Приложение 3
к приказу МБОУ «Лицей №1»
от 01.01.01 № 000
Дополнительная образовательная (общеразвивающая) программа
«Несложный английский» для учащихся 5 класса
(английский язык)
(в рамках платных образовательных услуг)
Пояснительная записка
Дополнительная образовательная (общеразвивающая) программа «Несложный английский» (далее – Программа) для учащихся 5 классов с низкими учебными возможностями, которым необходима дополнительная помощь в изучении английского языка. Программа учитывает индивидуальные особенности учащихся (память, произвольность внимания, усидчивость и т. д).
Данная Программа разработана на основе авторской Ваулиной, .
Программа разработана для достижения следующих целей:
-выравнивания базовых знаний по английскому языку;
-формирование мотивации к изучению иностранного языка;
-повышения общего уровня владения английским языком;
-развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.
Направленность программы: социально-педагогическая.
Данная Программа актуальна для МБОУ «Лицей №1», так как в нашем учреждении ежегодно открывается дополнительный 5-й класс, в который приходят учащиеся из начальных школ города. Стартовые проверочные работы показывают недостаточный уровень овладения программным материалом по английскому языку.
В системе дополнительного образования города курсы по изучению иностранных языков направленны на их углублённый или продвинутый уровень изучения, но не предполагают коррекции знаний. По запросу родителей (законных представителей) учащихся 5-х классов была организована группа учащихся.
Отличительные особенности Программы
Программа предполагает использование современных педагогических технологий, позволяющих активизировать деятельностные и мыслительные процессы пятиклассников. Занятия предполагают частую смену видов деятельности учащихся, разнообразный раздаточный материал содействует запоминанию английских слов и правил, а использование видео и аудио ресурсов способствует поддержанию интереса к предмету. Работа со знаками и моделями при построении предложений помогает учащимся освоить грамматические нормы языка.
Краткая характеристика целевой группы
Программа предназначена для учащихся 5 класса. Программа рассчитана на один год обучения.
Общая оценка соответствия планируемого содержания Программы имеющимся в ОО условиям её реализации
Имеющиеся в Лицее условия, способствуют эффективной реализации содержания Программы:
-100% укомплектованность педагогическими кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых Программой, способными к инновационной профессиональной деятельности;
-100% укомплектованность медицинскими работниками, работниками пищеблока, вспомогательным персоналом;
-100% учебных кабинетов оборудованы автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников;
-кабинеты обеспечены необходимой современной аудио, видеозаписывающей аппаратурой;
Занятия организованы в субботу. Продолжительность одного занятия – 40 минут.
Методическое обеспечение и условия реализации Программы
Реализация Программы обеспечена:
а) материально-техническими условиями:
здание Лицея панельное, четырёхэтажное, имеет централизованное отопление, водоснабжение: холодное, горячее, канализацию. Год постройки здания – 2007. Проектная мощность учебного здания школы – 600 мест, общая площадь помещений 7266,5 кв. м.;
Лицей расположен на самостоятельном участке, имеет наружное освещение, ограждение территории, пешеходные дорожки, подъездные пути заасфальтированы. На территории участка имеются игровая, физкультурно-спортивная зоны;
учебные кабинеты, задействованные для проведение занятий, на 25 посадочных мест имеют выход в Интернет, оснащенное АРМ учителя (компьютер, принтер, сканер, экран или интерактивная доска, мультимедийный проектор);
спортивный зал многофункционален. Предусматривает проведение занятий по волейболу, баскетболу, легкой атлетике, теннису, выполнение учебных программ по физической культуре. Имеются раздевалки с санузлом;
актовый зал отвечает современным требованиям, имеется сцена, звуковое и мультимедийное оборудование, широкополосной экран.
Все помещения и учебные кабинеты Лицея соответствуют санитарным и гигиеническим требованиям, нормам пожарной безопасности и охраны труда.
