Программа Недели Психологии и социальной активности «Школа без конфликтов»

Программа Недели Психологии и социальной активности «Школа без конфликтов»

Цель: создание условий для формирования психологической культуры  и социальной активности, обучающихся и педагогов.

Задачи:

Формирование  психологической культуры обучающихся и педагогов; Содействие в проявлении социальной активности обучающихся и педагогов; Развитие навыков эффективного взаимодействия; Улучшение психологического микроклимата в коллективе. Содействие личностному росту педагогов и учеников.

В соответствии с тематикой Недели будет оформлена Психологическая гостиная, где вывешиваются наглядные материалы – интерактивные газеты, стенды, «Забор желаний» и где будет задаваться акцент всех предстоящих мероприятий. По всей территории будут развешены афоризмы и высказывания. В холлах на этажах размещалась информация об акциях и мероприятиях.

Одним из видов работы в рамках Недели психологии являются психологические акции. Это - игровая среда, которая на определенное время создается в пространстве школы, параллели, класса. Она не мешает разворачиваться другим видам деятельности детей и взрослых, но имеет некоторое собственное содержание, правила, намеченный результат.

Основная цель таких акций - расширение жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений. Важные особенности акции - ненавязчивость и необычность. Она не мешает существовать в обычном режиме тем, кто хочет ее не замечать, окрашивает в новые яркие краски жизнь тех, кто готов в нее включиться. Акции на время своей жизни создают в школе определенный настрой, доминирующее эмоциональное состояние; школа становится единым целым, а находящиеся в ней люди - близкими и интересными собеседниками.

Основной акцент в подготовке мероприятий отдан волонтерам-старшеклассникам, выразившим желанию в участии и проведении тематической недели.

