
|
|
|
|
|
Воспитатель:
1) Сначала назовите одежду, о которой будете рассказывать
(Я хочу рассказать о платье).
2). Затем скажите, из какого материала можно это сшить?
(Платье можно сшить из ситца, шёлка…).
3). Какого цвета этот предмет одежды?
(Может быть разных цветов - разноцветным).
4). Назовите части одежды. (У платья есть рукава, подол, воротник, манжеты, карманы, пуговицы, пояс, воротник, молния, …).
5). В какое время года носят эту одежду? (Носить его можно летом. Это летняя одежда).
6). Расскажите, Как за этой одеждой нужно ухаживать? (Платье надо стирать по мере загрязнения, сушить, гладить, чистить, складывать или вешать в шкаф, убирать на место).
Осмысление
Воспитатель: Кому мы сегодня помогали?
Дети: Мы помогали Маше-растеряше.
Слайд: Маша аккуратно одета. Она с экрана благодарит детей за помощь:
- Спасибо вам, дети! Теперь я знаю, как нужно обращаться с одеждой. Я буду всегда складывать ее на место и больше никогда не опоздаю в детский сад.
Воспитатель: Почему вы смогли помочь Маше?
Дети: Мы смогли помочь Маше потому, что мы знаем, из чего делают одежду, как за нею ухаживают. Мы аккуратные, бережно относимся к своей одежде, убираем ее на место.
Воспитатель: Молодцы, благодаря вам Маша-растеряша полюбила свою одежду и научилась за ней ухаживать. Посмотрите, какая она стала опрятная и веселая (Изображение на экране).
Воспитатель: А это вам подарок от Маши за то, что вы помогли ей.
Детям вручаются раскраски по теме «Одежда».
