N=Fx

Полная механическая энергия системы — сумма ее кинетической и потенциальной энергий:

Е=Ек+ Ер

Кинетическая энергия — энергия, обусловленная движением тела. Потенциальная энергия — энергия взаимодействия тела с другими телами.

Закон изменения полной механической энергии: изменение механической энергии системы равно работе всех непотенциальных сил:

(Ек+ Ер)-(Ек0+ Ер0)=Апр

Консервативная система — механическая система, в которой действуют только потенциальные силы.

Закон сохранения механической энергии: в замкнутой консервативной системе полная механическая энергия сохраняется (не изменяеися ср временем):

Ек+ Ер= Ек0+ Ер0

Кинетическая энергия может переходить в потенциальную и обратно в равных количествах.

Сохранение механической энергии является следствием однородности времени.

Однородность времени означает, что одинаковые физические эксперименты, поставленные в различные моменты времени, дают одинаковые результаты.

Абсолютно неупругий удар — столкновение, при котором тела в результате взаимодействия движутся как единое целое.

При таком ударе кинетическая энергия системы не сохраняется.

Абсолютно упругий удар — столкновение, при котором деформация тел оказывается обратимое, т. е. тела восстанавливают свою форму.

В результате абсолютно упругого столкновения одинаковые шары обмениваются компонентами скорости вдоль линии, соединяющей их центры.

Урок №11. Законы сохранения. Решение экспериментальных задач

Цель: Ознакомить с экспериментальным методом исследования зависимости энергии тела от массы и скорости

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Оборудование: Несколько шаров разной массы, желоб, небольшой брусок.

Задание

Доказать, что шар обладает энергией и выяснить зависимость энергии шара от массы и скорости движения. Придумайте и проделайте опыт, доказывающий, что воздух в накачанном футбольном мяче обладает энергией. Обладает ли энергией воздух в колбе?  Придумайте и проделайте опыт.

Определение максимальной мощности человека.

Цель работы. Приобретение умения экспериментального определения мощности путем вычисления совершенной работы и измерения времени совершения работы.

Оборудование: медицинские весы, секундомер, измерительная линейка.

Задание. Используя медицинские весы, секундомер и линейку, определите свою максимальную мощность при совершении физической работы.

Решение задач. 319 – 330.

Урок №12. Закон ОМА для участка цепи. Решение экспериментальной задачи.

Георг Ом в 1826 году впервые экспериментально получил зависимость силы тока от напряжения. Немецкий физик. Экспериментально открыл основной закон электрической цепи, вывел его теоретически. Глубоко изучил явление электрического сопротивления, ввёл важные для электротехники понятия. Установил различие между основным тоном звука и добавочным обертонами. Также проводил исследования в области оптики.

Цель: Экспериментально исследовать зависимость

а) силы тока от напряжения

б) силы тока от сопротивления.

Оборудование: аккумуляторы, амперметр, сопротивление, реостат, ключ, вольтметр, источник тока.

Начертите схему электрической цепи. Записать показания амперметра и вольтметра, если ползунок реостата находится в положении 1, 2, 3. Построить графики зависимости силы тока от сопротивления. Сделать вывод о зависимости силы тока от напряжения и сопротивления; Составить формулу закона Ома для участка цепи. (Открыт в 1826 г.) Георгом Омом (1787-1854) Сформулировать закон. Значение закона для человека. Понятия – (короткое замыкание) – краткое сообщение.

Закон Ома для замкнутой цепи  - презентация

Урок №13. ЗАКОН ДЖОУЛЯ - ЛЕНЦА (решение задач).

Джеймс Прескотт Джоуль – английский физик. Экспериментально обосновал закон сохранения энергии, определил механический эквивалент тепла. Установил закон, названный именем Джоуля-Ленца. Открыл (совместно м У. Томсоном) эффект, названный эффектом Джоуля – Томсона.

Эмилий Христианович Ленц – российский физик и электротехник, академик  Петербургской АН, ректор Санкт-Петербургского университета. Установил правило, названное его именем, экспериментально обосновал закон Джоуля-Ленца. Дал методы расчёта электромагнитов, открыл обратимость электрических машин. Труды по физике.

Закон получен экспериментально английским учёным Д. ДЖОУЛЁМ и российским учёным Э. Х. ЛЕНЦЕМ в 1831 – 1842 годах. Формулировка закона. Математическая запись. Использование и учёт закона в жизни человека.

Закон Джоуля – Ленца - презентация

, № 000 – 1456.

Урок №14. Самостоятельная работа №2

Урок №15, 16. Законы последовательного соединения проводников (решение экспериментальных задач).

Собрать электрическую цепь из источника тока, амперметра, вольтметра, реостата, двух лампочек, ключа, проводов.

