Задание 1.
Учитель заранее подготавливает почву для опытов.
Исследование почвы:
Рассмотрите образцы почвы из коллекции в микроскоп (лупа). Определите, какого она цвета и как выглядит структура. Заполните таблицу, дополнительно используя справочники, учебник, Интернет.Вид почвы | Цвет | Структура | Свойства | Область распространения | Использование человеком |
Сравните подготовленную для опытов почву с образцами и определите по таблице, к какому виду она относится.
Задание 2. Слои почвы
Оборудование: банка (1-2 литра), песок, глина, галька в равных частях.
Инструкция к проведению опыта.
Положите в банку (до половины) одинаковые по толщине слои песка, гальки и глины. Залейте все водой, плотно закройте банку крышкой, потрясите ее, а затем поставьте и не трогайте несколько дней. За это время сформируются слои.
Рассмотрите полученные слои, зарисуйте их и подпишите названия.
Почему слои расположились в такой последовательности?
Задание 3.
Оборудование: 2 воронки, две пластиковые прозрачные бутылки (0,5л), песок, глина.
Инструкция к проведению опыта.
В каждую воронку положите немного ваты. В одну воронку до половины насыпьте песок, а в другую положите истолченную глину. Налейте в обе воронки доверху воды. Пронаблюдайте как песок и глина пропускают воду.
Вопросы:
- В каком из сосудов вода чище? Как данный вид почвы пропускает воду? Что может и не может отфильтровать почва?
Задание 4.
Оборудование: Два пластиковых стакана, песок, глина.
Инструкция к проведению опыта.
В два пластиковых стакана насыпьте песок и глину, затем полейте водой. Следите за тем, где вода впитывается быстрее.
Как можно использовать эти свойства?
Задание 5.
Оборудование: песок, глина.
Инструкция к проведению опыта.
Намочите песок и глину, скатайте их в виде жгута (шнура), а затем соедините их в кольцо и просушите.
Вопросы:
- Какие свойства обнаружили песок и глина? (Песок не держит форму, высохнув рассыпается (сыпучесть, рыхлость). Влажная глина становится вязкой, пластичной и высохнув держит форму. Как эти свойства можно использовать?
6. Коллекция «Полезные ископаемые»
В коллекции представлены образцы наиболее распространенных минералов и горных пород. Предназначена для курса «Окружающий мир». Сопровождается списком в котором указано название, состав, область применения и народно-хозяйственное значение. |
Таблица 1.Примерный состав и описание минералов
|
Задания для учащихся
При работе с коллекциями используется прием рассматривания (лупа, микроскоп).
Задание 1. (работа в парах)
Используется таблица (Примерный состав и описание минералов).
Один ребенок зачитывает описание свойств по таблице, другой находит минерал, соответствующий описанию.
Задание 2.
Разложите минералы на группы по сходным признакам, объясните, чем они похожи.
Задание 3.
Выделите минералы/породы:
источники энергии; содержащие металлы; используемые в строительстве и архитектуре и т. д.Задание 4.
Рассмотрите образцы минералов и опишите их в таблице:
Минерал (название) | Цвет | Форма | Размер | Свойства | Применение |
Задание 5.
Рассмотрите образцы минералов и опишите их в таблице:
Горная порода (название) | Внешний вид | Состав | Каким способом добывают | Использование человеком |
Задание 6.
Найдите по описанию.
Добывается в шахтах, тяжелая, прочная, ковкая, состоит из мелких, плотно соединённых зёрен. (Железная руда)
Обычно белый или серый камень. Образовался из остатков морских организмов.(Известняк)
Образовался из остатков растений, хрупкий, черного цвета, хорошо горит.(Каменный уголь)
Образовался из остатков растений, хрупкий, коричневого цвета, плохо горит.(Бурый уголь)
Лёгкий, впитывает влагу, хорошо горит, служит подстилкой для скота, удобрением.(Торф)
Задание 7.
Используются предметы (пуговицы, скрепки, монеты, ластик, карандаш, кубики, магниты, ручки и т. д.).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
