Рабочая программа дисциплины «Пластическое интонирование» для ОП 44. 03.01. Педагогическое образование Профиль: Музыкальное образование. Б.3 (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт музыкального и художественного образования

Кафедра музыкального образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Пластическое интонирование»

для ОП 44. 03.01. Педагогическое образование Профиль: Музыкальное образование.  Б.3.

Екатеринбург 2015

Рабочая программа дисциплины «Пластическое интонирование»

Составитель:  , к. п.н., доцент, доцент  кафедры музыкального образования института музыкального и художественного образования УрГПУ.

 

Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры музыкального образования УрГПУ

Протокол от  01.09.2015 г. № 1.

Зав. кафедрой_______________

Директор ИМХО_____________

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Наименование дисциплины  -  «Пластическое интонирование» Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины  - профессиональная подготовка бакалавра педагогического образования, владеющего системой знаний, умений и навыков в области определения содержания организации музыкально-пластической деятельности учащихся.

Задачи дисциплины:

  -  изучение теоретических аспектов проблемы использования музыкально-пластической деятельности в музыкально-образовательном процессе;

ознакомление с историческими аспектами использования музыкальной пластики в практике музыкального образования; ознакомление с имеющимися в практике музыкального образования методическими подходами к организации музыкально-пластической деятельности; формирование  умений элементарного музыкально-пластического интонирования, моделирования; развитие нравственных, эстетических и художественных качеств личности в процессе постижения основ взаимодействия музыки и движения; воспитание профессионального, личностно-творческого отношения к проблемам оптимизации музыкального воспитания школьников через опору на синтез различных видов искусств.

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Пластическое интонирование» относится к вариативной части профессионального цикла.  Б.3. Изучается на 4 курсе (очная и заочная формы обучения).

Учебными дисциплинами, предшествующими дисциплине являются «Педагогика»,  «Психология», «Класс сольного пения», «Возрастная физиология и здоровый образ жизни», «Методика музыкального образования», «Класс хорового дирижирования и чтения хоровых партитур», «Культура речи»  и др.

Компетенции, формируемые  на дисциплине «Пластическое интонирование»,  востребованы на таких дисциплинах, как:  «Методика музыкального обучения и воспитания», «Класс хорового дирижирования и чтения хоровых партитур»  в процессе учебной,  производственной и хормейстерской практик,  подготовки курсовых и выпускных квалификационных работ, в курсах по выбору студента.

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины «Пластическое интонирование» направлен на формирование:

общепрофессиональных компетенций:

  « готовности сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности»  (ОПК – 1):

  должен знать:

  - значение художественного образования в духовно-нравственном развитии личности, повышении культурного уровня социума;

  - возможности художественно-творческой деятельности в формировании у обучающихся основ музыкальной культуры;

  - значение музыкально-пластической деятельности в развитии интеллектуальной, эмоциональной, коммуникативной сфер личности;

  должен уметь:

  - подбирать репертуар, образовательную информацию, направленные на духовно-нравственное развитие, повышение культурного уровня  обучающихся, развитие интереса к музыкальным занятиям, способствующие формированию понимания значимости свободной художественной пластики в развитии музыкального восприятия, мышления. творческой самореализации личности;

  - анализировать  возможные пути повышения мотивации к осуществлению своей профессиональной деятельности;

  - использовать в работе  с коллективом здоровьесберегающие технологии.

  должен владеть:

  - навыками поиска, анализа и привлечения актуальной информации (в том числе из собственного педагогического опыта) для аргументации значимости искусства, художественного образования (в том числе музыкального пластического интонирования, моделирования) в развитии конкретной личности и социума в целом.

в области педагогической деятельности:

  -  «способность использовать  современные методыи и технологии обучения и диагностики» (ПК-2):

  должен знать:

  -  традиционные и современные технологии и методики музыкального  воспитания, включения в музыкально-образовательный процесс пластического интонирования, художественного движения, хоровой театрализации;

  - способы поиска необходимой музыкальной, методической информации с помощью современных мультимедийных технологий;

  - возможности использования цифровых технологий в художественно - образовательной практике;

  - основные критерии и показатели выявления эффективности художественно-образовательного процесса, качества музыкально-творческой деятельности;

  - ключевые задачи, функции, направления, содержание мониторинга качества художественно-образовательного процесса;

должен уметь:

  - использовать в образовательной практике традиционные и современные технологии музыкального развития, методики использования в музыкальном воспитании средств пластического интонирования;

  - осуществлять поиск необходимой музыкальной, методической информации с помощью мультимедийных, информационных технологий;

  -  использовать цифровые технологии в процессе внедрения в образовательный процесс методов и приемов пластического интонирования и моделирования;

  - определять основные  критерии и показатели качества художественно– творческой (музыкальной, певческой, художественно-пластической) образовательной деятельности;

  - анализировать результаты своей образовательной, музыкально-творческой, педагогической деятельности, образовательного процесса в целом в соответствии с выявленными критериями и показателями качества (эффективности) образовательной деятельности; 

  -  осуществлять мониторинг качества образовательной деятельности, оценивать эффективность применяемых технологий; выявлять условия повышения эффективности выполнения художественно-творческой, образовательной, педагогической  деятельности;

должен владеть:

  - современными технологиями (в том числе, мультимедийными) поиска информации, необходимой для  осуществления эффективного управления певческой  деятельностью;

  - современными методиками и технологиями музыкально-пластического интонирования, моделирования;

  - навыками осуществления анализа художественно - образовательного процесса, результатов художественно-творческой деятельности на основе мониторинга, диагностики музыкального, творческоо развития обучающихся;

  - информацией о современных требованиях и подходах к оцениванию эффективности музыкально-образовательного процесса.

«способностьь организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, , саостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности»(ПК – 7)

  должен знать:

  - основные элементы налаживания межличностного взаимодействия между всеми субъектами художественно-творческой деятельности в процессе музыкально-пластического интонирования, моделирования;  художественные средства обмена художественной информацией (вербальные, невербальные, в том числе мануальные, пластики тела); перцептивный элемент (эмоционально-эмпатийный обмен); средства музыкальной выразительности и их значение в передаче художественного образа посредством пластики;

  - приемы стимулирования интереса к певческой деятельности  через применение музыкальной пластики, элементов театрализации певческого репертуара, выполнение творческих заданий по подбору художественно-образных музыкальных движений;

  - имеющиеся в практике и теории музыкального образования методики, технологии использования музыкально-пластического моделирования;

  - особенности организации межличностного взаимодействия  между участниками в процессе совместного пластического моделирования музыкальных образов;

  должен уметь: 

  - использовать основные элементы налаживания межличностного взаимодействия в процессе музыкально-пластического моделирования  (интонирования);

  - учитывать в процессе работы возрастные особенности, уровень музыкальной и общехудожественной, физической подготовки  участников музыкально-образовательного процесса;

  - применять в практической деятельности методы и приемы работы авторов различных методических подходов к использованию дидактическо - вспомогательных и художественно-образных музыкальных движений; 

  -  создавать на занятиях доброжелательную атмосферу, направленную на достижение успешного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса;

  должен владеть:

  - приемами создания ситуации успеха как для всего  коллектива, так и для каждого его участника;