Программа проведения Недели Психологии и социальной активности

День недели	Мероприятие	Цель
Понедельник «Мы - за хорошее настроение!»	Общешкольное цветовое действие «Цвет дня» В понедельник утром каждому входящему в фойе школы будут предлагать жетончик, чтобы отметить своё настроение в начале дня на “радуге настроений”.	Создание хорошего настроения. Диагностика эмоционального состояния педагогов и учащихся.
Стенд  «ПСИХОЛОГ и Я» Презентация стенда содержащего информацию о науке «психологии», ее целях, задачах, интересных фактах, связанных с данной наукой и профессией «психолог». Программа мероприятий на неделю.	Расширение знаний о науке «психология», развитие эрудиции, любознательности, кругозора.
Передвижная почта комплиментов. Акция требует предварительной подготовки. Волонтеры-старшеклассники заранее занимались подбором «комплиментов» и «пожеланий». В специальный ящик были собраны самые лучшие выражения, фразы, пожелания и комплименты. Каждый желающий мог вытащить фразу, предназначенную именно для себя. Почта комплиментов должна работать только на переменах.	Улучшение настроения и эмоционального состояния у членов школьного коллектива. Акция направлена на создание благоприятного эмоционального климата в школе, на получение положительных эмоций.
Вторник «Мы за здоровье!»	Интерактивная газета «Как я справляюсь с плохим настроением!» Предварительная работа - волонтеры берут  блиц-интервью у педагогов и учащихся по вопросу «Как вы справляетесь с плохим настроением?». В психологической гостиной вывешивается интерактивная газета с наиболее интересными  советами по преодолению дискомфортного настроения. Все желающие могут поделиться опытом в данном направлении.	Развитие навыков сотрудничества, формирование позитивного мышления. Закрепление позитивного восприятия окружающего мира
Игра  «Путешествие в страну зеленого змея» (Пприложение № 1)	Создание условий для формирования здорового образа жизни у учащихся, изучение правил безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми и незнакомыми веществами.
Выставка социальных плакатов-коллажей учащихся на тему: «Берегите детство», «Доброта и любовь – главные ценности детства». В рекреации гимназии вывешиваются плакаты, подготовленные ученическими коллективами по данной тематике.	Создание условий для формирования гражданской позиции старшеклассников
Среда «Мы за дружбу!»	Акция «Игры нашего двора» Ознакомление учащихся с малоподвижными играми для использования на переменах.	Профилактика межличностных конфликтов. Развитие конструктивных навыков общения у учащихся младших классов.
«Уроки дружбы» для обучающихся начальных классов Классные часы подготовлены и проводятся волонтерами-старшеклассниками	Развитие конструктивных навыков общения у учащихся младших классов.
Занятие с элементами тренинга «Учимся общаться друг с другом!». (Приложение ) Проводится по добровольному принципу для учащихся, изъявивших желание.	Развитие конструктивных навыков общения в конфликтных ситуациях.
Акция «Школа без конфликтов»: оформление информационных стендов для обучающихся младших классов «Копилка добрых дел»,«Копилка добрых слов»,«Правила дружбы». Подбор материала и оформление осуществляется волонтерами	Профилактика межличностных конфликтов. Развитие конструктивных навыков общения у учащихся младших классов
Акция «Поделись улыбкою своей!» В рекреации школы вывешиваются заранее оформленные классами плакаты с фотографиями улыбающихся детей под названием «Поделись улыбкою своей».	Создание позитивного настроения, формирование чувства единения с другими, снятие напряжения, закрепление позитивного восприятия окружающего мира.
Четверг «Мы за таланты!»	Акция «Долина мудрости» Приложение Подборка изречений и высказываний по теме «Общение без конфликтов» Предварительная работа - каждый класс заранее выбирает интересное высказывание, афоризм ил и крылатую фразу, оформляет его на листе А4 и вывешивает в психологической  гостиной.	Развитие интереса к психологии, расширение знаний о том, что изучает психология, повышение интеллектуального уровня учащихся.
Акция «А вы знаете, что…» Предварительная работа - сбор информации  про таланты и увлечения учителей. Оформление мини-выставки Талантов	Формирование позитивного мышления. Развитие интереса к окружающим людям.
Пятница «Мы выбираем жизнь!»	Акция «Познай себя».         Психогеометрический тест. В рамках этой акции предполагается  ознакомление учащихся и педагогов со своими индивидуальными особенностями с помощью Психогеометрического теста. В течение дня вывешивается тестовое задание и интерпретация.	Развитие интереса к психологии, повышение психологической грамотности и личностного роста.
Информационный стенд для педагогов «Мама или учитель?» Подбор информации об особенностях взаимоотношений с учительскими детьми Приложение	Формирование позитивного мышления. Профилактика эмоционального выгорания.
Акция «Мы выбираем жизнь!» Над распечатанной фотографией гимназии с радугой крепятся заранее приготовленные позитивные высказывания каждого класса на тему: «Мы выбираем жизнь!»	Формирование позитивного мышления. Закрепление позитивного восприятия окружающего мира

Приложение .

Игра «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЗЕЛЕНОГО ЗМЕЯ»

Цель: изучение правил безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми и незнакомыми веществами.

Задачи:

1. Объяснить необходимости осторожного обращения с неизвестными веществами.

2. Привить навыки осторожного поведения с незнакомыми людьми.

3. Показать опасность употребления таких одурманивающих веществ, как алкоголь, табак, наркотики.

4. Продолжить формирование представлений о здоровье как о высшей человеческой ценности, необходимом условии полноценной и счастливой жизни.

Рекомендации.

Игру желательно проводить с небольшой группой детей, не более 10 человек.

Материалы игры:

Альбомы для рисования, цветные карандаши, фломастеры, карточки с заданиями, фотографии и репродукции, коробочки и тюбики без надписей, фантики от конфет, таблетки аскорбиновой кислоты. Нарисованный паровозик и цветок с разноцветными лепестками. Два отрывка из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»: старуха-ведьма предлагает царевне яблоко, царевна откусила яблоко и отравилась.

Ход игры

Ведущий. В некотором царстве, в некотором государстве жил был царь. И был у него во дворце прекрасный сад, слава о котором шла по всей Земле. И рос в том саду удивительный цветок – Здоровье. Но что же такое здоровье?