б)Кадровыми условиями:
Программа реализуется педагогом:
№ | Фамилия | Образование и специальность по диплому | Стаж работы | Наличие ученых или почетных званий | Квалификационная категория | Курсы повышения квалификации |
общий | педагогический | |||||
1 | высшее профессиональное Специальность-педагогика и методика начального образования, квалификация - учитель начальных классов, английского языка в начальных классах | 19 л | 19 л | первая по должности "учитель", 26.11.2017 | "Английский язык для учителя: носители языка, гарантированный результат, лучшая мировая практика", 2016 "Подготовка председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ по программам основного общего образования в 2017 году" |
в) Информационно – методическими условиями:
Для эффективной реализации Программы на занятиях используются:
-карточки Раздаточный материал.
- Русско-английский словарик в картинках для начальной школы;
-лексические и грамматические тесты;
-английский язык: прописи - раскраска Л. Яровского.
Интернет-ресурсы:
http://englishon-line. ru/igri-alfavit. html
Хостинг презентаций PPt4WEB. ru
http://iloveenglish. ru/ Английский онлайн.
http://englishforme. ucoz. ru
г) Информационно-технические условия
учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами учащихся и педагогических работников | 2 |
актовые и хореографические залы | 1 |
помещения медицинского назначения | 1 |
полные комплекты технического оснащения и оборудования всех предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы для изобразительного искусства, конструирования, носители цифровой информации | 2054 ед. (1254-расходные материалы) |
Особенности финансирования образовательной услуги
Программа финансируется за счёт приносящей доход деятельности.
Планируемые результаты освоения содержания Программы
В ходе освоения содержания Программы у учащихся будут сформированы умения:
-начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;
-употреблять основные речевые клише вежливого общения, лексические единицы по изученным темам;
-составлять несложные монологические высказывания, решая поставленные коммуникативные задачи;
-строить простые, сложные и вопросительные предложения по изученным темам;
-употреблять в речи изученные грамматические явления (временные формы глагола, модальные глаголы их эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных, числительные, предлоги).
Порядок и содержание промежуточной аттестации учащихся
Освоение Программы не сопровождается промежуточной аттестацией и выдачей документа об образовании.
Учебно-тематический план
Содержание Программы предусматривает:
Название | Количество часов по программе | Количество групп | Количество часов за учебный период |
Английский язык «Несложный английский» 5 класс | 40 | 1 | 40 |
№ | Наименование раздела | Содержание раздела | Формы организации и виды деятельности |
1 | Вводный контроль | Входной тест на определение уровня знаний. | Пишут входной тест |
2 | Hello! (Знакомство) | Слова, встречающиеся в ежедневном обиходе (интернациональные слова). Глагол to be в ед. числе настоящем времени. Личные и притяжательные местоимения. Притяжательный падеж существительных. Числительные от 1-100 (количественные, порядковые). | Визитная карточка. Игровой тест «А ну-ка сосчитай». |
3 | Your world. (Наш мир) | Названия стран, континентов, национальностей. Названия профессий. Специальные и общие вопросы, краткий утвердительный и отрицательный ответы. Члены семьи. Притяжательный падеж существительных. Глагол have got/has got. | Ролевая игра «Добро пожаловать на конференцию». Семейное древо. Проект «My best friend». |
4 | It’s my life! (Так я живу!) | Названия блюд, напитков. Названия видов спорта. Present Simple Tense. Время на часах. Ежедневные занятия, устойчивые словосочетания. | Разработка и презентация мини-проектов |
5 | Where I live. (Мой дом) | Названия комнат, предметов домашнего обихода. Название предметов мебели. Конструкции There is/There are. Предлог места. Описание своей комнаты. Прилагательные – антонимы, названия городских объектов. Названия месяцев, дней недели. Past Simple Tense. Неправильные глаголы. | Разработка и презентация мини-проектов «My favourite place in my city», «My room». |
