Ботаника Учебно-методический комплекс. Рабочая программа (стр. 4 )

Примерный перечень вопросов к контрольным работам

Модуль 1

Тема 1.1 Низшие растения. Водоросли, грибы. Лишайники

Контрольная работа №1

Вариант 1. 1. Типология талломов водорослей. 2. Жизненный цикл ламинарии.

Вариант 2.  1. Типы хроматофоров и пигментов водорослей. 2. Жизненный цикл спирогиры

Контрольная работа №2

Вариант 1. 1. Разнообразие мицелия грибов. 2. Способы полового размножения грибов

Вариант 2.  1. Плодовые тела сумчатых грибов. 2. Жизненный цикл белого гриба.

Тема 1.2 Происхождение высших растений. Псилофиты. Мохообразные

Контрольная работа №3

Вариант 1. 1. Строение таллома маршанции. 2. Жизненный цикл политрихума.

Вариант 2. 1. Морфологическое и анатомическое строение сфагнума. 2. Жизненный цикл маршанции изменчивой.

Модуль 2

Тема 2.1 Высшие споровые растения: хвощеобразные, плаунообразные, папоротникообразные

Контрольная работа №4

Вариант 1. 1. Морфологическое и анатомическое строение плауна булавовидного. 2. Жизненный цикл селягинеллы селягинелловидной.

Вариант 2. 1. Морфологическое и анатомическое строение селягинеллы селягинелловидной. 2. Жизненный цикл плауна булавовидного.

Контрольная работа №5

Вариант 1. 1. Внешнее строение папоротника мужского. 2. Жизненный цикл сальвинии плавающей.

Вариант 2. 1. Внешнее строение сальвинии плавающей. 2. Жизненный цикл папоротника мужского.

Тема 2.2. Соснообразные (голосеменные)

Контрольная работа №6

Вариант 1. 1. Строение стробил и констробил сосны лесной. 2. Строение семяпочки и мегагаметогенез саговника.

Вариант 2. 1. Строение микро и мегастробил саговника. 2. Строение семяпочки и женского гаметофита сосны лесной.

Модуль 3

Тема 3.1 Покрытосеменные. Класс магнолиевидные

Контрольная работа №7

Вариант 1. 1. Двойное оплодотворение покрытосеменных. 2. Характеристика семейства бобовых

Вариант 2.  1. Сравнение оплодотворения голосеменных и покрытосеменных. 2. Характеристика семейства крестоцветных.

Контрольная №8.

Вариант 1. 1. Сравнение однодольных и двудольных растений.  2. Характеристика семейства сложноцветные.

Вариант 2. 1. Сравнение семяпочек покрытосеменных и голосеменных растений. 2. Характеристика семейства пасленовые.

Тема 3.2 Покрытосеменные. Класс лилиевидные

Контрольная работа №9

Вариант 1. 1. Характеристика семейства лилейные. 2. Отличительные признаки семейства злаки. Строение цветка и зерновки.

Вариант 2. 1. Характеристика семейства осоковые. 2. Отличительные признаки и строение цветка орхидных.

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

В соответствии с приказом от 01.01.01 г. № 000 фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает в себя

ОПК-1 готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

Б1.Б.9.1	Технологии самообразования
Б1.Б.9.2	История педагогической мысли и образования
Б1.В. ОД.2.1	Микробиология и вирусология
Б1.В. ОД.2.2	Ботаника
Б1.В. ОД.2.3	Зоология
Б1.В. ОД.3.1	Физиология растений
Б1.В. ОД.3.2	Физиология человека и животных
Б1.В. ОД.4.1	Цитология и гистология
Б1.В. ОД.4.3	Генетика
Б1.В. ОД.5	Анатомия и морфология человека
Б1.В. ОД.6	Теории эволюции
Б1.В. ОД.7	Молекулярная биология
Б1.В. ДВ.3.1	Общая экология
Б1.В. ДВ.3.2	Экология
Б1.В. ДВ.5.1	Социальная экология и природопользование
Б1.В. ДВ.5.2	Экология человека и социальная экология
Б1.В. ДВ.7.1	Экологическая морфология растений и животных
Б1.В. ДВ.7.2	Экология растений, животных и микроорганизмов
Б1.В. ДВ.8.2	Экологическое воспитание
Б1.В. ДВ.10.1	Биологические основы сельского хозяйства
Б1.В. ДВ.10.2	Практическая биология
Б1.В. ДВ.12.1	Основы биотехнологии
Б1.В. ДВ.12.2	Прикладная биология
Б2.П.1	Культурно-просветительская
Б2.П.4	Преддипломная
ИГА	Итоговая государственная аттестация