Ведущий (после ответов детей). Жители сказочной страны никогда не болели, пели песни, всегда помогали друг другу. Но однажды ночью, когда стражники мирно похрапывали у стен дворца, в чудесный сад прокрался ужасный Зеленый Змей и выкрал цветок. Утром жители страны заболели: они чихали и кашляли, некоторые даже не смогли выйти на улицу, потому что стали очень слабыми и несчастными. Если мы не поможем жителям этой страны найти цветок Здоровья, то они могут погибнуть. Но прежде чем отправиться в путь, давайте попробуем узнать, как же выглядит Зеленый Змей. А для этого каждый из вас должен нарисовать его портрет.

Рисунки, которые сделали дети, учитель прикрепляет к доске.

Ведущий. Смотрите, каким некрасивым и страшным получился Зеленый Змей. Конечно, если мы встретимся с ним, то сразу прогоним. Поэтому, чтобы навредить людям как можно больше, коварное чудовище все время принимает другой облик, превращается в самые различные предметы, который может использовать человек.

Учитель показывает картинку, на которой нарисован красиво сервированный стол с различными блюдами, а также с бутылками лимонада и шампанского.

Ведущий. Посмотрите, какой красивый стол накрыл Винни-Пух для своих гостей. Чего тут только нет: конфеты, мороженое, лимонад. Но если присмотреться, можно увидеть, что среди всех этих вкусных вещей притаился Зеленый Змей. Как вы думаете, где он прячется? (В бутылке шампанского.)

Напитки, в которых есть алкоголь – любимое место Зеленого Змея. Назовите, какие еще опасные напитки вы знаете? (Пиво, водка, вино.)

Когда взрослые ставят эти напитки на праздничный стол, они и не подозревают, что внутри прячется опасное чудовище. Или просто надеются, что их организм справится с теми разрушениями, которые приносит Зеленый Змей. А крушит он все подряд: обжигает рот, разрушает стенки желудка, заставляет сердце быстро-быстро стучать, мешает человеку нормально ходить, слышать, забирает его память, делает злым или слабым и безвольным. Ваш организм еще растет, и вам не осилить коварного змея. Но теперь вы знаете, где он прячется, а значит, сможете бороться с ним другим путем: никогда не беря в рот алкогольных напитков. Давайте вместе подумаем, что можно сделать, если взрослые на празднике тебе предложат выпить немного вина? А что делать, если они станут уговаривать? Например, скажут, что если выпить немножко, ничего страшного не произойдет?

Учитель вместе с детьми определяет, как правильно поступить в такой ситуации.

Ведущий. А сейчас мы с вами отправимся на поиски цветка Здоровья вот на этом симпатичном паровозике (нарисован на доске). А вот вагончики вы должны собрать сами.

Перед детьми лежат карточки («вагончики»). На них написаны названия, или даны изображения различных продуктов: молоко, сыр, пиво, мороженое, сигареты и т. д.

Ведущий. Некоторые из этих веществ могут причинить вред здоровью, а значит, мы не можем прикрепить их к паровозику. Уберите лишние карточки.

Карточки с правильными ответами учитель прикрепляет к доске.

Ведущий. А теперь, в путь!

Дети становятся друг за другом, и, изображая паровозик, делают круг по классу. Неожиданно ведущий останавливается.

Ведущий. Осторожно! Мы попали в туннель табачного дыма. Алкоголь – не единственный помощник Зеленого Змея. У него много друзей, но один из самых опасных – никотин. Он скрывается в сигаретах, а когда человек курит – попадает в организм, постепенно отравляя все вокруг. Правда, действует он не спеша, медленно, и поэтому курящий человек не сразу может понять, что «безобидная» привычка губит его здоровье и вредит окружающим. В табачном дыму содержится очень много ядовитых веществ. Поэтому вдыхать его опасно. Представьте, что вы сидите на лавочке во дворе, а рядом сидит пожилой старичок и курит. Как вы поступите? (Нужно пересесть на другую лавочку или отодвинуться подальше.) Точно так же постарайтесь уйти из комнаты, в которой курят. Ведь коварный Зеленый Змей может легко проскользнуть в ваш организм, когда вы просто вдыхаете табачный дым. Ну а теперь давайте поскорее выбираться из этого туннеля, пока не начала болеть и кружиться голова.

Первая остановка!

