Анализ работы школы по сохранению здоровья участников образовательного процесса, формирование культуры ЗОЖ (стр. 3 )

Для формирования здорового образа жизни детей и подростков в оформлении школы используется следующая наглядная агитация:

Плакаты СПб ГУЗ «Городской центр медицинской профилактики»: «Береги свое здоровье», «Как сохранить здоровье», «Защити себя прививкой»; В кабинетах начальной школы размещены плакаты «Правильная осанка»; В школьной столовой оформлены стенды «О вкусной и здоровой пище», «Болезни грязных рук»; В рекреации начальной школы оформлен стенд «Клуб вежливых наук».

       Для обучения учащихся правилам безопасного поведения используется следующая наглядная агитация:

Стенд «Уголок пожарной безопасности», планы эвакуации; Стенды «Дорога и мы», «Внимание, светофор!», «Правила дорожного движения»; Стенд «Действия по предупреждению терроризма»; Во всех кабинетах начальной школы организованы уголки безопасности дорожного движения. в дневники учащихся начальной школы вклеен безопасный маршрут движения в школу.

       Для формирования готовности обучающихся к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья других людей, в школе реализуются следующие образовательные программы:

Основы безопасности жизнедеятельности. Учебная программа для 5-9 классов. Под общей редакцией Физическая культура. Рабочие программы 1-4 класс. Предметная линия учебников Физическая культура. Рабочие программы 5-9 класс. Предметная линия учебников ,  Биология 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение. Ритмика.

Факультатив «Я хочу быть здоровым» (АППО, , )

       Родители выезжают с учащимися на Дни здоровья, принимают участие в школьных и классных мероприятиях. Это положительно сказывается на взаимоотношениях детей и родителей, улучшает их психологический настрой, родители активно включаются в школьную жизнь детей. В течение учебного года проводятся общешкольные тематические родительские собрания с привлечением специалистов субъектов профилактики (СПб  ГБУ «ЦСПСД  Московского района», Агенство занятости населения Московского района, СПб ГБУЗ «Межрайонный наркологический диспансер № 1»).  В 2014 – 2015 учебном году организовано районное родительское собрание по повышению педагогической компетентности родителей, с целью профилактики совершения правонарушений.

       Для обучения родителей эффективным способам взаимодействия с детьми,  для гармонизации детско-родительских отношений педагогом-психологом и социальным педагогом школы проводятся цикл занятий «Развитие родительской компетенции». В 2015 – 2016 учебном году начал свою работу родительский клуб «Счастливы вместе», направленный на сохранение семейных традиций и ценностей. Также для родителей организованы индивидуальные консультации специалистов, открытые комментированные занятия учителей-логопедов, родительские собрания, посвященные роли родителей в сохранении здоровья школьника.

        Для сохранения здоровья педагогов школьным психологом проводятся тематические лекции по саморегуляции и  профилактике стрессовых ситуаций. Педагоги имеют возможность посещать кабинет релаксации. Для желающих организованы занятия степ-аэробикой.

       Также для педагогов школы проводятся лекции об особенностях детей с задержкой психического развития.

       Проводятся педагогические советы, посвященные теме здоровьесбережения педагогов и учащихся.

       Педагоги школы посещают районные, городские семинары, конференции, где приобретают ценный опыт для дальнейшей работы в вопросах здоровьесбережения. Многие педагоги делятся своим опытом, выступая на районных, городских семинарах, конференциях.

        Деятельность по сопровождению обучающихся, воспитанников, ослабленных наиболее распространенными, в том числе социально обусловленными болезнями детей и подростков.

       Деятельность по сопровождению учащихся строится с учетом индивидуальных особенностей. Вся работа по сопровождению учащихся носит комплексный характер. В течение учебного года классные руководители и специалисты школы проводят работу по выявлению учащихся группы риска (с помощью наблюдений, опросов, анкетирования, бесед и т. д.), для определения индивидуального плана работы с учащимися, требующими особого внимания (физически ослабленные дети, социально-запущенные дети, дети с проблемами в обучении и воспитании). Эту деятельность осуществляет школьная психолого-медико-педагогическая комиссия (ШПМПК). Она занимается вопросами психологического, медицинского, коррекционно-педагогического, логопедического сопровождения. ШПМПК проводит консилиумы и заседания (по плану и экстренные). Участники ШПМПК и приглашенные педагоги, родители дают характеристику учащихся, выявляют их основные проблемы, определяют план согласованных действий для организации помощи ребенку. Результаты работы ШПМПК отражаются в протоколах заседаний. На основании проведенных обследований, всем педагогам, работающим с данным ребенком, и его родителям даются рекомендации.

