Рабочая программапо биологии в 6-9 классах составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, примерной программы по биологии общего образования (базовый уровень), программы общего образования по биологии для 6 -9 классовавторов , , // Сборник.- М.: Дрофа, 2009 (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Никаноровская средняя общеобразовательная школа»

Губкинского района Белгородской области

«Согласовано» Руководитель МС МБОУ «Никаноровская средняя общеобразовательная школа» …………… Протокол №…5………. от «15.»…06….2015…. г

«Согласовано» Заместитель директора МБОУ «Никаноровская средняя общеобразовательная школа» ……… от «15.»…06….2015. г

«Рассмотрено» на заседании педагогического совета МБОУ «Никаноровская средняя общеобразовательная школа» Протокол № 1…… от «28»…08… 2015. г

«Утверждаю» Директор МБОУ «Никаноровская средняя общеобразовательная школа» ………… Приказ № 000/2 от «29»…08… 2015. г

Рабочая программа

Учебный предмет биология

Уровень базовый

Класс 6-9

Учитель

Год составления 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программапо биологии в 6-9 классах составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, примерной программы по биологии общего образования (базовый уровень), программы общего образования по биологии для 6 -9 классовавторов , , // Сборник.– М.: Дрофа, 2009.

Цельюпрограммы является:освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о человеке как биосоциальном существе;

Задачи программы:

Развивающие: развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

Воспитательные: воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

Образовательные:

-формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции;

-овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работатьс биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма

В рабочей программе отражены изменения:

1.Так как авторские программы рассчитаны на 35 или 70 часов, а по существующему на территории учебному плану 34 учебных недели, то

в 6 классе - раздел «Организм и среда» уменьшен до 1 часа в 7классе – тема «Вирусы» уменьшена до1часа, тема «Иглокожие» не изучается (резервное время) в 8 классе –тема «Человек и его здоровье»уменьшена до 3 часов

2. 6 класс - в рабочей программе не указана для изучения тема 1.2«Химический состав клетки» (авторская программа дает ссылку «по усмотрению учителя») и соответственно лабораторные работы к этой теме. Данная тема довольно сложная для изучения в 6 классе. Дополнительно включена 1 лабораторная работа по теме «Ткани растений и животных», так как, материальная оснащенность кабинета позволяет выполнить лабораторную работу, как по изучению тканей животных, так и по изучению тканей растений.

3. 7 класс - резервные часы были распределены следующим образом: в раздел «Царство растения» добавлено 3 часа, в раздел «Царство Животные» добавлено1 час.

4. 8 класс - резервное время в рабочей программе распределено следующим образом:

2 ч - тема 5 «Координация и регуляция»

1 ч – тема 7 «Внутренняя среда организма»

2 ч – тема 8 «Транспорт веществ»

1 ч – тема 10 «Пищеварение»

5. 9 класс - в связи с тем, что курс «Общей биологии» является заключительным в основной школе и обучающимся предстоит сдавать ОГЭ, в рабочей программе после основных тем выделены часы на обобщение(из резервного времени)

Изучение учебного предмета реализуется на основе УМК:

1) Биология. Живой организм. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ . – 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 174 с.

2) Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/, . – М.: Дрофа, 2009.,

3), «Биология: Человек» 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011,

4) , , «Биология. Общие закономерности. 9 класс» учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 2014 г.

Рабочая программа 6 – 9 классы рассчитана на4 года,238 учебных часов:

6 класс – 34 часов из федерального компонента (1 час в неделю),

7 класс – 68 часов из федерального компонента (2 часа в неделю)

8 класс – 68 часов из федерального компонента (2 часа в неделю)

9 класс – 68 часов из федерального компонента (2 часа в неделю)

Программой предусмотрено проведение:

6 класс:

практических работ – 3 лабораторных работ – 7

7 класс:

лабораторных работ – 14 практических –3

8 класс:

лабораторных работ – 9 практических –6

9 класс:

лабораторных работ – 5 практических работ – 3

Формы организации учебного процесса:

коллективная; групповая; индивидуальная.

Виды учебных занятий: урок, практическое занятие, игра-обсуждение, проектная деятельность.

Формы текущего контроля:

устные развернутые ответы с привлечением дополнительной информации; творческие работы работы с терминами (письменно и устно); решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы биолого-экологического направления

Требования к уровню подготовкиобучающихся:

В результате изучения биологии учащиеся должны знать/понимать:

-признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

-сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

-особенности строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения человека;

-строение биологических объектов: клеток прокариот и эукариот (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; структуру вида и экосистем;

-сущность биологических процессов и явлений: хранения, передачи и реализации генетической информации; обмена веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтеза и хемосинтеза; митоза и мейоза; развития гамет у цветковых растений и позвоночных животных; размножения; оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных; индивидуального развития организма (онтогенеза); взаимодействия генов; искусственного, движущего и стабилизирующего отбора; географического и экологического видообразования; влияния элементарных факторов эволюции на генофонд популяции; формирования приспособленности к среде обитания; круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; эволюции биосферы;

-использование современных достижений биологии в селекции и биотехнологии (гетерозис, полиплоидия, отдаленная гибридизация, трансгенез);

-современную биологическую терминологию и символику;

уметь: находить:

-в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;

-в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;

-в различных источниках (в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах; избирательно относиться к биологической информации, содержащейся в средствах массовой информации;

объяснять:

-роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;

-родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности. - взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

-родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды;

зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

проводить простые биологические исследования:

-ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

-по результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные; выявлять изменчивость организмов, приспособление организмов к среде обитания, типы взаимодействия популяций разных видов в экосистеме;