Дети останавливаются возле стола, на котором разложены фотографии и репродукции картин. На некоторых из них люди изображены с рюмкой или сигаретой.

Ведущий. Посмотрите, как много людей вокруг, и какие они все разные. Кто из них вам больше нравится? У кого лучше цвет лица, меньше морщин, более густые и пышные волосы? А теперь приглядитесь: многие из них уже оказались в лапах Зеленого Змея, и поэтому их фотографии вам не понравились. Человек, который курит или употребляет много алкоголя, теряет свою привлекательность, волосы быстро ломаются, кожа становится серой и желтой, быстрее стареет. Надеюсь, вы извлекли урок, а нам пора в путь!

Вторая остановка! Интересно, как она называется? Что-то я не вижу никакого названия.

Дети останавливаются перед столом, на котором разложены различные предметы: коробка от конфет, пачка молока, бутылка из-под водки, пачка сигарет, баночка йогурта, тюбики и коробочки без надписей, в которых находится сахарная пудра, таблетки без упаковки (аскорбиновая кислота).

Ведущий. Посмотрите, как много здесь интересного. Возьмите каждый тот продукт, который вы бы хотели попробовать. (Дети выбирают тот или иной предмет.) А вы заметили, что на некоторых из этих предметов нет надписей? Может, именно там и притаился Зеленый Змей. Например, в этих коробочках с белым порошком или в этих непонятных таблетках. Алкоголь и никотин – верные помощники Зеленого Змея. Но есть и еще один страшный враг человечества: наркотики. Человек, попробовав эти вещества, больше никогда не сможет от них отказаться. Иначе его начнут мучить страшные боли, он не сможет больше есть, спать, учиться, т. к. обречен постоянно думать о наркотике и пытаться всеми возможными способами снова получить его. Что же делать, чтобы никогда не попасть в зависимость от наркотика? (Никогда не пробовать незнакомых веществ.)

Ведущий. Третья остановка! Посмотрите, нас, кажется, встречают.

В класс входят несколько старшеклассников и начинают раздавать детям коробочки и тюбики без надписей, таблетки без упаковки (аскорбиновая кислота), «конфеты» (фантики, в которые завернуты таблетки аскорбиновой кислоты). Если дети отказываются, их начинают уговаривать: «Попробуй, это вкусно! Чего ты испугался?»

Ведущий. Подождите, вспомните, что произошло на предыдущей остановке? Откуда вы знаете, что это за вещества? Вдруг вам предлагают что-то опасное для здоровья?

Некоторые дети скажут, что им дали конфеты.

Ведущий. Разве вам знакомы эти люди? Почему вдруг они решили вас угостить? Может, это очередная ловушка Зеленого Змея и под фантиком скрывается совсем другое вещество, опасное для здоровья, например наркотик.

Открывает «конфету» и показывает, что там лежат белые таблетки.

Вспомните сказку Пушкина о мертвой царевне.

Зачитывает фрагмент.

Царевна взяла у старухи безобидное яблоко. Но она не знала, что под черным плащом прячется злая ведьма, которая задумала ее отравить. Но что же делать, если во дворе к вам подошел незнакомый человек и предложил что-то вкусное?

Ведущий (после ответов детей). Прежде всего, если рядом находятся родители, спросите у них разрешения. В любом другом случае откажитесь. Не берите у незнакомого человека ничего, даже если это очень вкусно, даже если это красивая игрушка, о которой вы давно мечтали. А сейчас верните нашим встречающим все, чем они вас угостили. Скорее всего, эти неизвестные вещества опасны и вредны. Иначе зачем скрывать их названия и предлагать незнакомым? В путь!

Последняя остановка! Вот мы и приехали. Именно здесь Зеленый Змей спрятал волшебный цветок Здоровья. Только отнять его не так то просто. Зеленый змей приготовил нам много коварных ловушек.

Сейчас я буду называть различные действия. Если они полезны для здоровья, вы должны хлопать в ладоши:

Пить молоко

Пробовать незнакомые таблетки

Делать зарядку по утрам

Пить пиво

Чистить зубы

Целый день смотреть телевизор

Курить

Ложиться спать в одно и то же время

Чаще гулять

Есть всухомятку

Попробовать немного вина

Есть много мороженого

Ведущий. Молодцы. Вы так дружно хлопали, что прогнали Зеленого Змея. Посмотрите: вот он – удивительный цветок Здоровья.

