Тема опыта: «Театрализованная деятельность как средство объединения семьи и детского сада» (стр. 3 )

  В старшей группе в рамках «Недели ненецкой культуры» было проведено мероприятие «Гость группы», на котором , мама тройняшек познакомила детей с ненецкими музыкальными инструментами, спела песню на ненецком языке, рассказала о быте этого народа. Дети попробовали поиграть на рожках, бубне, послушали звон копытцев  на тучейке, увидели настоящую люльку. В заключение посмотрели сказки в исполнении детей подготовительной группы  «Большое путешествие маленького мышонка» (эскимосская сказка) и ненецкую сказку «Кто съел лепешки».

  Уже 2 раза мы проводили «Минуту славы» - праздник, на котором дети выступают вместе с семьей – мамой, папой, бабушкой, братьями или сестрами. Это и песни, и танцы, и игра на музыкальных инструментах (родители играют, дети поют), инсценирование стихов и песен. Порой бывает очень неожиданно видеть родителей в роли папы-людоеда, или бабушки-пиратки. При этом родители от выступления получают не меньшее удовольствие, чем дети.

  Эмоциональное общение, участие в общем деле способствует сплочению коллектива родителей, детей и педагога (Приложение 3). От таких совместных мероприятий выигрывают все: дети начинают гордиться своими родными, а родители приобретают опыт сотрудничества как со своим ребёнком, так и с другими семьями и даже возможность подружиться. Все это помогает создать в группе доброжелательные отношения, основанные на доверии, ведь родители охотно идут на контакт, выражают желание сотрудничать именно тогда, когда речь идет непосредственно об их ребенке. Все, что связано с конкретным ребенком, вызывает неподдельный интерес. Этот интерес я и стараюсь использовать при организации взаимодействия с родителями.

В подготовке к праздничным мероприятиям, в которых основная роль принадлежит детям (концерты, спортивно-музыкальные развлечения, музыкальные сказки),  мы  старались задействовать всех детей, заинтересовать их идеей праздника для мам и бабушек, пап и дедушек, сплотить в общей, коллективной деятельности. Для раскрытия перед родителями положительного образа ребёнка, новых, непознанных сторон детей через театральную деятельность и развитие интереса к театральной деятельности у детей и родителей были использованы различные направления в подготовке праздничных мероприятий: дети рассказывали стихи, пели песни, а также осваивали различные роли. Для сплочения детей и родителей были организованы игры, в ходе которых дети смогли посмотреть на родителей со стороны, посмотреть, как их сильные большие папы и всегда заботливые и хлопотливые мамы могут стать «маленькими», подурачиться, поиграть в те же игры, которые так любят сами дошкольники.  Это такие мероприятия, как «Новый год», «8 марта», 23 февраля, День матери, День рождения сада и др.

  Так как театральная деятельность ведётся постоянно и является одним из любимых видов деятельности детей, а также положительные результаты воздействия театральной деятельности на личность ребёнка были неоднократно отмечены родителями группы, то они с удовольствием участвуют в праздниках  и  развлечениях.

  На осеннем празднике в средних группах мы ставили сказки «Репка наоборот»,  «Три медведя»,  в которой участвовала целая семья – мама, папа и ребенок, на новый год – сказку «Приключение в лесу»,  в старшей  музыкальную сказку «Волк и семеро козлят», где родители  участвовали вместе с детьми, пели, танцевали «Танго», учили основам безопасности жизни, и просто играли. В подготовительной группе на 8 марта дети показывали для мам водевиль «Наши добрые соседи»,  а родители им перед выпускным подготовили  мини-оперу «Колобок на новый лад». Дети знали, что им готовится сюрприз и ждали с нетерпением. В старших и подготовительных группах на День защитника Отечества традиционно проводится спортивно-музыкальный досуг с участием родителей. И там мамы и папы обязательно готовят небольшую сценку, поют военные песни, участвуют в соревнованиях. Любой праздник в детском саду проходит с участием родителей.

  3. Результативность опыта

  На сегодняшний день можно сказать, что у автора опыта сложилась определенная система в работе с родителями. Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и помощниками музыкального руководителя и воспитателя, создана атмосфера взаимоуважения.  Родители активно участвуют в праздниках и развлечениях, проектной деятельности. Посещаемость на праздниках у нас всегда очень высокая – приходят целыми семьями. Родители стали проявлять искренний интерес к жизни детей в детском саду, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка, замечать успехи других детей и радоваться за них. Каждый человек, сделав какую – нибудь работу, нуждается в оценке своего труда. В этом нуждаются и наши дети, и даже больше родители. Их надо хвалить даже если они просто пришли на праздник или выполнили какое-нибудь самое простое задание. И  в следующий раз они сделают что-то более существенное. «Похвала полезна хотя бы потому, что укрепляет нас в доброжелательных намерениях», - писал Ф. Ларошфуко. 