ПК-11 готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования

Б1.Б.9.4	Практикум по решению профессиональных задач
Б1.В. ОД.2.1	Микробиология и вирусология
Б1.В. ОД.2.2	Ботаника
Б1.В. ОД.2.3	Зоология
Б1.В. ОД.3.1	Физиология растений
Б1.В. ОД.3.2	Физиология человека и животных
Б1.В. ОД.4.1	Цитология и гистология
Б1.В. ОД.4.3	Генетика
Б1.В. ОД.5	Анатомия и морфология человека
Б1.В. ОД.6	Теории эволюции
Б1.В. ОД.7	Молекулярная биология
Б1.В. ДВ.2.1	История и методология науки
Б1.В. ДВ.2.2	Методология науки
Б1.В. ДВ.3.1	Общая экология
Б1.В. ДВ.3.2	Экология
Б1.В. ДВ.5.1	Социальная экология и природопользование
Б1.В. ДВ.5.2	Экология человека и социальная экология
Б1.В. ДВ.7.1	Экологическая морфология растений и животных
Б1.В. ДВ.7.2	Экология растений, животных и микроорганизмов
Б1.В. ДВ.10.1	Биологические основы сельского хозяйства
Б1.В. ДВ.10.2	Практическая биология
Б1.В. ДВ.12.1	Основы биотехнологии
Б1.В. ДВ.12.2	Прикладная биология
Б1.В. ДВ.14.1	Охрана окружающей среды
Б1.В. ДВ.14.2	Экологический мониторинг
Б2.У.1	Общебиологическая (ботаника, зоология)
Б2.У.2	Общебиологическая (Физиология, генетика)
Б2.П.4	Преддипломная
ИГА	Итоговая государственная аттестация

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 5

Карта критериев оценивания компетенций

Коды компетенции	Результаты обучения по уровням освоения материала	Виды занятий	Оценочные средства
Пороговый (удовл.) 61-75 баллов	Базовый (хор.) 76-90 баллов	Повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОПК-1	готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности, знает место ботанических знаний в формировании научного мировоззрения; возможности использования знаний по систематике растений в подготовке учащихся к природоохранной деятельности	готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности, знает место ботанических знаний в формировании научного мировоззрения; возможности использования знаний по систематике растений в подготовке учащихся к природоохранной деятельности, показать социальную значимость своей будущей профессии на примере использования ботанических знаний; - детализировать умения по ботанике для определения статуса данной науки в обществе	готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности, знает место ботанических знаний в формировании научного мировоззрения; возможности использования знаний по систематике растений в подготовке учащихся к природоохранной деятельности, показать социальную значимость своей будущей профессии на примере использования ботанических знаний; детализировать умения по ботанике для определения статуса данной науки в обществе, доказать информативную емкость ботаники как науки, формирующей бережное отношение к окружающей среде	Лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов.	Доклады, рефераты, презентации, тесты, контрольные вопросы, вопросы к зачёту.
ПК-11	готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования,  методику закладки и проведения экспериментов, а также оформление результатов исследований  при изучении различных форм антропогенного влияния на растительность	готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования, - методику закладки и проведения экспериментов, а также оформление результатов исследований  при изучении различных форм антропогенного влияния на растительность, грамотно ставить задачи и определять цели научных исследованиях учащихся по ботаническим проблемам;	готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования, - методику закладки и проведения экспериментов, а также оформление результатов исследований  при изучении различных форм антропогенного влияния на растительность, грамотно ставить задачи и определять цели научных исследованиях учащихся по ботаническим проблемам, использовать систематизированные ботанические знания при подготовке учеников к участию в региональных и республиканских конкурсах	Лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов.	Доклады, рефераты, презентации, тесты, контрольные вопросы, вопросы к зачёту.

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.