К доске прикреплен цветок с разноцветными лепестками.

Ведущий. Каждый из вас должен подойти к цветку и оторвать один лепесток. Он станет талисманом и поможет оставаться всегда веселым и здоровым. Но чтобы лепесток сохранил свою силу, нужно пообещать никогда не делать того, что может повредить здоровью. Например: «Я обещаю никогда не пробовать незнакомые вещества».

Мы спасли жителей удивительной страны и вернули им волшебный цветок Здоровья – самое главное сокровище, которое есть у каждого из нас.

Приложение .

Конспект занятия с элементами тренинга

«Учимся общаться друг с другом»

Цель: Изучение психологических закономерностей, механизмов и способов межличностного взаимодействия для создания основы эффективного и гармоничного общения с людьми.

Задачи: Познакомить с понятием конфликта и основными типами конфликтного поведения, формировать у участников навыки осмысления и поведения в различных моделях конфликтных ситуаций. Развивать элементарные навыки бесконфликтного общения

1. Приветствие. Вводная беседа.

Чем нам предстоит заниматься? Играми и упражнениями, но это психологические игры, смысл которых не сводится к развлечению. Игра дает возможность лучше узнать себя и других, чему-нибудь, сделать выводы и т. д. Мы будем беседовать на тему «Конфликт», изучим некоторые психологические качества. Все это пригодится вам для более успешного общения с другими людьми, поможет лучше понимать их, меньше конфликтовать

2. Оформление визиток «Имя»/ Знакомство.

Назовите свое имя и три качества своего характера, которые помогают вам в общении с людьми.

3. Принятие правил.

Для продуктивной работы существуют правила, которым все должны придерживаться: «Когда один говорит - другие слушают»(передача мягкой игрушки) «Активность» (работать активно, участвовать в упражнениях)

«Конфедициальность» (не обсуждать то, что происходит на занятиях, за пределами группы) «Не оценивать друг друга»

4. Сегодня темой нашей встречи является «конфликт».

Слово «конфликт» в переводе с латинского означает «столкновение». Столкновение взглядов, интересов, предпочтений, мнений и т. д.

5. Игра «Ассоциации к слову конфликт»

6. Упражнение «Поменяйтесь местами те,...»

• У кого карие глаза...

• У кого кудрявые волосы...

• Кто умеет хорошо танцевать...

• Кто любит салат «оливье»

• Кто в течение сегодняшнего дня успел поругаться с кем-нибудь...

• Кто считает, что конфликт мешает нам спокойно жить

• Кто считает, что без конфликтов нельзя прожить

7. Упражнение «Вопросы друг другу»

«Сейчас вам предлагаются вопросы, которые касаются общения со сверстниками. Каждый из вас будет подходить к коробке, и вытаскивать по одному вопросу, отвечаете на него и потом предлагаете ответить на него кому-либо из членов нашей группы». Вопросы в приложении № 1.

Цель упражнения заключается в установлении представлений о своих качествах, которые помогают при общении, а также способствует самораскрытию участников.

8. Упражнение «Ваше мнение»

Вашему вниманию предоставляются утверждения о способах поведения в конфликтах. В зависимости от того согласны вы с высказыванием, не согласны или сомневаетесь – подойдите к той табличке, которая отражает ваше отношение. (Таблички,  вывешенные в разных местах класса: «СОГЛАСЕН». «НЕ СОГЛАСЕН». «СОМНЕВАЮСЬ»

• Без конфликтов наша жизнь была бы скучной!

• Если я сегодня не выяснил с кем-нибудь отношений - день прошел даром!

• Я стараюсь делать все, чтобы избежать напряженности от конфликта

• Обычно я настойчиво стараюсь добиться своего в споре

• Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность в споре настоять на своем

• Если есть готовность к конфликту, повод для конфликта найдется всегда.

• Конфликт любой всегда уладит мудрец, владеющий собой.

• В конфликте всегда виноваты обе стороны.