6 | We had a good time! (Хобби) | Лексика по теме спорт и времяпровождение. Простое прошедшее время правильных и неправильных глаголов, вопросительные и отрицательные предложения. | Составление и презентация мини-проектов «Му last weekend», «My last trip», анкеты «Увлечения подростков» |
7 | Here and now. (Здесь и сейчас) | Названия времен года, природных явлений. Лексика по теме «Одежда», «Транспорт». Образование настоящего длительного времени: утвердительные, вопросительные, отрицательные предложения. Использование настоящего длительного времени для обозначения ближайшего будущего, вопросы. | Составление и презентация мини-проектов «Прогноз погоды»,«Топ 5 мест, которые стоим посетить» |
8 | Повторение изученного материала. Общественный смотр знаний. | Путешествие по станциям, выполнение заданий, обобщение изученного за курс материала. |
Календарный учебный график
октябрь | ноябрь | декабрь | январь | февраль | март | апрель |
21.10.2017 | 18.11.2017 | 02.12.2017 | 13.01.2018 | 03.02.2018 | 03.03.2018 | 07.04.2018 |
28.10.2017 | 25.11.2017 | 09.12.2017 | 20.01.2018 | 10.02.2018 | 10.03.2018 | 14.04.2018 |
16.12.2017 | 27.01.2018 | 17.02.2018 | 17.03.2018 | |||
23.12.2017 | 24.02.2018 |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Тема занятия (раздела) | Часы | Тип занятия. Форма занятия | Элементы содержания | Основные виды деятельности учащихся |
1 | Вводный контроль | 1 | Урок контроля знаний. | Входной тест на определение уровня знаний. | Входной Тест. |
Тема 1. Hello! (Знакомство) | |||||
2 | Знакомство. | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа, работа в группах. | Выражения по теме (What’s your name? How are you? My name’s… , Fine, thanks ….. etc), слова, встречающиеся в ежедневном обиходе (интернациональные слова) | Сообщают о себе (визитная карточка). Определяют группы интернациональных слов. |
3 | Глагол to be. | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа, работа в парах. | Глагол to be в ед. числе настоящем времени | Вспоминают формы глагола. Составляют предложения в парах и индивидуально. |
4 | Местоимения. | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа, работа в парах | Личные и притяжательные местоимения. Притяжательный падеж существительных. | Умение употреблять местоимения в устных и письменных высказываниях. |
5 | Числительные от 1-100. | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа, индивидуальная работа. | Числительные от 1-100 (количественные, порядковые). | Усваивают правила образования числительных. Составляют таблицу. Выполняют игровой тест «А ну-ка сосчитай». |
6 | Контроль знаний. | 1 | Урок контроля знаний. Индивидуальная работа. | Тест №1. | |
Тема 2. Your world. (Наш мир) | |||||
7 | Страны и континенты. | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа, фронтальная работа. | Названия стран, континентов, национальностей. | Знакомство с названиями стран, национальностей. Визитка гостя. Ролевая игра «Добро пожаловать на конференцию». |
8 | Все работы хороши. | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа. | Названия профессий. | Знакомство с профессиями. Разучивание песенки «Professions» |
9 | Глагол to be. | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа, работа в парах | Специальные и общие вопросы, краткий утвердительный и отрицательный ответы. | Умение строить разные типы вопросов с глаголом to be, давать краткие ответы. |
10 | Семья и друзья. | 1 | Урок систематизации знаний. Коллективная работа, работа в парах | Члены семьи. Притяжательный падеж существительных. | Составляют семейное древо. Учатся рассказывать о своих родственниках (где живут, возраст, профессия). |
11 | Мой лучший друг. | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа, индивидуальная работа. | Глагол have got/has got – особенности употребления. | Знакомство с правилом употребления глагола. Индивидуальный проект «Мой лучший друг» |
12 | Контроль знаний. | 1 | Урок контроля знаний. Индивидуальная работа. | Тест №2. | |
Тема 3. It’s my life! (Так я живу!) | |||||
13 | Добро пожаловать в кафе. | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа, индивидуальная работа. | Названия блюд (pizza, hamburgers, oranges, ice-cream, Chinese food, Italian food,), напитков (tea, coffee, Coca-Cola). | Знакомство с лексикой по теме. Творческий проект «Меню школьного обеда» |
14 | Со спортом дружить – здоровым быть. | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа, работа в группах. | Названия видов спорта (tennis, football, swimming, skiing). | Составляют рекламу спортивных кружков и секций в группах. |