В ходе работы над педагогической идеей автор еще раз убедился, что главное в нашей педагогической деятельности, чтобы подход к работе не носил формальный характер. Изобрести что-то новое в педагогике невозможно, а вот наполнить новым содержанием, применив современные интерактивные приемы и методы можно. И как результат эффективности такой работы – повышение качества образования наших детей за счет активного включения родителей в образовательный процесс. 

Список используемой литературы

1., , Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 128с. (Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ»).

2.Арнаутова, -педагогическая практика взаимодействия семьи и детского сада в современных условиях / / Детский сад от А до Я. – 2004. - №4. – с. 23-35.

3., , Работа с родителями в ДОУ. –М., 2005.

4.Дошкольные учреждения и семья / Под ред. и др. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001.

5. Развитие ребенка в театрализованной деятельности: Обзор программ дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128 с. – (Программы ДОУ; Приложение к журналу «Управление ДОУ») (6).

6. Родительские собрания в ДОУ: методическое пособие/, . - М.: Айрис — пресс, 2006. - 128с. - (Дошкольное воспитание и развитие)

7. Козлова, педагогика / , .- 3-е изд., исправ. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.- 416 с.

8.Махов, мы растим: Беседы о материнском и отцовском воспитании / .- М.: Профиздат, 1989.

9. Родительские собрания в детском саду. Старшая группа. - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. - 64с.

10. Родительские собрания в детском саду. Подготовительная группа. - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. - 56с.

11.Социальное партнерство детского сада с родителями: Сборник материалов/ Сост. . – М.: ТЦ Сфера, 2013.128 с. (Библиотека журнала «Управление ДОУ»). (10)

12.Эмоциональное развитие дошкольника. М.: Просвещение, 1985.

Интернет-ресурсы:

http://nsportal. ru

http://www. perluna-detyam.

Список приложений

Приложение 1. Формы работы с родителями.

Приложение 2. Анкета для родителей.

Приложение 3. Отзывы родителей

Приложение 4. Сценарий праздника, посвященного Дню Мам в средней  группе «ВЕЧЕРНЯЯ СКАЗКА» по мотивам «Сказки и  глупом мышонке»

Приложение 5. Сценарий осеннего праздника в средних группах 

  «Колобок наоборот» с участием родителей

Приложение 6. Сказка «РЕПКА  НАОБОРОТ» в исполнении родителей.

Приложение 1.

ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

1.        Открытые муз. занятия.  День открытых дверей, выступление музыкального руководителя, экскурсия по д/саду (просмотр музыкальных зон,  оборудования музыкального зала) просмотр музыкальных  занятий, проведение досугов. На открытых музыкальных занятиях можно предложить родителям стать участниками детского оркестра, инсценировок, танцев, исполнить вместе с детьми знакомую им песню, или спеть свою любимую песню. «Гость группы» - комплексное занятие с участием родителей для ознакомления с профессиями музыкантов, национальными обычаями, музыкальной культурой  и т. д.

2.        КОНСУЛЬТАЦИИ. Помощь в организации музыкального воспитания ребенка дома. Папки-передвижки по темам «Как учить стихи с ребенком», «Малыш и музыка», «Пальчиковые игры для общего развития малыша», «Совместная работа детского сада и семьи», «Сказочки - шумелки», «Сказочки - подражалочки», «Игры для веселого дня рождения», «Стихи для  Деда Мороза»,  «Колыбельные песни»

3.        Родительские собрания.  ОБЩИЕ (2 раза в год) Установочное собрание: информация о ДОУ, сотрудниках, программах-технологиях, планах на предстоящий год, организационные вопросы. Итоговое – подведение итогов прошедшего года, обсуждение планов на следующий год, организационные вопросы.

4.        Семинары-практикумы.  «Домашний оркестр муз. инструментов» «Кукольный спектакль в семье» «Как и какую музыку слушать с детьми дома?», «Самодельные муз. инструменты», «Организация домашней фонотеки», и т. д. для родителей, которых интересуют данные темы.

5.        УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ПОДГОТОВКЕ ПРАЗДНИЧНЫХ УТРЕНИКОВ И ВЕЧЕРОВ ДОСУГА. Совместные праздники и развлечения. Всегда найдутся родители, которые с удовольствием откликнутся на предложение поучаствовать в детском празднике. Музыкальный руководитель и воспитатель могут обсудить с ними план проведения праздников, или развлечений, пригласить на репетиции, поручить исполнять определенные роли или подготовить кукольный спектакль, сшить костюмы и т. д.

а/ СЕМЕЙНЫЕ ПРАЗДНИКИ Это может быть маленький концерт с участием взрослых и детей, веселые игры, танцевальные импровизации под музыку, игра в домашнем оркестре, мини-спектакли, в которых  разыгрываются сюжеты знакомых сказок и веселые сценки из семейной жизни. При подготовке необходимо составить программу, подобрать музыку, старшие дети могут принять посильное участие в изготовлении открыток,  сувениров.