• Из двух ссорящихся более виноват тот, кто умнее.

• Не конфликтуй: с умным договорись, глупого обмани

• Иногда для того, чтобы сохранить друга и дружбу, надо уметь терпеть обиды и прощать ошибки

друга.

• «Поступай с другом своим так, как ты хочешь, чтобы он поступил с тобой» ОбсуждениеИ действительно, конфликт - это часть нашей жизни. Он всегда был, есть и будет. Иногда он мешает нам. разрушает отношения, лишает сил, выбивает из колеи, но иногда он нам просто необходим, чтобы высказать и отстоять свое мнение.

9. Игра «Отгадай словосочетание»

Три добровольца получают задание с помощью мимики и жестов в течение 2-3 мин. Показать значение словосочетания (на карточке). Все карточки одинаковые, но они об этом не знают. Задания группе.

1.реальная заинтересованность отгадать словосочетание с помощью наводящих вопросов;

2.Группе известно значение, но при этом они помогают добровольцу при помощи наводящих вопросов, эмоционально одобряя его действия;

3. Группе известно значение, но при этом демонстративно «не понимаете», не можете отгадать, просите еще и еще раз повторить.

Обсуждение: Что вы чувствовали? Что помогало, что мешало? Что влияло на результат выполнения задания?

10. Упражнение «Атомы и молекулы».

Участники хаотично перемещаются, изображая «броуновское движение» отдельных атомов. По команде они, взявшись за руки, объединяются в «молекулы», каждая из которых должна включать столько атомов, сколько назвал ведущий. Разбивку закончить на 5 подгрупп.

11. Работа в подгруппе.

На подгруппу раздаются тематический материал о способах разрешения конфликтов

Ознакомить группу с их способом разрешения конфликта и предложить варианты высказываний, поведения, жестов, слов в соответствии с вашим способом решения конфликта в конкретной ситуации:В темном переулке на вас напал грабитель, который требует отдать ему деньги:

Соперничество - оказать физическое сопротивление.

Сотрудничество - попытаться «навести» этого грабителя на более богатого знакомого, поставив условие: вырученные таким путем деньги поделить пополам.

Компромисс - договориться с грабителем, что он берет только часть денег в обмен на обещание жертвы не обращаться с заявлением в милицию.

Избегание - попытаться убежать.

Приспособление - безропотно отдать всю имеющуюся наличность

Обсуждение: Обратить внимание, что в зависимости от типа конфликтных ситуаций целесообразно использовать разные стили поведения.

12.Игра «Кораблекрушение»

Инструкция: «Уважаемые друзья! Представьте, что вы совершали кругосветное путешествие и ваш корабль потерпел крушение у берегов необитаемого острова в водах Атлантического океана. Вы те счастливчики, которые остались в живых. Что же делать дальше? Нам необходимо разбиться на группы (пары), и работать по заданию, потом представитель каждой пары будет отстаивать свою точку зрения в общем споре. А сейчас вам нужно подобрать убедительные аргументы для того, чтобы ваша точка зрения была убедительна»

Рефлексия. Упражнение Продолжи предложение «Сегодня на занятии...»

Приложение .

Афоризмы и изречения для оформления «Долины мудрости».

Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы они поступали с тобой.

Золотое правило этики.

Мы делаем лучше для себя, когда делаем лучше для других.

Чжуан-Цзы.

Не говорите ничего, когда Вы чувствуете приступ раздражения, потому что Вы наверное скажите слишком много.

П. Рутт.

Трех вещей нужно избегать (в жизни): ненависти, зависти и презрения.

Восточная мудрость.

Пусть дела твои будут такими, какими ты хотел бы их вспоминать на склоне лет.

Марк Аврелий.

Если я чем - то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а напротив -  одаряю.

Антуан де Сент-Экзюпери.

Молчите, пока не почувствуете, что вполне владеете собой.

Ли-Цзы.

Все мы способны выполнять что-нибудь такое, что может увеличить сумму человеческого счастья и сделать мир более хорошим и более светлым, чем мы его нашли.

Чжуан-Цзы.

Сохраняй хладнокровие в споре, потому что запальчивость делает ошибку проступком, а правду невежливостью.