15 | Настоящее простое время. | 1 | Урок развивающего контроля. Коллективная работа, индивидуальная работа. | Present Simple Tense. | Знакомятся с правилом образования настоящего простого времени. Составляют свои предложения. |
16 | Распорядок дня. | 1 | Урок систематизации знаний. Коллективная работа, работа в группах. | Употребление простого настоящего времени при составлении монологического высказывания. | Мини-проект «Мой день» |
17 | Который час? | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная, работа в группах. | Время на часах. Ежедневные занятия (глаголы ), устойчивые словосочетания | Правило определения времени по циферблату часов и электронному табло. Мини-проект «Мой день» |
18 | Контроль знаний. | 1 | Урок контроля знаний. Индивидуальная работа. | Тест №3. | |
Тема 4. Where I live (Мой дом) | |||||
19 | Мой дом – моя крепость. | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа, работа в парах. | названия комнат(bedroom, living room, dining room, kitchen, bathroom, toilet)предметов домашнего обихода (a shower, a cooker, a bed, an armchair) | Описывают комнаты в доме. |
20 | Обстановка в доме. | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа, работа в парах. | Название предметов мебели. Конструкции There is/There are. Предлог места. | Называют расположение предметов мебели в комнате с помощью конструкций There is/There are. |
21 | Моя комната. | 1 | Урок - проект. | Описание своей комнаты. | Мини-проект «My room». |
22 | Любимые места. | 1 | Урок – проект. | Прилагательные – антонимы (new – old, expensive – cheap, lovely – horrible, small – big, cold - hot), названия городских объектов | Описание любимых мест в городе. Мини-проект «My favourite place in my city» |
23 | С днем рождения! | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная, индивидуальная работа. | Названия месяцев, дней недели. | Мини-проект «Поздравительная открытка» |
24 | Прошедшее время. | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа, фронтальная работа. | Past Simple Tense. Неправильные глаголы. | Применяют на практике в устной речи правило образования прошедшего времени. |
.25 | Мой лучший выходной. | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа. | Past Simple Tense. Неправильные глаголы. | Мини-проект «Мой лучший выходной» |
26 | Контроль знаний. | 1 | Урок контроля знаний. Индивидуальная работа. | Тест №4. | |
Тема 5. We had a good time! (Хобби) | |||||
27 | Мои увлечения. | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа, работа в парах | лексика по теме спорт и времяпровождение (windsurfing, dancing, ice-hockey), заполнение анкеты. | Опрашивают одногруппников. Заполняют анкету «Увлечения подростков». |
28 | Что ты делал вчера? | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа, индивидуальная работа. | Грамматика: простое прошедшее время правильных и неправильных глаголов, вопросительные и отрицательные предложения. | Рассказывают о вчерашнем дне (прошлом выходном), употребляя правило прошедшего времени. Мини-проект «Му last weekend». |
29 | Моя лучшая поездка. | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа, индивидуальная работа. | Грамматика: простое прошедшее время правильных и неправильных глаголов, вопросительные и отрицательные предложения. | Рассказывают о лучшей поездке, употребляя правило прошедшего времени. Мини-проект «Му last trip». |
30 | Контроль знаний. | 1 | Урок контроля знаний. Индивидуальная работа. | Тест №5. | |
Тема 6. Here and now (Здесь и сейчас) | |||||
31 | У природы нет плохой погоды | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа. | Названия времен года, природных явлений. | Мини проект «Прогноз погоды» |
32 | Во что ты одет? | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа, работа в группах. | Лексика по теме «Одежда» (a shirt, shoes, trainers, boots, sandals, a coat, a skirt, trousers, a hat, shorts, a dress, a tie). | |
33 | Настоящее продолженное время. | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная работа, работа в группах. | Present Continuous Tense Образование настоящего длительного времени: утвердительные, вопросительные, отрицательные предложения. | Усваивают правила образования продолженного времени, составляют высказывания в устной и письменной форме. |