Показать направление  электрического тока и распределение знаков + и – на лампочках. Сделать вывод о признаках последовательного соединения. Исследовать: а) силу тока в различных участках электрической цепи записать показания амперметров, сравнить, сделать вывод. Измерить напряжение на источнике тока, на лампочке 1; на лампочке 2; сравнить сумму напряжений на лампочках и напряжение  на источнике, сделать вывод. Составить законы последовательного соединения проводников. Рассмотреть случаи использования законов последующего соединения в жизни человека.

Урок №17,18. Законы параллельного соединения проводников (экспериментальной задачи).

Собрать цепь, состоящую из амперметров, вольтметра, источника тока, двух лампочек, ключа, и измерить силу тока во всей цепи, силу тока в первой лампе, силу тока во всей второй лампе. Сравнить силу тока во всей цепи с силой тока в сумме на первой и второй лампах, сделать вывод. Обсудить характерные признаки параллельного соединения проводников. Записать законы параллельного соединения проводников. Обсудить примеры применения такого соединения в жизни людей.

Урок №19,20. Закон Ома для полной цепи (решение экспериментальной задачи.)

Собрать электрическую цепь, состоящую из источника тока, амперметра, вольтметра, реостата, проводов, ключа. Измерить напряжение и силу тока и напряжения с индексом 1, записать значения силы тока и напряжения с индексом 1. Измерить силу тока и напряжение, когда ползунок реостата в положении 2, записать значения силы тока и напряжения индексом 2. Составить 2 уравнения.

Решить систему 2-х уравнений относительно ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Урок № 21. Законы отражения и преломления света. Эвристическая беседа «Свет на службе человека».

ФИЗИКА Геометрическая оптика  Викторина

- презентация.

Свет – важнейший фактор жизни на Земле. Источником света. Образование тени, полутени. Солнечные и лунные затмения, явления, наблюдаемые при падении луча на отражающие поверхности. Закон отражения света и его проявление в жизни. Закон преломления и применение его в жизни. Волновая оптика. Световоды.

Мы живём в мире разнообразных световых явлений. Многие из них, например такие, как вечерние зори, когда небо и облака над горизонтом будто пылают в огне; радуга, простирающаяся от горизонта до горизонта или полярные сияния, наблюдающиеся в полярных широтах, весьма красочны. Тем, кто не знаком с причинами их возникновения, эти световые явления кажутся необыкновенными и загадочными. Но если мы объясним наблюдаемое явление на основе закона природы, тогда загадочность явления о нём научное знание.

План беседы

Глаз – живой оптический аппарат. Глаз – как орган зрения. Некоторые свойства глаза. Нормальное зрение. Дальнозоркость и близорукость. Оптические приборы, вооружающие глаз: Лупа Микроскоп Телескоп – рефрактор Призменный бинокль Труба Галилея, театральный бинокль Телескоп рефлектор. Зрение двумя глазами: Инерция зрения Цветовое зрение Зрительные иллюзии Солнечное излучение – источник жизни на Земле.

Урок №22 Решение экспериментальных задач

Изучение распространения света.

Цель работы. Экспериментальное обнаружение свойства прямолинейного распространения света.

Оборудование: электрическая лампа на 2,5 В, два гальванических элемента по 1,5В, экран со щелью, карандаш, линейка, соединительные провода.

Задание. Поставьте перед лампой экран со щелью и пронаблюдайте, как распространяется свет за экраном.

  Содержание работы

  Свойство прямолинейного распространения света можно обнаружить в опытах с источником света малых размеров.

  Таким источником света может служить лампа карманного фонаря. Если поставить лампу перед экраном с вертикальной щелью, то за экраном наблюдается свет только вдоль прямых, соединяющих лампу и щель.

  Это доказывает, что свет распространяется прямолинейно.

  Порядок выполнения работы.

Поставьте лампу карманного фонаря и экран с вертикальной щелью на лист белой бумаги. Включите лампу и наблюдайте полоску света за экраном. Отметьте карандашом на бумаге точку А около лампы, точку В против щели и точку С на луче света за экраном. Уберите экран и с помощью линейки проведите прямую АВ, соединяющую лампу и щель в экране. Затем проведите прямую ВС вдоль полоски света за экраном. Убедитесь, что прямая ВС является продолжением прямой АВ. Сделайте вывод.

  Контрольные вопросы

Как связаны между собой явление образования тени за непрозрачным предметами и свойство прямолинейного распространения света? Как связано явление солнечных затмений со свойством прямолинейного распространения света?

Изучение явления отражения света

Цель работы. Изучение явления отражения света от плоской поверхности.

Оборудование: источник света, экран со щелью, плоское зеркало, транспортир, лист белой бумаги, линейка, карандаш.

Задание. Исследуйте явления отражения света от плоского зеркала и установите связь между углом падание и углом отражения света.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8