Джордж Гербер.

Лучше отказать в просьбе, чем удовлетворить ее грубо.

Честерфильд.

С человеком нужно обращаться по-человечески.

Д. Фуллер.

У человека один рот, но два уха. Выводы можете делать сами.

П. Рутт.

Я не только поступаю в соответствии с тем, что я есть, но и становлюсь в соответствии с тем, как я поступаю.

В. Франкл.

Ваше мнение мне глубоко враждебно, но за Ваше право его высказать я готов пожертвовать своей жизнью.

Вольтер.

Пусть ваши дела, а не ваши слова говорят за вас.

Платон.

Что мы думаем, тем мы и делаемся.

Хань Фэй.

По природе люди близки друг к другу, а по привычкам далеки друг от друга.

Конфуций.

Только тот истинно учен, кто хорошо поступает.

Древнеиндийский афоризм.

Стремление ставить на первое место интересы других людей есть самое высшее, какое мы только можем иметь.

П. Рутт.

Мысли как человек действующий и действуй, как человек мыслящий.

Принцип жизни великих людей.

Смысл человеческой жизни - быть источником света и тепла для других людей. Быть сознанием Вселенной и совестью человечества.

.

Наша жизнь как океан - течет и соприкасается, в одном месте тронешь - в другом конце мира отдается.

.

Приложение

МАМА или УЧИТЕЛЬ?

Уважаемые коллеги, у многих из нас есть собственные дети - школьники. Давайте задумаемся: лёгко ли быть учительским сынком или дочкой? Каково живётся им, нашим детям, рядом с мамой-учителем? Не чувствуют ли они себя забытыми? Как не потерять связующую нить с родными людьми?

Учительские дети… Мы говорим о детях учителей, о наших собственных, родных, самых любимых на свете. Непростая выпала им доля:

Чадам из учительских семей приходится постоянно испытывать двойной пресс - дома и в школе. Вынужденные терпеливо воспитывать чужих детей, родители-педагоги практически не в состоянии уделять столь же много внимания собственным детям. Учительские дети оказываются практически обязанными быть ответственными, самостоятельными. Учительским детям нужно хорошо учиться, чтобы маме или папе не приходилось за них краснеть перед коллегами. Все в школе тебя знают и спрос с тебя особый, приходится очень стараться, чтобы не подводить маму, чтобы никто не упрекнул её, что чужих детей она учит, а за собственным не следит. А ещё мама имеет возможность каждый день заглядывать в классный журнал. Тут и дневник не нужен: сразу обо всём узнаёт. Обидно бывает, что не успеваешь исправить оценку. По мнению большинства школьников, учительские детки - это та еще публика, ведь все им дается легко и вольготно. «Пятерки они не зарабатывают, а получают за красивые родительские глазки, ходят по школе, задрав нос, и с одноклассниками не считаются…»

А что же чувствуем Мама-Учитель?

Возможно, нам бывает стыдно перед своим ребенком за то, что он нас не видит по выходным, за то, что не всегда видит рядом, за то, что для других детей делаем гораздо больше, чем для своих, задвигая семью даже не на второй, а на третий план. И всегда ли хватает нам смелости признаться в этом самой себе? "У учителей - всегда трудные дети!" Это иногда произносится нам вслед с чувством плохо скрываемого удовлетворения: вот ведь, профессионалы от педагогики, а не могут справиться с проблемами воспитания собственного ребенка!
Как защититься? Не говорят же врачу: какое ты имеешь право болеть гриппом!
Профессионалы мы в школе. Там мы выстаиваем, как в бою, контролируем каждый шаг, понимаем, вникаем, решаем проблемы!
Дома мы усталые, расслабленные, уязвимые. И детские проблемы настигают нас также,  как любого другого...

Учительские дети – тема особая. Это самые обделенные вниманием дети, которые растут обычно непосредственно «при школе», на виду у всех, и испытывают на себе всю тяжесть своего статуса. Потому что они не Дима, Света, Юля, а сын (дочь) того-то... И не прощается им ничего из того, что прощается обычному ребенку. И весь негатив или позитив, испытываемый учениками к учителю, автоматически переносится и на его дитя.