34 | Настоящее продолженное время. | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная, индивидуальная работа. | Использование настоящего длительного времени для обозначения ближайшего будущего, вопросы. | Тест-опрос «Планы на будущее» |
35 | Давайте путешествовать! | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная, индивидуальная работа. | Лексика по теме: Транспортные средства – bicycle, ship, the Underground, motorbike. | Мини-проспект «Топ 5 мест, которые стоим посетить» |
36 | Осмотр достопримечательностей | 1 | Урок усвоения новых знаний. Коллективная, индивидуальная работа. | go sightseeing, I bought…, I visited …. | Мини-проспект «Топ 5 мест, которые стоим посетить» |
37 | Контроль знаний. | 1 | Урок контроля знаний. Индивидуальная работа. | Тест №6. | |
38 | Повторение изученного материала. | 1 | Урок систематизации знаний. Коллективная, групповая, индивидуальная работа. | ||
39 | Повторение изученного материала. | 1 | Урок систематизации знаний. Коллективная, групповая. индивидуальная работа. | ||
40 | Общественный смотр знаний. | 1 | Урок обобщающего контроля. Урок - путешествие «Around the world» | Путешествие по станциям, выполнение заданий. | Путешествуя по станциям, команды выполняют задания, обобщая весь изученный за курс материал. Команда-победитель выигрывает «Тур в кругосветное путешествие». |
Список литературы для педагога:
Liz and Joan Soars New Headway English course - Elementary/ Students book. OXFORD University Press, 2004 Matt Castle, Liz and Joan Soars New Headway English course – Elementary/ Teacher’s Resource book. OXFORD University Press, 2004 Amanda Maris, Liz and Joan Soars New Headway English course – Elementary/ Teacher’s book, OXFORD University Press, 2004 Liz and Joan Soars New Headway English course - Elementary/ Workbook. OXFORD University Press, 2004 Liz and Joan Soars New Headway English course - Elementary/ Тests. OXFORD University Press, 2001 Игры на уроках английского языка: Метод пособие. – М., 2005 Игры на уроках английского языка. – Москва, ИКТ МаРТ, Ростов на - Дону, 2005Список литературы для учащихся:
Liz and Joan Soars New Headway English course - Elementary/ Students book. OXFORD University Press, 2004 Liz and Joan Soars New Headway English course - Elementary/ Workbook. OXFORD University Press, 2004Входной тест.
Информация по оцениванию работы:
1 балл за каждый правильный ответ
0,5 балла за ответ с допущенной ошибкой, не влияющей на смысл.
0 баллов, если ответ не дан или ответ мешает пониманию смысла.
Максимальное количество баллов-30
30-25 баллов-«5»
24-18 баллов-«4»
17-13 баллов-«3»
Менее 12 баллов-«2»
Входной тест в 5 классе по английскому языку.
Задание 1. Вставь в текст пропущенные слова ( favourite, friend, school, second, Maths, have, poems, lessons):
I have a …. . His name is Jason. He is only six. But he goes to …. Every day he has three … . The first lesson is … . Jason and his classmates count pens and pencils. At the … lesson they learn ….by heart. Art is Jason's … lesson. He can draw very well. At 12 o'clock they … lunch. Из 8 баллов ________
Задание 2. Употреби сравнительную степень прилагательных.
1. This doll is (nice) than that doll.
2. The car is (fast) than the bike.
3. My book is (good) than your book.
4. The country is (clean) than the city.
5. Peter is (fat) than Mike.
6. Mary is (dirty) than Ann.
7. The lion is (strong) than the fox.
Из 7 баллов _______
Задание 3. Выбери правильную форму глагола.
Tom usually … coffee. drinks b) drank c) will drink Mary … to music tomorrow. listen b) listens c) will listen Alex … to school every day. go b) goes c) went He …in Oxford last year. live b) lived c)will live I … to see Mr. Dale next time. will come b) comes c) am coming They … animals tomorrow. draw b) draws c) will draw We … the window in our room every morning. open b) opens c) are opening You … new English words at the next lesson. learn b) learns c) will learn Your brother …in the river every day. swim b) swims c) swam My parents often … at home. work b) works c) workedИз 10 баллов___________
Задание 4. Какое из слов в каждой строчке лишнее? Выпиши его.
boots, shoes, trainers, trousers ocean, river, lake, desert, sea granny, postman, grandpa, dad, brother sheep, horse, cow, camel, whale Maths, PE, Thursday, Reading, RussianИз 5 баллов_____________
