Образовательная программа дошкольного образования в (стр. 3 )

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Организация образовательного процесса строится с учетом принципы интеграции  образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

В основе организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей  игровой деятельностью, а  решение программных задач  осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей раннего и дошкольного возраста, в тесном взаимодействии с семьями воспитанников.

Основные средства реализации предназначения ДОУ:

Устав Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центра развитии ребенка – детского сада № 34 «Рябинушка» Щелковского муниципального района Московской области от 01.01.2001 г № 000. Освоение воспитанниками обязательного минимума содержания дошкольного образования. Освоение воспитанниками примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. , , 2015 г. и парциальных программ. Предоставление воспитанникам возможности апробировать себя в различных видах деятельности: игровой, познавательно-исследовательской, трудовой, продуктивной, музыкально-художественной и т. д. Высокий профессионализм педагогического состава.

Приоритетными направлениями МБДОУ ЦРР – детского сада №34 «Рябинушка» ЩМР МО (в соответствии с Уставом ДОУ) являются: познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и  физическое.

Краткая информация о порядке комплектования групп

11 общеразвивающих групп.

Группа	Возраст	Фактическая наполняемость	Плановая наполня- емость
Вторая младшая группа 1 Б «Гномик»	3-4 года	30	30
Вторая младшая группа 2 А «Колобок»	3-4 года	26	27
Вторая младшая группа 2 Б «Чебурашка»	3-4 года	29	30
Вторая младшая группа 3 А «Бабочка»	3-4 года	29	29
Средняя группа 6 Б «Белочка»	4-5 года	27	28
Средняя группа 4 Б «Теремок»	4-5 года	27	27
Старшая группа 5 А «Звёздочка»	5-6 лет	28	28
Старшая группа 5 Б «Ромашка»	5-6 лет	28	28
Подготовительная группа 3 Б «Василёк»	6-7 лет	28	28
Подготовительная группа 4 А «Радуга»	6-7 лет	28	28
Подготовительная группа 6 А «Солнышко»	6-7 лет	28	28

Кадровый состав

Фактическое количество – 58.

Руководящие кадры – 3: заведующий, зам. заведующего по ВМР, зам. заведующего по безопасности, зам. заведующего по АХЧ.

Делопроизводитель.

Педагогический персонал – 28: 23 воспитателя, 2 музыкальных руководителя, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, педагог – психолог.

Обслуживающий персонал – 15: 11 младших воспитателей, 3 рабочих по ремонту и обслуживанию здания, 2 дворника, 1 кастелянша,1 уборщик служебных помещений, 2 рабочих по стирке, 1  кладовщик, 2 сторожа.

Сведения о педагогических кадрах МБДОУ ЦРР – детского сада №34 «Рябинушка» ЩМР МО по состоянию на 01.09.2015 г. смотрите приложение №1

1.1.1. Цели и задачи Программы

Цель и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы определяются ФГОС дошкольного образования, Устава ДОУ, реализуемой образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» с учетом регионального компонента,  на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей детей и родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.

Цель реализации основной образовательной программы  дошкольного  образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования: развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

Программа направлена на:

создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач:

1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья).

3.Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования).

4. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

5.Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

6. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.

7. Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.

8.Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.

9.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Уточняя и дополняя задачи реализации образовательной программы, необходимо отметить, что средствами  примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»  осуществляется решение  следующих задач:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного от - ношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительны - ми, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса; • творческая организация воспитательно-образовательного процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; • уважительное отношение к результатам детского творчества;

• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.

Разработанная программа  предусматривает включение воспитанников в процессы ознакомления с региональными особенностями  Москвы и Московской обл.

Основной целью работы  является позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка младенческого, раннего или дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности.

1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку.

Программа направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств.

В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении.

Программа опирается на лучшие традиции отечественного дошкольного образования, его фундаментальность: комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, амплификацию (обогащение) развития на основе организации разнообразных видов детской творческой деятельности.

Особая роль в Программе уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном детстве (, , и др.).

Программа основана на важнейшем дидактическом принципе — развивающем обучении и на научном положении о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие. Воспитание и психическое развитие не могут выступать как два обособленных, независимых друг от друга процесса, но при этом «воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка» (). Таким образом, развитие в рамках Программы выступает как важнейший результат успешности воспитания и образования детей.