Тема. «Словосочетание как единица синтаксиса». Повторение.
Цели урока:
- образовательные: обобщить и систематизировать знания по теме «Словосочетание»;
- развивающие: развить речь и мышление учащихся; формировать языковую, лингвистическую, коммуникативную компетенции;
- воспитательные: воспитать любовь к русскому языку, к родному краю.
Оборудование: учебник, доска, таблица.
Ход урока
Организационный момент.Сегодня на этом уроке мы повторим предыдущую тему, знание которой поможет сделать вашу речь грамотной и красивой. А сейчас посмотрели друг на друга, улыбнулись.
Проверка д/з. Актуализация знаний.Учащиеся зачитывают мини-сочинения на тему: «Мой край родной».
-Какова основная мысль вашего текста?
-Какой стиль текста вы использовали?
-Какой тип текста?
-Сколько абзацев? Почему?
-Что больше всего вас привлекает в вашем родном краю?
-Как нужно беречь Родину?
- Терминологическая разминка
- Для наименования предметов и их признаков, явлений и их отношений необходимы…
- Номинативную функцию выполняет…
- Что отражает какое – то событие, факт, служат средством общения, имеют грамматическую основу, характеризуются интонационной законченностью…
- Что состоит из предложений, связанных по смыслу, расположенных в определённой последовательности…?
- Словосочетание, предложение, текст и правила их построения изучает раздел науки о языке…
3. Закрепление и систематизация знаний. Фронтальная беседа. Мотивация.
- Что такое словосочетание?
- Из каких слов состоит словосочетание?
- Какие два вида связи характерны для словосочетания?
- По характеру главного слова словосочетания делятся на ИМЕННЫЕ, ГЛАГОЛЬНЫЕ, НАРЕЧНЫЕ. Аргументируйте свои ответы. (Составление кластера)
- Какие способы подчинительной связи слов в словосочетании вам известны? (Согласование, управление, примыкание)
- Вспомните, что такое согласование, управление, примыкание?
-Ребята, как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?
-Скажите, пожалуйста, какие цели стоят перед нами?
(Учащиеся называют тему урока и ставят перед собой цели урока)
4. Практическая работа.
Распределите словосочетания в три столбика.Согласование Управление Примыкание
Лесная газета, читать газету, очень интересный, совсем рядом, построить дом, очень небрежно, думать о будущем, моего дневника, довольно прохладно, очень хорошо, говорить улыбаясь, недалеко от дома, пробегать медленно, костюмы из хлопка, добрая бесконечно, наедине с собой, отвечать с улыбкой, любоваться природой, волнующееся море, не по – летнему холодно.
5. Анализ предложения, записанного на доске.
Высоко надо мной, резко рассекая воздух крыльями, пролетел осторожный ворон.
- Определите вид синтаксической единицы.( ПРЕДЛОЖЕНИЕ)
- Предложения состоят из СЛОВОСОЧЕТАНИЙ
- Каков алгоритм известен при выписывании словосочетаний из предложения?
1) НАЙТИ ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ;
2) ПРИ ПОМОЩИ ЛОГИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ ВЫДЕЛИТЬ ВСЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ;
- Что не является словосочетанием?
1) ГРАММАТИЧЕСКАЯ (предикативная) ОСНОВА ПРЕДЛОЖЕНИЯ ;
2) СОЧЕТАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ И СЛУЖЕБНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ :
Задание: выпишите все словосочетания и постройте их схемы.
6. Устно.
В каких словосочетаниях главное слово обозначено неверно?
Ч Ч Ч Ч
По узкой тропинке, дойдя до полянки, кусты ивы, нарочно приготовленный,
Ч Ч Ч Ч
принести детям, стараясь подняться, быстро ползущий, в двух шагах.
7. Физминутка. Зарядка для глаз. Дыхательные упражнения.
- Ребята, мы продолжаем работу по данной теме.
8. Работа по учебнику. Чтение и обсуждение & 9.
-Выполните упражнение № 55. Выпишите словосочетания и обозначьте в них средства связи. (У доски с объяснением и в тетрадях).
9. Работа по КИМам.
-Ребята, какое задание ОГЭ включает в себя задание по нашей теме?
Задание № 7 ОГЭ.
Работа у доски. (Учащиеся по-одному выходят к доске и выполняют задание)
-Замените словосочетание, построенное на основе … синонимичным со связью… .
Бассейн для плавания (управление) ------ (согласование)
Берестяная грамота (согласование) --------(управление)
С восхищением сказать (управление) ------( примыкание)
Слёз матери (управление) ----------------------(согласование)
Глядел с удивлением(управление) -----------(примыкание)
10. Итог урока.
- Что мы делали на этом уроке?
-Достигли ли мы своих целей?
11. Рефлексия.
Оцените свои знания и умения по теме «Словосочетание как единица синтаксиса» после изучения:
1. Я уверен, что знаю данную тему и смогу выполнить задания по ней.
2. Мне кажется, что я знаю эту тему и смогу выполнить задания по ней.
3.Мне кажется, что я не знаю эту тему и не смогу выполнить задания по ней.
4.Я не знаю эту тему и не смогу выполнить задания по ней.
12Самооценка учащихся.
-Как вы сегодня работали? Оцените.
13. Домашнее задание: контрольные вопросы на стр.44,упр.57,58 (по выбору)
