Конспект непосредственно - образовательной деятельности по математическому представлению в старшей группе
«Геометрические формы»
воспитатель
Цели:
- развивать умение сравнивать предметы по их свойствам
- развивать умение сравнивать что больше, а что меньше.
- развивать умение называть сколько всего. Умение считывать предметы
- развивать умение находить правильно на рисунке форму и цвет.
- развивать умение представлять геометрические фигуры: круг, овал, ромб и тд.
- развивать умение различать цвета от "основных" и далее.
- развивать умение определять направление от себя (вперёд-назад, направо - налево, вверх-вниз)
- развивать умение ориентироваться в окружающей обстановке.
Предварительная работа:
- Разучивание слов и движений к минутке здоровья.
- закрепление знаний о геометрических фигурах, счет.
Оборудование:
Макеты геометрических фигур, картинки к заданиям, цифры.
Содержание совместной организационной деятельности воспитателя и детей.
Организация внимания на занятие.
Воспитатель: Послушайте внимательно стихотворение:
Брат куда-то кубик спрятал.
Я об этом не грущу.
Просто мы играем с братом:
Брат мой прячет - я ищу.
Я ищу, а он мне: БЛИЖЕ!
ВПРАВО! ВЛЕВО! ВЫШЕ! НИЖЕ!
Брата разбирает смех:
-Ты не знаешь, где здесь ВЕРХ!
Я кричу:- Прекрасно знаю,
Не сбивай и не дразни!
Брат на это отвечает:
-Если знаешь, объясни...
Воспитатель: - Как вы думаете, о чем идет речь?
- Какие геометрические фигуры вы знаете, и чем они отличаются друг от друга?
Дети: квадрат, треугольник, круг, овал, ромб, прямоугольник. Они отличаются друг от друга формой, углами.
Воспитатель: - Вы назвали геометрические фигуры. Сегодня мы закрепим знания о математических представлениях.
Основная часть.
Развитие дыхательной медитации «Ароматная груша».- Воспитатель: - Ах, какая груша! Её можно скушать?
Представьте сочный и спелый плод груши.
- Сладкая, приятная, очень ароматная!
А теперь закройте глаза и представьте, что вы вдыхаете аромат груши. Нежный, сладкий, душистый аромат груши… Старайтесь вдыхать его не только носом, но и всем телом. Вдох. Выдох.( Повторить несколько раз).
Игровое упражнение «На какие предметы похожи эти геометрические фигуры»
Воспитатель: - Посмотрите на картинки, что здесь изображено?
Дети: Геометрические фигуры.
Воспитатель: - Какие геометрические фигуры здесь изображены? Какого цвета?
Дети: Овал оранжевый, прямоугольник красный, треугольник голубой, квадрат фиолетовый, шестиугольник темно-красный, трапеция зеленый, ромб желтый, круг синий.
Воспитатель: - Чем отличаются друг от друга эти геометрические фигуры?
Дети: формой, углами.
Воспитатель: - На какие предметы, которые встречаются в окружающей обстановке, похожи эти геометрические фигуры?
|
Дети: Овал – огурец, прямоугольник – картина, треугольник – гора, квадрат – часы, трапеция – юбка, ромб - дорожный знак, круг – солнце.
Воспитатель: - Какие предметы в нашей группе напоминают вам геометрические фигуры?
Дети: тарелки – круг, кубики – квадрат, книги, шкаф – прямоугольник, ……………..
Минутка здоровья.
Цель: координация речи, релаксационные упражнения.
Воспитатель: - Давайте поиграем в игру «Лимон», какую геометрическую фигуру напоминает лимон.
Дети: круг.
Я возьму в ладонь лимон.
Чувствую, что круглый он. (Опустить руки вниз и представить, что руках находится лимон, из которого нужно выжать сок.)
Я его слегка сжимаю – (Медленно сжимать как можно сильнее руки в кулак.)
Сок лимонный выжимаю. (Почувствовать, как напряжены руки.)
Всё в порядке, сок готов.
Игровое упражнение «Расположение предметов ».
Воспитатель: - Что нарисовано справа от домика, а что – слева?
- Какой мячик справа от желтого мячика, а какой слева?
|
- Какое насекомое справа от бабочки, а какое слева?
Рис.1
Ребенок: Справа от домика находится котенок, слева от котенка домик.
Ребенок: Слева от домика находится машинка, справа от машинки домик.
Ребенок: Домик находится в середине, между машинкой и котенком.
Рис. 2
|
Ребенок: Справа от желтого мячика находится розовый мячик, слева от розового мячика находится желтый мячик.
Ребенок: Слева от желтого мячика находится синий мячик, справа от синего мячика находится желтый мячик.
Ребенок: Желтый мячик находится между синим и розовым мячиком – в середине.
Рис. 3
|
Ребенок: Справа от бабочки находится божья коровка, слева от божьей коровки находится бабочка.
Ребенок: Слева от бабочки находится пчела, справа от пчелы находится бабочка.
Ребенок: Бабочка находится в середине, между пчелой и божьей коровки.
Игровое упражнение «Счет».
Воспитатель: - Давайте поможем гномику подобрать к каждой картинке подходящую цифру.
|
|
|
|
|
Дети: Бабочки-4, шары -2, белочки -3, звездочки – 8, дудочки -6.
|
|
|
|
|
|
|
Воспитатель: - Сколько изображено картинок на этом рисунке?
Воспитатель: - На каком по счету месте находится альпинист, лейка, кораблик, собачка, кролик, колокольчик, подсолнух? Кто с левой стороны, кто с правой.
Ребенок: Альпинист на 4 месте, справа собачка, слева кролик.
Ребенок: Лейка на 2 месте, справа кролик, слева подсолнух.
Ребенок: Кораблик на 7 месте, слева колокольчик.
Ребенок: Собачка на 5 месте, справа колокольчик, слева альпинист.
Ребенок: Кролик на 3 месте, справа альпинист, слева лейка.
Ребенок: Колокольчик на 6 месте, справа кораблик, слева собачка.
Ребенок: Подсолнух на 1 месте, справа лейка.
«Веселые задачки».Воспитатель: - Давайте теперь решим веселые задачки!
- Сколько ушей у трех мышей?
|
Дети: у трех мышей шесть ушей.
- Сколько концов у двух палок?
Дети: У двух палок четыре конца.
- Как-то вечером к медведю на порог пришли соседи:
Еж, барсук, енот, «косой», волк с плутовкою-лисой.
А медведь никак не мог разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел — он считать ведь не умел!
Помоги ему скорей, посчитай-ка всех зверей.
Дети: 7 (Еж, барсук, енот, «косой», волк с плутовкою-лисой, медведь).
- Я сегодня рано встала, кукол всех своих считала:
Три матрешки — на окошке, две Маринки — на перинке,
Пупсик с Катей, Буратино и Петрушка в колпачке
На зеленом сундучке. Я считала, я трудилась,
Но потом со счета сбилась. Помогите мне опять
Кукол всех пересчитать!
Дети: 9 кукол (три матрешки, две Маринки, пупсик с Катей, Буратино, Петрушка).
Итог занятия.
-что нового узнали?
- понравилось ли вам занятие?
Молодцы, вы справились со всеми заданиями, хорошо отвечали на вопросы.