       Важное условие реализации  здоровьесозидающей направленности – наличие специалистов сопровождения (психологов, логопедов, социальных педагогов, медицинских работников и т. п.), совместно работающих в рамках службы, которая осуществляет работу по выявлению детей группы риска.

Одной из форм индивидуального сопровождения является ИОМ (индивидуальный образовательный маршрут).

       Дети с речевыми нарушениями сопровождаются учителем-логопедом. Для них организуются не только групповые, но и индивидуальные занятия по коррекции и развитию различных речевых  процессов. Направления коррекционной логопедической работы определяются результатами диагностики, результаты которой отражаются в речевых картах.

В школе обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья, которые после обучения в специальной (коррекционной) школе должны будут продолжить обучение наравне со своими здоровыми сверстниками (в профессиональных лицеях, колледжах, в 10 классе общеобразовательных школ). Поэтому одной из задач педагогов становится интеграция учащихся школы в среду здоровых сверстников. Наши учащиеся могут принимать участие в  олимпиадах, конкурсах, конференциях наравне с учащимися общеобразовательных школ.

       Учащиеся  8 – 9 классов в рамках профориентации посещают различные колледжи, где знакомятся со спецификой профессий, для того, чтобы сделать осознанный выбор дальнейшего профессионального пути и в последующем стать хорошими специалистами. Учащиеся 5 – 9 классов, по соглашению с СПб ГУЗ «Городским центром медицинской профилактики», посещают музей и знакомятся с тематическими экспозициями. Кроме этого, в рамках предметных недель, учащиеся с 1 по 9 классы выезжают на различные экскурсии, в библиотеки города. Педагог-психолог проводит индивидуальную и групповую работу с учащимися нашей школы. Работа психолога организуется во  взаимодействии с другими специалистами. Содержание работы строится с учетом определения специфики и степени выраженности трудностей ребенка. Педагог-психолог проводит индивидуальные коррекционно-развивающие занятия

с детьми и подростками, имеющими нарушения аутистического спектра; с учащимися, имеющими низкий уровень развития психических процессов, испытывающих сложности в учебной деятельности; с детьми и подростками, имеющими нарушения эмоционально-волевой сферы, сниженный уровень школьной мотивации, сложности во взаимоотношениях с одноклассниками.

       Формы работы: рисование, песочная терапия, сказкотерапия, развивающие игры, задания и упражнения для коррекции психических функций и др.

        Ежегодно в сентябре - октябре составляется социальный паспорт школы, корректируются списки учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации, в течение года идёт работа по выявлению  воспитанников социального риска. Для вновь выявленных учащихся, поставленных на ВШК и ОДН составляются планы индивидуально-профилактической работы. Для учащихся, имеющих задолженности по причине частых заболеваний, учителями-предметниками составляются индивидуальные планы по ликвидации задолженностей или индивидуальные маршруты обучения.

        С учащимися школы специалисты ЦППМСП центра проводят занятия по профилактики социальных рисков и зависимого поведения. Специалисты СПб ГУЗ «Городского центра медицинской профилактики» проводят лекции и экскурсии для учащихся, направленные на формирование здорового образа жизни.  Социальный педагог школы разработала и реализует программу «Уроки нравственности» с учащимися 7 –ых классов, отдельные тематические занятия по формированию ответственного поведения.

        В рамках укрепления детско-родительских отношений в школе в 2015 – 2016 учебном году начал работу «Родительский клуб». Также, взаимодействуя с субъектами профилактики, семьям, находящимся в тяжёлой жизненной ситуации, оказывается социальная помощь и поддержка (организация льготных проездных документов, бесплатное питание, организация досуга, консультации узких специалистов и т. д.). 

       Программы для детей с речевыми нарушениями разрабатываются или подбираются после проведённого логопедического обследования в соответствии с имеющимися недостатками. Например, для групп учащихся составляются программы логопедической коррекции «Коррекция смешанной дисграфии у учащихся, имеющих общее недоразвитие речи» для  2- 4 класса,  «Коррекции звукопроизношения  у учащихся с общим недоразвитием речи»  для  1 класса, «Профилактика нарушений письменной речи» для  1 класса, «Коррекция дислексии» для  5 класса и др. Для учащихся, зачисленных на индивидуальные занятия, сотавляютсярабочие программыиндивидуальных логопедических занятий («Коррекция оптическойдисграфии», «Коррекция лексико-грамматического строя речи» и др.)