Урок русского языка в 9 классе по теме «Повторение некоторых вопросов пунктуации в простом и сложном предложении. Сжатое изложение»

Учитель:

Цели урока.

1.Обобщение знаний учащихся по теме «Сложное предложение», отработка навыков пунктуации.

2.Повторение некоторых правил постановки знаков препинания в простом предложении.

3.Сжатие предложенного текста по правилам сжатия, изученным ранее.

Ход урока

1.Пунктуационный анализ предложенного текста.

Запишите текст, расставляя пропущенные знаки препинания. Учтите, что в тексте есть

1) три сложноподчиненных предложения с несколькими придаточными, 2) вводное предложение, выделяемое парным знаком тире, обособленные определения и обстоятельства, уточняющее обстоятельство и др.

1. Мне очень жаль3 что я не смогу вам сказать как зовут этого маленького человека. 2. Я только помню что нос у него был в веснушках и что штанишки у него были коротенькие и держались на таких лямочках которые перекидываются через плечи и застегиваются где-то на животе.4

3. Как-то5 летом я зашел в садик я не знаю, как он называется на Васильевском острове около белой церкви. 4. Была у меня с собой интересная книга я засиделся зачитался и не заметил как наступил вечер. 5. Когда в глазах зарябило и читать стало трудно,1 я прикрыл  книгу,2 разложенную на коленях,3 и засобирался к выходу,4 уже освещенному фонарями.

6. Сад уже опустел на отдаленных улицах мелькали огоньки лунный свет еле пробивался сквозь раскидистые деревья. 7.Тьма сгущалась и надо было поторапливаться. 8. Вдруг мне послышалось,1 что в стороне,2 за кустарниковой изгородью,3 кто-то плачет. 9. Я приостановился затем свернув на боковую дорожку увидел в темноте белел небольшой каменный домик какие бывают во всех городских садах. 10.Там прижавшись к стене стоял маленький мальчик и громко  безутешно плакал.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

(Л. Пантелеев)

Задания.

Среди предложений I  абзаца

    найдите сложное предложение с последовательным подчинением; выпишите II предложение, подчеркните основы, расставьте, объясните знаки препинания.

Среди предложений II абзаца

    найдите предложение с вводной конструкцией;
    назовите количество основ в 4 предложении; в предложении 6 расставлены знаки препинания; назовите цифры на месте запятых, выделяющих обособленные определения.

Среди предложений III абзаца

    найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями; найдите сложное предложение с сочинительной связью между частями; в предложении 8 расставлены знаки препинания; назовите цифры на месте запятых, выделяющих уточняющее обстоятельство; выпишите 9 предложение, подчеркните основы, расставьте, объясните знаки препинания; охарактеризуйте связь между частями;

выпишите словосочетания из предложения 10, определите способы связи (согласование, управление, примыкание).

2.Работа над сжатием текста.

-Определить тему текста.

-Определить главную мысль текста.

-Подчеркнуть ключевые слова.

-Указать второстепенную информацию.

-1 абзац. Используйте приём обобщения: подберите нужное слово, объединяющее основную информацию 1-2 предложений (не запомнил).

-2 абзац. Используйте приём упрощения: замените сложноподчиненное предложение простым).

-3 абзац. Используйте приём исключения описания, не связанного с главной мыслью текста.

-Прочитайте получившийся вариант.

Мне очень жаль, что я не запомнил этого маленького мальчика.

Как-то летним вечером я зачитался, сидя в садике на Васильевском острове.

Стемнело. Надо было поторапливаться. Вдруг я услышал плач: это безутешно плакал тот маленький мальчик.